《数控车床操作实训》模块化教学研究

通过对模块化教学的学习和研究,以高技能人才培养为中心,以技能训练为主线,以一体化教学为组织形式,按照国家职业技能鉴定标准,设计了数控车床操作实训的模块化教学,并在机电系数控技术专业的《数控车床操作实训》课程中实践应用模块化教学,实施过程中取得了一定的成效,为达到高技能要求的教学目标奠定了一定的基础,对于其他课程具有一定的借鉴作用。     

基于机电一体化的机电模块学研究

前言模块化的思想由来已久 ,在机械领域 ,如机床学领域的“模块化构造”这一术语 ,是 1 967年由曼彻斯特工大的柯尼希贝格教授提出的。 1 930年德国人首先提出了模块化构造的设计方法 ,并通过适当组合经标准化和系列化的通用部件 ,制造出了各种机床。50年代后期 ,在以通用部件构成方式的通用机床的基础上 ,以积木式名称出现了以用户立场为主的模块化构造 ;60年代出现了“使用相同模块群的跨类模块化构造”及考虑系统方式的“跨类排列机床群”的跨类模块化构造方式。同类机床的通用部件构造与组合机床自动线可看作是跨类模块化构造型式的一个…     

本科《电工实习》课程模块化教学的实施

模块化教学模式是现阶段我校电工实习运用的教学方式,教学效果显著。同时随着高校教育电工实习课程改革不断深入,实训项目需更加贴近主流科技,符合新工科对人才实践能力培养的需求,这给电工实训课程带来发展机遇,同时也对电工教学的指导老师带来新的挑战。因此,本文简要分析了模块化教学模式以及传统电工实训教学中的问题,同时结合我校工程训练中心电工实训教学模块化教学的实际,探讨了电工实训教学改如何改革与实践。     

“互联网+”背景下智能网联汽车专业模块化教学模式

提升智能网联汽车相关课程的教学效率,改善教学质量对于培养技术型人才具有重要意义。针对目前智能网联汽车教学中存在的问题,基于“互联网+”背景下模块化教学进行教学优化,并以智能网联汽车专业基础课程——电工电子技术为研究目标,提出改革方案与优化策略。研究结果对于探索适合智能网联汽车的教学方法提供技术参考,同时为高等职业院校模块化教学改革提供发展思路。     

基于SolidWorks平台的机械产品柔性模块化设计的研究

介绍了柔性模块化设计的基本概念,以液压机为实例,结合SolidWorks的二次开发技术,建立了一套基于SolidWorks的液压机机身计算机辅助设计系统框架.实践证明,该系统能够较好的解决大型机械设备的模块化快速响应设计问题.     

电气自动化技术专业模块化教学研究

模块化教学是以具体工作岗位任务为依据确定教学模块,对接岗位职业能力,以技能培训为核心的一种教学模式。教师通过现场教学指导学生完成模块任务,实现对其认知能力和动手能力的培养。在电气自动化技术专业课程中引入模块化教学,将该专业课程整合为理论课程、多样化实训、综合训练等模块,通过构建合理的模块化课程体系、制定科学的人才培养方案、建立有效的评价机制,可有效提高教学效率,保证育人效果。     

应用型本科院校《AutoCAD》课程改革的研究与探讨

应用型本科院校注重对学生应用和实践能力的培养,《Auto CAD》课程具有理论联系实际和实践操作性强的特点。结合课程和学生特点对课程进行教学与考试改革,提出新的教学与考试方法。研究教学的创新与改革,使用新的教学方法、教学模式和手段,模块化运用实例进行教学。通过改革学生绘图能力和效率提高,增强了学生的综合能力和素质。     

面向农业机械的模块化设计研究综述

由于我国农业耕地环境差异性较大,同时还存在农作物种类、耕种及收获方式的多样性,这对农机产品研发提出了更高要求。为研发具有功能齐全、生产批量小、需求个性化特点的农机产品,提高我国农业机械化水平,笔者对农业机械在模块化设计方面的研究现状进行了综合分析,重点从农业收获机械、农业耕作机械、农业加工机械、农业运输机械四个方面进行了总结与分析,指出农业机械模块划分、模块化设计应用平台、模块化设计融合与可重构模块化设计是未来农业机械研发趋势,以期为我国农业机械装备模块化设计提供有价值的参考建议。     

