基于应用型人才需求的市场营销学课程本科教学模式探讨

知识经济时代需要更多的应用型人才。现阶段,在传统的教学模式下,培养出来的大学生已难以适应新世纪对人才的新要求。由现阶段市场、社会对应用型人才市场营销需求入手,从教学理念、人才培养观、教学方式、教学手段、实践教育、考核方法等方面提出改革创新建议,对高校市场营销学课程本科教学模式进行初步探索。     

中药市场营销学课程教学模式改革探索

随着市场经济的快速发展,医药营销理论在药品销售、经营、管理中发挥的作用更加明显.中药市场营销学既继承了市场营销学的共性,又发展了其独特性,针对中药市场营销学课程性质和现状,总结几年来教学工作经验,提出“一主、二辅、三结合”的教学模式,取得了良好的教学效果.     

基于建构主义学习理论的医学生物化学教学模式探索

对医学生物化学教学的现状进行了分析,剖析了影响学生学习医学生物化学课程的若干因素,尝试在医学生物化学教学中改变传统的“以教师为中心”的教学模式,并从建构主义学习理论及与该理论相适应的建构主义教学模式入手,探索新的医学生物化学教学模式。     

基于建构主义的商务英语教学模式设计

作为一种最新的教学理论,建构主义被称为"当代教育心理学中的一场革命"。在多媒体与网络技术迅猛发展的今天,传统的商务英语教学模式已经不能适应教育、教学发展的新形势。以建构主义的核心思想为依据,探索以学生为认知主体、以培养学生应用能力为目标的商务英语教学的创新模式。     

网络环境下教学模式初探

笔者在对建构主义学习理论有一定了解和研究的基础上,结合自身教学实际,对网络环境下的教学模式进行了大胆的尝试和积极的探索.基于我校校园网开设了个人的教学网站,充分发挥信息技术的优势和特点,采用引导式、启发式教学,努力做到"助学"而非"助教",充分发挥学生的主观能动性和创造性,注重学生综合素质和能力的培养,使他们真正成为教学活动的主体,在一定程度上促进了教学效率、质量和水平的提高.下面,就通过分析这种教学模式特性及优越性表现,谈一下自己所做的一些尝试和探索,以及一些认识和体会.     

农业院校市场营销学教学改革探索

市场营销学在国内所有的高校均有开设,作为农业院校内的市场营销课程,借助学校农科背景,多种教学方法综合运用,针对农业和农产品的特性,在教学中引导学生思考农业领域中的营销策略运用,是农业大学市场营销教学改革的一个重要课题。结合近些年来市场营销教学改革尝试的心得体会,培养农科院校大学生支农爱农的市场营销能力。     

基于建构主义的计算机辅助设计教学模式探讨

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响。在建构主义理论基础上,结合计算机辅助设计教学的实际特点,探讨了计算机辅助设计课程教学中的构建主义教学模式。     

基于翻转课堂的市场营销课程混合教学模式研究

经济全球化背景之下,市场营销亟需一批高素质、有能力的专业人才。然而当下市场营销教学中存在教学模式落后、教学内容老套且教学资源单一等问题。将翻转课堂融入市场营销课程教学,势必会带来相应的创新和变化。通过信息技术与市场营销课程的相互结合,继而改建教学的新式与新,并完善丰富教学的资源,旨在为社会主义的发展事业培养出更多的人才。     

建构主义视阈下《土地资源学》教学模式改革研究

分析了《土地资源学》课程的特点和教学问题。基于建构主义学习理论,认为教学轨迹是从知识传递的＂情境＂创设—＂协商＂式学习—知识意义建构的过程,教学应遵循人的客观认知的规律。由此,提出支架式、随机进入式和抛锚式三种建构式教学改革模式。     

市场营销学课程多维教学方法思考

教学方法是实现教学目的的途径和方式,方法运用是否得当,直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低.结合多年教学实践,简要阐述了实施市场营销课程多维教学的必要性,探讨了市场营销课程多维教学的主要内容和实施条件.目的旨在提高课堂教学实效,以培养学生对营销知识的应用能力和创新能力.     

