应用型本科机制专业毕业设计改革与探索

毕业设计是大学四年教学中的最后一个综合创新实践过程,是对教学质量的一次总检验。在当前科学技术迅速发展的时代背景及卓越工程师培养模式下,对应用型本科高校机械专业毕业设计的教学实践全过程进行反思,根据学生具体学情,将毕业设计进行分类,对毕业设计进行过程化管理,从毕业设计的各个环节（前期准备、中期工作、后期工作）进行改革与探索,以提高毕业设计质量。     

机械设计类毕业设计质量的思考

毕业设计是大学本科学习的最后环节,机械设计类毕业设计是机械工程学科等专业毕业设计的主要选题类型,可以有效检验学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。基于此,课题组分析了毕业设计环节的相关要求,总结了机械设计工作的一般流程和该类毕业设计课题的一般要求,归纳了其所具备的创造性、综合性、复杂性、经验性等特点,讨论了学生的知识积累、实践经验、综合设计能力特点,并从学生、指导教师、其他因素等方面剖析了影响毕业设计的因素,进而从指导能力、选题、过程指导、管理等角度提出了几项针对性改进措施,为提高学生的实际设计能力和机械设计类毕业设计质量提供思路。     

毕业设计环节教学实践与探索

毕业设计是本科生的最后一个教学环节,也是培养学生综合素质和各种能力的一个重要过程。作为一个工科学院,尤其要重视这一阶段的教学工作,要完成好这个环节,必须考虑多方面的因素。为此,就毕业设计课题选题、毕业设计中培养学生的多种能力和毕业设计形式这3个方面进行了阐述。     

中职毕业设计过程改进

中等职业学校应届毕业生在毕业前完成毕业设计任务，在教师指导下独立开展相关问题的研究与实践。将研究的理论与实践相结合，在获得基本实践经验的同时总结和提升综合素质。提高毕业设计质量要抓好合理选题、组织实施和保证答辩质量等环节。     

创新创业下农工本科毕业设计教学改革实践与探索

本科毕业设计是对大学四年学习成果的检验和总结,通过该环节可培养学生的综合素质、工程实践能力或科研学术能力,也有助于学生创新创业能力的培养。通过指导农业工程本科毕业设计,针对目前农业工程专业毕业设计选题、教学过程和评分标准方面存在的问题进行了系统分析,在此基础上探索和实践了农业工程专业本科毕业设计改革方案,为农业工程专业本科生毕业设计质量的提高和创新能力的提升提供了新思路。     

材料成型及控制工程专业毕业实习和毕业设计模式研究

基于校企合作的毕业实习和毕业设计模式是培养材料成型及控制工程专业人才的重要环节.文章从实施学生顶岗实习制度、打造一支专兼结合具有工程实践背景的指导教师队伍、建立真题真做的双导师制毕业设计体系等方面进行了研究,以期提升学生工程实践能力,实现学生自学校到企业的无缝对接,达成应用型高级工程技术人才培养目标.     

从科学选题着手提高本科毕业设计质量

在机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题中存在着指导教师精力投入不足、学生选题普遍带有盲目性等诸多问题.为此,毕业设计题目进行紧密结合专业培养方向,体现专业特点、坚持理论与实践相结合原则等方面改进势在必行,有助于学生适应就业的现实要求,是提高毕业设计质量的关键点.     

以创新能力培养为导向的工科专业毕业设计改革与实践

毕业设计的教学过程是完成培养计划、实现培养目标要求的一个极为重要的环节,同时也应成为培养学生创新能力的重要载体。应用毕业设计培养学生创新能力过程中,指导教师、学生、评价机制都对培养质量造成影响。实践证明,通过创新性选题、改进指导方法、过程管理及评价机制等方面对毕业设计指导工作进行改革,用以加强学生创新能力的培养,方法切实可行且成效显著。     

如何落实中专学校汽车制造与维修专业实践教学

一、前言 实践教学是以训练学生的基本技能和综合职业能力为主要任务的教学过程,包括:教学实验与实习、基本技能训练、课程设计、毕业设计与社会实践等.     

