中职汽修专业“四环节递进式”实训体系探索实践

依据中职学校汽车运用与维修专业人才培养目标要求和专业课程教学标准,针对中职学校学生特点和教学现状,为实施工学结合四阶段人才培养模式改革,探索建设适合中职学生实践技能发展的实训体系,即建设由理实一体化技能教室、生产性实训车间、校内汽车修理厂和校外实习基地构成的"四环节递进式"实训体系,从而提高学生实践动手能力,全面提升学生职业素质,为同类中职学校汽修专业实训基地建设提供参考。     

基于案例教学法的《汽车底盘构造与维修》实训课程研究

《汽车底盘构造与维修》实训课程是汽车专业为提高学生理论与实践结合能力开设的课程,基于应用技术型本科院校的办学定位和培养高素质应用型技术技能的人才目标,运用案例教学法进行实训环节的教学,提升学生分析问题和解决实际问题的能力。通过教学效果,证明了课程教学改革的科学性与合理性。     

汽车电控发动机故障排除实训教学

汽车电控发动机是汽车重要组成部分同时也是最容易出现故障的部分,因而在汽车实训教学中,电控发动机故障的排除与维修是最重要的学习内容,同时也是较难掌握的内容。将汽车电控发动机故障排除的基本技能方法在实训教学中进行应用进行、探讨、分析,以提高学生排除汽车电控发动机故障能力。     

职业学校汽车运用与维修专业信息化教学改革的探索

信息化技术应用于职业学校汽车运用与维修专业教学不仅改革了传统授课模式,还创新了授课形式及授课方法,为新时期汽车运用与维修专业的教学提供了有利的技术支持.由此可见,创新专业课程内容,重视开发学生的实训水平,能让学生熟练掌握汽车运用及维修方法的技巧,进而提升学生的综合能力.基于此,文章就职业学校汽车运用与维修专业信息化教学...     

浅析汽车维修教学中项目教学方法的应用

在汽车维修教学中,帮助学生锻炼实践能力是非常重要的,因为汽车维修相关岗位对于人才的实践能力有着较高的要求,因此,高校也应该注重汽车维修专业实践教学的有效性,通过项目式教学法,促使教师和学生之间产生更多的互动,增强学生的动手能力。因为学生的动手实践能力会对学生的就业情况产生直接的影响,文章主要围绕汽车维修教学中项目教学方法的应用进行分析和研究。     

如何落实中专学校汔车制造与维修专业实践教学

一、前言 实践教学是以训练学生的基本技能和综合职业能力为主要任务的教学过程,包括:教学实验与实习、基本技能训练、课程设计、毕业设计与社会实践等。 中专学校汽车制造与维修专业学生毕业后主要从事汽车制造与维修技术工作,包括汽车零部件的加工,汽车的装配、调试和维修工作,也可以从事汽车维修企业的技术管理、经营等工作,还可以从事其他机器设备的维修工作。     

基于典型工作任务分析的中职汽车实践类课程设计——以汽车空调故障维修课程设计为例

实践类教学是中职教学的核心环节。为提高汽车专业实践教学的质量,以汽车空调故障维修课程设计为例,结合目前中职学校的人才培养模式,提出汽车专业实践课程设计方法,全面提高学生的岗位胜任能力和职业综合素养。     

对中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践思考

汽车运用与维修专业是一个专业性、实践性都很强的专业,对学生的理论基础和实践能力要求较高。为提高学生在汽车运用与维修上的专业能力,提出采用项目教学法。本文从项目教学法作用入手,对项目教学法在汽车运用和维修专业教学中的应用步骤进行了简要分析,以期指导今后实践教学。     

新能源汽车维护与保养一体化教学探究

新能源汽车发展成为新时代汽车行业发展的浪头,为了进一步保证教学质量与教育实效,高职类院校的汽车维修与保养专业应合理开展过渡期教学改革,适应新发展浪潮,在教育中结合新能源汽修课程的实践性与实训性,在进行理论知识教育的同时,加大对学生实践能力的培养,为学生今后的就业与市场适应性提供良好的技术条件.通过分析新能源汽车课程教学...     

汽车维修项目实训活动的设置

汽车维修实训教学是职业中等专业教学的重要环节,优化实训活动项目设置,有效地组织指导汽车维修实训教学活动则是高质量、高效率地完成教学任务的有效途径.     