高职院校市场营销学课程教学改革探讨

市场营销学是一门理论系统性、实践应用性较强的课程,也是高职院校市场营销专业的主干专业课程之一。本文依据市场营销专业人才培养目标与课程的性质、地位和作用,在课程教学内容、教学模式、教学手段、教学方法及课程评价等方面尝试做了一些改革探索,以期提升市场营销学课程教学的有效性和针对性。     

基于建构主义学习理论下的黄骅校区商务英语泛读课程教学模式初探

商务英语泛读课程是商务英语专业教学中一门理论和技能相结合的重要课程,它不仅是基础英语泛读的延伸,更是商务知识的获取过程,其教学效果直接影响培养学生的质量。运用建构主义学习理论研究黄骅校区商务英语泛读课程教学模式和评估方式,以期获得理想的教学效果。     

试论建构主义教学设计理论与新型的教学模式

通过对传统教学设计方法与建构主义学习环境下的教学设计方法的比较，进一步阐述了建构主义教学设计与传统教学设计的本质差别，并结合教学实际归纳总结出了几种行之有效的新型的教学模式，希望对广大教师改革传统的课堂教学模式提供方法论指导，起到抛砖引玉的作用。     

建构主义学习理论下的翻译教学模式探微

建构主义学习理论认为,学习过程是学习者主动建构内部心理结构的过程。建构主义翻译教学强调以学生为中心,即从以教师为中心,向以学生为中心转变;从"结果导向"向"过程导向"转变;从"翻译练习"向"翻译实习"转变;从老师的"独自点评"向师生"互动点评"转变。     

高职院校市场营销课程教学模式改革的研究

目前高职院校市场营销课程教学模式存在问题,使营销专业学生很难和市场的需求接轨。通过对市场营销课程教学模式进行探讨,对教学目标,教学方法,实践教学和评价方法等提出改革建议。     

农村小规模学校复式教学模式设计——基于WGIPC理论

复式教学作为农村小规模学校的主导教学方式,是提升其教育质量、促进义务教育优质均衡发展的关键。但目前西北地区多数农村小规模学校的复式教学在课程整合、教学方法应用、教室资源配置等多方面存在问题。WGIPC理论是提高复式教学质量的重要理论模型。基于该模型,农村小规模学校复式教学模式主要包括5个要素:优化课程方案,基于项目式学习的多级整班教学;教学过程中采用分组教学;培养学生自主学习的能力;鼓励同伴辅导;优化教室资源配置等。     

谈情景建构主义教学模式在电子商务管理实务课程教学中的应用

情景建构主义教学模式是一种能够融理论与实践于一体,把学习者视为主动的工作者的教学模式,其符合当前高职教育教学改革的要求。通过将其应用于电子商务管理实务的课程教学,有利于提高学生对该课程的学习兴趣,进而达到一定职业素质。     

基于翻译项目的研究生双语教学模式构建研究——以应用心理学专业硕士研究生双语教学为例

以应用心理学专业硕士研究生双语教学为例,明确了研究生双语教学的目标,详细阐述了构建基于翻译项目的研究生双语教学模式的理论基础、实施过程和效果评价.     

基于产教融合的应用型本科高校市场营销专业实践教学模式分析

"产教融合"的高校办学模式已成为当今高等院校的新型教育发展模式,产教融合使高校人才培养过程与企业生产经营流程实行有效衔接,学生的理论知识与企业所需知识能力实现高度融合。构建"产教融合"的应用型本科高校市场营销专业实践教学模式应完善实践教学体系的内容,激发企业合作的积极性,实现高校与企业双主体的地位,又要建立高素质"实践型"教学教师团队,把"产教融合"的思想贯彻到人才培养的各个环节,从而实现学生能力的内化。     

“机械原理”课程135教学模式的研究

针对机械原理课程的特点,提出"135教学模式",旨在培养具有综合能力的创新人才。"135教学模式"即利用一个项目引入课题,用三个基本(基本知识、基本理论、基本方法)阐述课题、用五个环节(设计教案、组织教学、作业批改、辅导答疑、课后评价分析)来解决课题。"135教学模式"可以在课堂上建立理论与实践的联结,促使学生形成自主学习的动力,促进教师专业成长,是一个适合于专业基础课的教学模式。