菲律宾农业见闻

我于1986年年底赴菲考察。菲律宾属第三世界国家,农业并不怎么发达,但他的一些研究单位、种植场、加工厂、养殖场等还是给我留下了难忘的印象。 1.水稻杂交育种与应用,以及品种资源的收集贮存     

论农业教育、科研、推广一体化

我国农业教育、农业科研和农业技术推广的整合体制存在诸多问题,应借鉴外国经验,探索农业教育、科研和推广一体化体制的创新思路。通过新的制度设计,兴利除弊,推动农业教育、科研和推广模式的革命,形成具有中国特色的农业人才培养模式、农业科研开发模式和农业技术推广模式,发挥农业“科、教、推”系统的强大功能,使其成为农业现代化建设和新农村建设的强大支撑体系。     

美国的农业教育、科研推广体系

美国是一个超级经济强国,其农业同样达到了高度现代化的水平。而美国农业的高度发展,则是同美国卓有成效的农业科研和推广工作分不开的。 (?) 农业科技投入     

美国的农业教育、科研、推广三结合体制

美国是世界上最大的农业生产国之一,1980年外销农产品达400亿美元。近20年来,美国提供世界的粮食和饲料,由2％增加到11％。美国农业取得成就的重要原因之一是十分重视农业科学技术,建立了以州立农学院统一领导的农业教育、科研、推广体系,使三者互相促进,推动了美国农业的不断发展。美国农业院校的这种卓有成效的体制,引起了世界各国的     

菲律宾、泰国沼气见闻

1983年春季我们去菲律宾、泰国参加了由联合国教科文组织(UNESCO)和加拿大培训基金会(FIT)资助的沼气技术培训班的讲学活动,给我们留下了深刻的印象。 菲律宾的沼气技术 菲律宾地处热带,终年气温高,一般在27—35℃间,全年只有旱、雨季之分。作物以水稻、玉米为主,其他热带果木繁多,如:椰子、菠萝、芒果、木瓜、香蕉、木薯、咖啡等。畜牧     

联邦财政投入与美国农业教育、科研、推广体系

美国农业教育、科研、推广体系的建立与发展，与美国政府持续一个多世纪的巨大财政投入密不可分。美国农业之所以能实现农业现代化并长期保持世界领先地位，美国政府的农业科研投入机制功不可没，其经验教训对我国农业科技及推广工作有很强的借鉴意义。     

英国农业工程科研见闻

由中国农业工程研究设计院和北京农业机械化学院五名同志组成的考察组,于1980年11月下旬到英国进行农业工程科研和教育的考察,收获不少。现就科研方面的见闻作一些介绍。英国国家农业工程研究所英国国家农业工程研究所坐落在伦敦北面约80公里的一处农场中。这个所原属英国牛津大学农业教育系。建于1924年。到1942年分立出来,直属英国农业、渔业和食品部领导。全所现有400人,拥有教授、工程师、物理学家、数学家、农学家、畜牧学家等等有关农业工程技术的各类专家,他们中有博士学位的15人,有硕士学位的55人。该所设     

波兰农业推广考察见闻

根据中波两国政府科学技术协定议定书,农业部国际合作司与全国农技推广总站组织湖南、青岛、上海三省(市)农技推广总站科技人员于1989年3月28日至4月11日赴波兰考察农业推广工作。考察组受到波兰有关方面的热情接待,波兰农业机械化电气化研究所所长(党中央委员)亚尔什塔明斯克接见了我们,并介绍了情况。克琴科培训中心主任陪同我们考察了机械、土豆、花卉、蔬菜、果树等科研所和华沙农业大学实习农场、奥帕勒省农业进步中心、兽医中心、农业合作社、农机生产工厂、农机维修中心、农机销售服务部、种子销售点等14个单位及土豆、花卉、养牛、养猪等十余个农户。     

菲律宾的农业教育

菲律宾是由七千多个岛屿组成的千岛国家,国土面积大约30万平方公里,人口近5,000万人。耕地约900万公顷,人均耕地面积0.18公顷(合2.7亩),80％左右的人口从事农业或兼业。粮食以大米为主,水稻种植面积约占耕地的50％。1978年以前,菲律宾需从外国进口大米,     

教学、科研、推广紧密结合的美国农业

美国的农业科技和农业生产居世界前列。占美国总人口不到4％的农民,所生产的谷物占世界谷物总产量的1/4和出口量的1/6;一个农民所生产的谷物、纤维、肉类等可供69人食用,因此每年有大量农产品外销,为国家创造巨额外汇。     