创新创业背景下农业工程专业本科毕业设计教学改革实践与探索

本科毕业设计是对大学4年学习成果的检验和总结，通过该环节可培养学生的综合素质、工程实践能力或科研学术能力，也有助于培养学生的创新创业能力。回顾指导农业工程本科毕业设计过程，系统分析目前农业工程专业毕业设计选题、教学过程和评分标准方面存在的问题，以此为基础，探索和实践了农业工程专业本科毕业设计改革方案，为农业工程专业本科生毕业设计质量的提高和创新能力的提升提供了新思路。      

机械制图毕业设计存在的问题与对策

机械制图的毕业设计是工科类毕业生实践环节的重要一环,是检验教学成果与学生学习效果的主要依据。但是在实践中,机械制图的毕业设计初期存在对毕业设计不够重视、经费投入少、指导效果差等问题。根据多年的实践经验,提出了改革基础教学、毕业设计与就业结合等解决方法。     

中职《汽车机械基础》课程教学质量策略探讨

中职学校的教育由于需要面对经济社会的就业需要,因此具有很强的职业针对性,学生在学校进行学习时,中职学校一般会安排学生在学校时完成相关岗位的实践学习,毕业之后,毕业生往往能够相应胜任相关岗位的要求,尤其是掌握其中的实践操作技能。但是一些毕业生基础太差,没有真正掌握汽车器械的相关基础知识,对于汽车修理的理论知识掌握程度不高,笔者从加强中职学校的《汽车机械基础》的理论知识出发,对于如何提高汽车检测教学的理论知识提出了自己的建议。     

基于CDIO的车辆工程专业毕业设计探索与实践

根据车辆工程专业毕业设计存在的问题,基于CDIO模式,对毕业设计的题目确定、教学内容、实践环节、考核和管理方法等进行了探索与实践。经过两届毕业生的改革实践,在提高毕业设计质量方面,取得了较好的效果。     

中职学校电工电子理实一体化教学应用分析

在中职学校的专业体系中,电子电工是一门重要的专业,具有很强的实践特征.学生在学习过程中,既要掌握丰富的专业理论知识,又要熟练掌握实践操作技能,所以教师就需要运用更加科学的教学模式,可以通过理实一体化教学,全面提高学生的理论知识和实践能力.具体在教学中,教师要纠正学生的思想观念,充分调动学习积极性,强化实验教学应用,促进...     

提高电气工程及其自动化专业毕业设计教学质量的探讨

毕业设计是学生大学期间的最后一门综合性课程,是运用所学知识进行专业综合能力的训练,能直接反映毕业生的专业综合素质和技能。为了提高毕业设计质量水平,从毕业设计时间安排、选题布置、指导教师安排、资料整理等环节加以改进,有助于提高毕业设计的整体质量水平,提高学生的专业综合技能。     

“新工科”背景下农业工程专业毕业设计的改进探索

毕业设计是对本科学生专业知识的综合考查和实践应用,是学生专业能力培养中非常关键的一环。随着“新工科”概念的提出,如何将新工科的内容融入到各工科专业建设和人才培养当中,是教育领域各部门的关注重心,也是农业工程专业发展与教学的落实点和突破点。基于此,课题组从毕业设计的理论实践与创新、选题设计、开题时间安排、文献查阅和论文评分标准5个方面出发,分析了“新工科+人工智能”背景下农业工程学科毕业设计存在的问题和不足,并提出了相应的改革思路和改善建议,以鼓励学生深入学习、自主创新,为高校农业工程类专业培养更多的复合型新工科人才,促进“新工科+人工智能”的新型教育。     

农林特色《液压与气压传动》课程教学探索

为了加强《液压与气压传动》教学中学生工程实践能力的锻炼,提高课程整体教学效果和人才培养质量,对该课程进行教学改革探索。在理论授课中引入农林机械工程应用案例,理论联系实际,使学生积累一定的实践经验;强化和改革实践教学,课内采用虚实结合的实验教学模式,课外实践教学环节,指导学生完成农林机械装备的设计。事实证明,经过2年教改实验,学生对理论知识掌握更加牢固,综合实践能力得到锻炼,培养了创新精神。     

提升旅游管理专业实践教学水平的对策研究

实践教学就是夯实理论知识和加深对理论知识作出分析的有效办法,是培养学生学以致用的重要手段。但是当下,学校的管理模式和实践教学水平参差不齐,实践教学课时少、专注点不集中、缺乏师生互动性、理论实践相悖等等诸多问题我们亟需解决。因此,旅游管理专业学生的实践教学的有效性我们要高度重视。     

谈农机修理课程的“理实一体化”教学

文章介绍了建阳农业工程学校在农机化专业的农机修理课程中开展“理实一体化”教学模式的实践.该模式使教师能够将理论知识融于实践教学中,让学生在学中干、干中学,在学练中理解理论知识、掌握技能；同时可大大激发学生学习的热忱,增强学生的学习兴趣,提高的学生实践能力,达到事半功倍的教学效果.     

提高毕业设计实践教学环节质量的方法

毕业设计是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,是提高大学生综合素质的途径之一,也是高校教学工作中的一项常规性内容。为了提高毕业设计实践教学环节的质量,江苏大学结合材料工程专业、电气工程及其自动化专业毕业设计的实际,提出了一系列提高毕业设计教学质量的方法。