建设社会主义新农村 农业高职教育任重道远

建设社会主义新农村的总体目标赋予农业高职教育新的任务。杨凌职业技术学院积极面向市场，坚持走产学研结合之路，走出了一条“依托科研推广项目，建立产学研基地，努力为农业经济建设和农村社会进步服务”之路，形成了鲜明的办学特色，为社会主义新农村建设服务积累了宝贵的经验。     

园林技术“六维度”专业建设研究

基于江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校园林技术重点专业的建设经验,围绕"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路"专业建设思想,从人才培养模式、课程体系构建、实训基地建设、实训教学组织、双师素质培养、学生创业教育"六维度"系统总结和研究高职园林技术专业建设的内容,开拓一条专业、企业、师生互利共赢的发展之路。     

转变教育思想观念深化产学研结合教育

我院过去在产学研结合教育上取得了可喜的成绩,随着高等职业教育教学改革的不断深化,产学研结合教育赋予了更深的内涵,学院抓住机遇,转变教育思想观念,深化产学研结合教育,又迈出了可喜的一步,根据用人单位需要,加强校企合作,采取多种形式的联合办学,真正做到了“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的改革发展之路”。     

高职教育的职能、产学研结合及社会服务

高职教育具有人才培养、应用研究、社会服务三大职能，而高职教育三大基本职能的实现途径，必须以产学研一体化为突破口。高职院校的产学研结合，不仅是提升办学实力、培养特色人才的现实需要，也是拓展自我发展空间、服务区域经济社会发展的必然要求，是突出办学特色、实现长远发展的战略选择。     

"产学研紧密结合型"办学模式的构建与实践

走产学研紧密结合办学之路,是从根本上解决科技、教育与社会经济结合的有效途径。实践证明,在高校发展过程中,突出自身办学特色,探索教学、科研、科技服务三大体系协调发展、有机融合、相互促进、紧密结合的办学模式,是大学全面提升人才培养、科学研究和社会服务功能、为地方经济发展做贡献的有效措施。     

树立科学的发展观 办好高等职业教育

发展高等职业教育必须准确定位并形成办学特色,坚持以就业为导向的办学方针,坚定不移地走产学研结合之路,坚持内涵与外延、质与量的均衡发展,必须大力实施人才强校战略,才能切实讲求规模、结构、质量、效益的统一,真正实现高等职业教育全面、协调和持续的发展,树立和落实科学发展观。     

高等农牧院校科技服务“三农”的实践创新

阐述了江苏省最大的农牧职业院校--江苏畜牧兽医职业技术学院几十年来坚持走以打造品牌特色为根本、以科技服务"三农"为宗旨的办学思想,详细介绍了学院创新办学之路,倾情服务畜牧业、产学研结合育人才的办学模式.学院办学实力快速提升,办学水平显著提高,为江苏省农业科技创新、农业科技发展作出了积极的贡献,提高了农业生产水平,促进了农民增收和农村经济社会的发展,充分展示了高等农牧职业院校在建设社会主义新农村中的重要地位和作用.     

农类高职院校校企深度合作机制探究

以服务"三农"为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路,是高职农类专业教育的发展方向。要培养出适应现代农业发展所需的高技能应用型农类专业人才,必须推进校企的深度合作,丰富校企合作的内涵,建立校企合作的长效运行机制。     

高职院校图书馆为产学研服务实践初探

产学研结合是高职教育发展的必由之路,从高职院校图书馆为产学研提供服务的可行性出发,提出基于产学研服务的基本对策。     

农科教结合产学研互动不断开创高职教育新局面

襄樊职业技术学院在实施农科教结合、产学研互动，转变观念，发挥优势，构建人才培养新模式；科研兴教，主动服务，促进农村经济大发展；密切合作，互惠互利，增强学院自身发展活力等三个方面作了实践探索，为服务地方经济建设和促进自身发展、开创高职教育新局面取得了一定成效。     