机械加工课程的实训教学设计

机械加工,是一个对实践操作要求非常高的技术工种。文章立足职业教育的机加实训教学,分析了机械加工课程的实训教学改革探索,包括课程开设的前提条件、教学的依据、专业知识目标、能力教学目标、素质教学目标、教学模块设计和教学方法分析。     

高职汽车制造专业分模块化教学改革初探 ——以湖南交通职业技术学院为例

近年来湖南省汽车制造业迅猛发展,形成了轿车、客车、专用车三分产业和市场呈多元化发展的格局,也影响到高职汽车制造专业发展.遵循产品细分与协调发展等理论,应对专业人才培养方案进行调整,思路是设计并开展分模块化教学.模块化教学是湖南交通职业技术学院汽车专业特色,轿车、客车、专用车同一门课程各有侧重点.     

中专游泳教学模式改革初探

本文结合作者教学实际,探讨了中专游泳教学目前存在的问题,并针对这些问题提出了中专游泳教学模式改革应采取的对策,指出作为中等职业教育非游泳专业的学生,游泳教学的根本目的应是增强体质、增进健康,提高学生适应社会的能力,游泳教学应以人为本快乐教学,让学生在游泳学习中获得快乐,在快乐中提高综合素质得到全面发展。     

高职英语ESP课堂教学模式改革与师资队伍建设

专门用途英语（ESP）是一种新型教学模式，能够增强学生英语实用能力，使其适应职业岗位的需求。阐述ESP课堂教学的实施办法，对ESP师资队伍建设提出要求，以期为高职院校英语教学向注重学生职业能力培养方向改革提供参考。     

可编程控制器课程改革与实践

以可编程控制器的教学改革为切入点,对理论教学和课程实践进行了分析和研究,主要探讨了以下四个方面内容:一是对该课程内容进行重新编排,采用与教学实验和课程设计相适应的模块教学形式;二是加强实践教学,在满足可编程控制器基础知识培训的同时,加强教学实践,强化开发性和创新性实践环节;三是改革教学方法,教学方法逐步转变为启发式、讨论式、研究式,提高了学生学习主动性,改善了学习效果;四是加强师资队伍建设,提高教学水平和实践技能.     

"食品添加剂"课程线上教学探究与实践

“食品添加剂”课程是食品类专业的专业技能课程，通过云课堂智慧职教APP和腾讯课堂直播实施“食品添加剂”课程线上教学。在梳理教学目标、课程内容的基础上实施线上教学，包括课程搭建、课前准备、课堂实施、课后安排、教学反思等环节。在线上教学过程中，开展了丰富多样、灵活多变的课堂活动，有效提升了学生的参与度和学习效果。      

英语教学中的文化教学

文章论述了在英语教学中文化教育的重要性,以及在英语教学中进行文化教学的方式方法.     

高职高专英语教学改革探讨

高职高专英语教学在培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能方面发挥了重要作用,但近年来老一套的教学模式已越来越不适于社会经济迅猛发展对英语教学的要求。文章拟高职高专英语教学改革及今后的发展提出自己的看法。     

创造性教法在机械教学中的运用

随着现代我国社会竞争越来越激烈,要求各类技术人才们不仅要会书本上的理论知识,对各种专业技能还需要熟练掌握。对于机械专业而言,在这些方面表现的更加突出。要想培养出新一代的技术型人才,就需要对他们使用创造性教法,这种教法是培养机械人才的最佳途径,从中可以提高学生的动手能力以及动脑能力。     

《工程制图》课程的教学改革与实践

论述了《工程制图》课程的教学现状及教学改革的必要性,从教学体系、教学内容、教学方法 等方面探讨了本课程的改革与实践。     

高职数学教学中任务驱动式教学初探

本文结合教学实践，探讨了高职数学教学中任务驱动式的教学形式、特征、方法、关键及应注意的问题     

生产实践性教学在农业机械学中的必要性

农业机械学的实践性教学从实际动手出发,培养学生在复杂多变的实际工作中解决工程实际问题的能力和意识。为此,总结生产实习的收获,分析实践性教学环节在农业机械学专业课学习中的地位和作用,得出实践性教学是培养现代化工程师的有效途径。