汽车检测与维修技术专业实训教学改革探索

就汽车检测与维修技术专业来说，培养能够适应社会需求的人才的话，除了理论课程的学习和消化外，更重要的就是实训教学环节，让学生能够有更多的机会动手操作，增加学生的感知认识。因此，对于汽车检测与维修技术的实训教学课程的改革是势在必行的，必须要跟上步伐，改变教学模式。文章主要就汽车检测与维修技术专业实训教学改革方面进行了简要的探索和研究。     

浅谈汽车运用与维修技术专业理实虚一体化教学改革实践与探索

汽车运用与维修技术专业传统的教学模式主要以课内教师讲授为主,长期存在实训场地和设备有限、实训指导教师不足等问题,本文借助信息化网络教学平台等工具,积极探索适用于汽车运用与维修技术专业课程实施的理实虚一体化教学模式改革实践,积累了一定的经验。     

提高汽车专业学生校内实训技能方法的研究

在吉林省建设老工业基地的基础上,加强了对汽车工业的发展.在汽车维修检测相关专业的学生培养计划中,实训课程是非常重要的组成部分,而使实践教学的效果达到最佳,其必要条件是具有实践技术现代化、仪器设备高精尖综合化的教学条件.在这样的教学条件下,学生才能获得与实际工作更为贴近的实践经验,从而被企业认可.     

汽车电控系统教具在实践教学中的应用

汽车电控系统教具是汽车维修教育中的重要教学设备。汽车电控系统的学习,要求理论与实践紧密结合,在教学实践中,应实验台教学与整车教学相结合、虚拟与硬件相结合,根据教学内容和教学目标合理选用教学设备,以增强学生的实际操作能力和训练学生的技能熟练度。     

技能比赛对汽车实训教学的促进作用

文章以技能比赛优势介绍入手,对技能比赛对汽车实训教学所产生的促进作用展开全面论述,旨在提高汽车实训教学水平,保证学生综合能力。     

高职汽车运用与维修专业教学探讨

高职汽车运用与维修专业的教学计划、教学内容,教学方法、教学实训实验设备、专业教师队伍等是培养高级汽车专业技术人员的重要条件.调整教学计划,更新教学内容,运用合适的教学方法,改善教学实践设备和场地,提高专业教师队伍的整体素质是高职汽车运用与维修专业教学改革的重要课题.     

汽修专业课改实践中的任务源与项目化探究

在汽车维修专业课改实践进程中,"项目教学"是近年来提出并尝试的热门话题,应用于中职汽车维修专业课教学,有助于学生岗位能力的培养和创新能力的提高,同时是实现理实一体化的重要教学活动方式。本文透视了汽车维修专业项目课改的基本内涵,分析汽车维修项目教学优势,并对实践中的关键——汽车维修专业课程任务源的定位点、专题项目化的行为发展面而进行有益探究,对"汽车维修项目教学"课程改革探讨提供了一定的参考。     

分层教学在汽车电器实训课程中的应用

随着当前汽车行业的快速发展,以及汽车数量的迅猛增加,汽修专业人才的培养引起了社会的广泛关注。汽车电器实训课程是汽车检测与维修专业的核心课程。长期以来,受传统教学教育模式影响,实训教师在实践教学中很难兼顾各层次学生的个体差异,导致该课程教与学、学与训的矛盾突出。让每个层次的学生都能熟练掌握技能是完成某项任务的基本保障,因此高职业教育过程中应注重对学生开展技能训练,让学生满足企业岗位对人才的需求。在汽车电器实训课程教学中采用分层教学法能有效提高教学质量和教学效果,让不同层次的学生掌握相应的知识技能。基于此,文章就分层教学在汽车电器实训课程中的应用展开了论述。     

中职学校汽车专业实训教学质量提升实践与探讨

近年来,我国对职业教育的重视力度越来越高,中职学校也因此迎来了良好的发展契机。汽车专业是中职教育中的重点专业,也是当前关注度比较高专业。在中职汽车专业教学中,实训教学是培养学生实践技能、职业素养的关键环节,而从当前中职汽车专业实训教学情况看,依旧面临一些问题,对于学生毕业后的顺利就业带来一定负面影响。在实践教学中,中职学校必须对汽车专业实训教学方式进行优化调整,以此更好地促进学生成长。     

汽车拆装实践课本科教学改革

汽车拆装实践课是高校汽车专业的综合实践类课程。为全面提高高校汽车专业的综合实训能力，以本科培养目标出发，着重于高校汽车专业的创新型人才培养，结合科研教学需求和企业技术岗位需求，以汽车拆装实践课程为改革对象，在实训基地建设、课程内容、考核方式等方面进行了探索，取得良好的效果。