加强产学研结合提高高职师资队伍素质

农业职业教育应牢固树立为区域经济建设服务的宗旨，随着高等农业职业技术教育的发展，一方面社会要求学校对促进农村经济发展、农业生产水平提高和农民致富，进而对整个区域经济的繁荣发挥更大的作用；另一方面学校办学过程的实施和办学宗旨的实现对师资也提出了更高的要求，教师既要能胜任培养具有综合素质和职业技能的高职人才的工作，又要能在区域经济建设和服务“三农”中有所作为。原有的师资队伍如何尽快地适应社会对学校及自身发展所提出的更高要求，这是中专校创办高职班或高职院后普遍面临的值得探讨的课题。实践表明，加强产学研…     

高等农业职业技术教育改革的探讨

农业是国民经济的基础,农村经济要实现跨越式发展,需要大量掌握农业科技和职业技能的实用型人才。作为高等农业职业技术教育,如何培养这些技能型人才,需要确立正确的育人观念,改变传统的教学方式,重视和加强学生职业技能培养,面向农村社会办学,加强师资队伍建设,借鉴国外先进农业职业教育经验,走＂产学研＂结合之路。     

浅谈我国葡萄酒专业技术人才培养

目前我国葡萄酒专业技术人才培养必须从更新观念、加强教师队伍建设、完善实验实习条件和教学计划、走校企联合和产学研结合之路以及重视职业技术人才培养等方面入手，才能走上可持续发展道路。     

将优秀企业文化融入学校--高职院校如何全方位、深层次推进产学研结合

高等职业技术教育与企业有着一种天然的联系,产学研结合是高职教育发展的必由之路。校企之间的产学研结合,若仅仅停留在企业提供训练场地、参与实训指导等层面上就难以深化产学研结合的内涵,也难以显现产学研结合的实效。高职院校要实施教育创新,把优秀的企业文化融入学校,积极引入企业经营理念与机制,把学校经营好,营造职业教育环境,进而提升学生的职业素养,这是全方位、深层次推进产学研结合的重要举措。     

畜牧兽医专业构建产学研一体化办学模式的探索

产学研一体化办学模式是高职院校办出特色、促进学科发展的一条新路。教学是核心,科研是教学与生产结合的桥梁,生产是教学、科研得以发展的条件。完善组织管理、改革课程体系、重视“双师型”师资队伍建设、完善实验实践基地建设、加强对外交流合作、重视技术的辐射服务,是畜牧兽医专业构建产学研一体化办学模式的重要举措。     

构建产学研相结合平台强化农业职业技术教育

本文主要阐述了产学研相结合在职业技术方面中的作用，以及着眼于以能力教育为中心，构思产学研相结合的平台等问题，目的是拓宽职业技术教育的发展空间，确保职业技术教育的持续发展。     

铜仁职业教育集团学校办学经验探讨

“集团化”办学是职业教育在发展过程中的一种必然趋势,立足地方、依托产业、服务区域经济是职业教育的责任与使命,铜仁职业教育集团学校顺应发展需要,携手“校、政、企”共同发展铜仁市职教事业,通过打造特色专业服务地方经济、创新多元化办学模式、走产学研结合之路、加强内涵建设彰显示范作用、提升社会服务能力辐射带动新农村发展等一系列措施,真真实实为地方发展贡献力量。     

对农业高职教育产学研结合困境的思考

为全面落实高职院校办学定位，实现以“三个导向”为核心的根本转变，创新农业高职教育产学研结合模式具有有重要的现实意义。但要实现这一转变并不能一蹴而就，必须清醒认识到转轨中的困难与问题，正视现实，研究对策，确保改革创新农业高职教育机制，有效推进产学研一体化。     

农业高职院校服务三农的对策

从树立服务"三农"的办学理念、坚定服务"三农"的发展方向、围绕服务"三农"做好人才培养、走好服务"三农"的产学研合作之路4个方面介绍了农业高职院校服务"三农"的对策,以期为高职院校更好地服务"三农"提供参考。     

走农科教结合的路有所为

本文介绍了新疆少数民族地区农业高职教育的现状,从实际出发,努力为农业培养各类急需人才,坚持走农科教结合、产学研合作教育的道路,坚持科教兴农和服务农业、农村和农民的主导思想,使之逐步走出困境,步入良性循环和健康发展的轨道。