努力开创教育、科研、推广新局面

十一届三中全会以来,由于党中央对农业采取了一系列的重大决策,农村出现了建国以来少有的大好形势。特别是党的十二大确定的宏伟战略目标,使全国广大人民感到自豪,近年来胡耀邦总书记和赵紫阳总理又来疆视察,对开发新疆作了重要的指示。为了实现党的战略目标,贯彻中央领导同志的指示,以实际行动回答党的关怀,仅就农业教育、科研、推广怎样进行改革,开创新局面,怎样才能适应新形势发展的需要,结合新疆的实际情况,对专业设置、农村智力开发和扩大教育面等问题谈谈个人的一些粗浅看法。     

澳大利亚农业教育见闻

1988年6—7月间,笔者参加“南京农业教育情报中心”高级考察团,赴澳参观访问,结合了解了澳大利亚的农业教育。 一、印象 通过考察,对澳大利亚农业教育的印象是: 1.密切结合生产实际,各类学校学生的学习密切围绕毕业后的工作。研究生的研究大多致力于生产中急需解决的问题。     

美、荷、英、墨农业推广、教育与科研之间的关系

世界各国对农业推广、教育与科研三者之间的关系,从理论上不断探索,从实践上不断调整并使之完善。在推广理论方面,70年代,荷兰学者将农业科研、教育、推广之间的关系视为三角形的紧密互作关系。随着推广基础理论研究的发展,现在他们用系统论的观点来分析问题,把农业科研、教育、推广部门与农民之间相互联系、相互依赖关系的总和称之为农业知识系统,并认为知识系统内的双向交流对科学技术和知识的传     

日本教育、科研、推广的关系简述

日本教育、科研、推广的关系简述张艳，李水山（沈阳农业大学沈阳１１０１６１）（农业部北京１０００２６）美国以教学、科研、推广三结合，加速实现了本国的农业现代化，众多国家纷纷效仿。日本也学习和引进了美国的成功经验，建设和发展了具有日本特色的集约化农业。日...     

美国的农业教育—科研—推广体制的演进、特点、作用

美国是现代农业高度发达的国家,其农业生产规模和生产效率在世界上遥遥领先,其中最重要的原因之一是美国国会通过一系列法案,以法律形式确保了美国的农业教育—科研—推广体制紧密结合,协调发展,这一体制既加快了美国农业教育的繁荣,又大大增强了农业科学研究水平,更是完善了农业推广体系,从而加快了美国农业现代化的进程。通过剖析美国的农业教育—科研—推广体制的演进过程、形成特点以及其对美国农业现代化的影响,我们能够得到发展我国农业教育和实现现代农业化的启示:充分授权农业院校,调动其发展积极性;构建农业院校、科研院所和推广工作紧密结合的体制和机制;完善农业教育、科研、推广体制紧密结合的法律法规体系。     

美国高等农业教育见闻

目前,美国有3150多所大学,其中2000多所为4年制大学,1000余所为2年制的学院,在校学生人数约1200万人。无论从学校的数量还是从在校学生人数看,在全世界都是遥遥领先的。 在美国的高等学校中,既有公立学校,也有私立学校,数量大体相当。公立学校一般都由州政府兴办,学校规模较大,在校生约占学生总数的70％以上。美国的大学多为     

加拿大高等农业教育见闻

我作为访问学者曾在加拿大两所大学的农学院进修。在此期间,对加拿大高等农业教育有一定的了解,现将所见所闻简介如下: 灵活多样的办学方式 加拿大多数大学都设有农学院,但也有独立的农学院,学制4年。就其招生和师资水平来看,大学农学院往往高于独立的农学院。由于大学都隶属于各省,因此     

联邦德国高等农业教育见闻

1986年10月,我曾赴联邦德国考察农业教育,访问了霍恩海姆大学、基尔大学、波恩大学、慕尼黑技术大学和李比锡大学等,对联邦德国的高等农业教育有了初步的了解。 联邦德国没有国家教育部,也没有国立大学,均为州立大学。国家有教育法,各州有大学管理法,州政府通过立法和经费投资来领导学校,学校的教学和科研工作由学校自行决定,讲课内容由教授决定。国家对大学除了通过州政府领导并制定有关教育法进行约束外,主要从以下     

美国高等农业教育见闻

在教育体制改革的进军声中,我有机会到美国考察高等农业教育,目的在于:增长见识;借它山之石以攻玉。 我们着重考察了历史悠久、负有盛名的明尼苏达大学和康乃尔大学。它的农学院、生物学院(农业及生命科学院)、兽医学院以及研究生院等在美国高等院校中居于先进行列,具有代表性。这里,仅把一些主要观感略陈于下,供同仁们研究参考。     

菲律宾的农业教育与培训

菲律宾正规农业教育开始于19世纪末西班牙统治时期,20世纪初建立了高等农业教育,第二次世界大战后大力发展农业教育,1990年全国有近3万所小学设有“勤劳体验”课程,115所农业高中和133所农村中学,285所公、私立学校,设立农林渔业生产和兽医的专业课程,颁发证书和学位。政府、社会团体和私人为发展农业教育,特别是在中小学中所倡导职业指导和职业教育,都做了大量的工作。