浅谈在大学数学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维过程,其实质就是思维活动中选择、突破和重新构建这三者的有机统一.本文从4个方面讨论了如何在大学数学教学中培养学生的创造性思维能力,并指出了教学过程也应具有创造性.最后,文中提出了用创造来教会创造,用创造力来激发创造力,才能使我们在教学活动中培养出创造型人才.     

对创新思维养成问题的认识与思考

创新思维对创新素质的培养有着积极的作用。正确认识和把握创新思维的品质特征 ,是培养创新思维的前提。创新思维的养成既有赖于理论思维的培养和合理知识结构的建立 ,又要注意理论联系实际 ,在实践中持续不断地培养独立思考问题的能力和创造能力。     

从法治思维角度看中西方思维方式的差异

作为一个现代化的法治社会,法治思维是其最基本的思维形式,中西方在法治思维上存在着较大差异,这是导致中西方法治状况差异的重要原因。我们只有逐步改变中国人的传统思维方式,使其完成由传统的保守、封闭、单一、依附的思维方式,向创造、开放、多样、独立的现代化法治思维方式的转变,才能使依法治国、建设社会主义法治国家这一伟大战略目标尽快得到实现。     

浅议领导者创新思维

创新思维是现代的一种科学思维方式，当代中国，创新思维应是领导者必备的素质。领导者要掌握多向思维、反向思维、中介思维、超前思维、独立思维等创新思维方式，并要达到科学的理论武装头脑、不断构建合理的知识结构、有全新的思想观念等要求，在此基础上，还应处理好几对关系。     

浅谈创新思维在生物教学中的培养

创新思维作为人类思维的最高形式，生物作为一门基础学科，培养和训练学生的创新思维应是生物教育的核心内容。     

论数学教学与创造性思维培养

创新人才包括创造意识、创造性思维和创造能力等3方面的素质,而其核心是创造性思维.现阶段,培养具有创新能力的人才是教育界面临的重要问题,义务教育阶段的数学教学同样面临着这一问题.在数学学科教学中,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,通过数学教学提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,特别是要重视培养学生的创造性思维,从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生的创造性思维、创新意识和创新精神,教会学生数学创新.     

步入知识经济时代,培养学生创新能力

目前人类社会正在步入知识经济时代，知识经济的核心是“创新”。本论述了对学生创新能力培养的认识与措施：增强创新认知、激励创新情意、培养创新思维、保护创造个性。     

音乐的魅力在于创造——以音乐教育提升学生创造能力

培养“德、智、体、美”全面发展,具有综合素质的创新人才已成为中国教育改革的方向和目标。音乐教育教学强调想象和创造力的培养,在欣赏、学习音乐的过程中擅长运用联想和想象,对学生创新能力的培养具有重要意义。鉴于此,在音乐教育中应用创造性的音乐思维培养学生的创新习惯和创造能力;加强音乐教师队伍建设提升创造能力基础;灵活运用音乐教育方法提升创造能力培养的有效载体,用富有创造魅力的音乐,培养更多具有创造能力的高素质综合人才。     

弱化思维定势的作用，强化物理创新思维训练

创新思维是当今世界教育的主要培养目标，思维定势对创新思维有部分阻碍作用，在教学中应当采取相应的方法，弱化思维定势，强化创新思维。     

浅谈创造性思维在英语教学中的运用

英语教师应该脱离传统的教学观念,在英语教学中培养学生的创造性思维能力.主要从以下几个方面强调了怎样使学生的创新能力得到提高,一是给学生营造一种创新的英语学习氛围.二是培养学生在英语学习中的独立探究精神.三是构建创造性思维的课堂教学的模式.教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.     

袁隆平的创造性思维分析

袁隆平的创造性思维 ,是一个严密的整体 ,也是他从事杂交水稻科研创造的核心和心理基础。本文以探讨袁隆平的创造性思维为基础 ,试图总结出一些对现在的青年农业科技工作者可资借鉴心理学成果 ,为青年科技人员学习袁隆平提供方便     

论应用写作的思维特征

思维在应用写作理论体系中居于本体的地位，应用文的优劣在很大程度上取决于作者思维的品质和水平。在论述思维与应用写作的内在联系的基础上，探讨了应用写作的思维特征。     

改革开放30年与领导思维创新研究

改革开放三十年来,领导干部在执政过程中会遇到许多新情况、新问题,怎样解决好这些问题,关键是头脑中的构想,即创新思维。对于领导干部来说,思维创新是基础的创新,没有思维上的变革就不会产生行为上的变化。我国改革开放三十年的成果,是领导者解放思想、转变思想,积极进行思维创新的结果。     

实施突破教学培养创造性思维

爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展将不可想象。”所以，二十一世纪的小学语言教学，在语言文学的训练过程中培养学生思维的独立性显得尤为重要。而“突破教学”就是针对语言学科的特征，教师采用灵活多变的教学方法，直接突破课文重点、 难点的一种教学策略。它加大了培养学生发现问题的敏锐性、解决问题的力度，体现了学生个体“自我实现的创造性”。     

创造性思维与创造性教学观念

创造是人类特有的高级活动。从远古时代对第一把石斧的创造 ,到 2 0世纪 80年代大型集成电路电子计算机的发明 ,无不凝结着人类的创造活动。所以 ,创造是人类社会发展的不竭动力 ,更是当今知识经济时代社会发展与进步的主旋律。关于创造性思维 ,很多人都由衷地给了它很高的评价。电脑奇才比尔·盖兹说 :“创造性思维犹如原子裂变一样 ,只需一盅司就能带来无以记数的商业效益。”未来学家托夫勒也说 :“主宰 2 1世纪商业命脉的将是创意 ,因为资本的时代已经过去 ,创意的时代正在来临。”由于人们普遍认识到了创造的重要性 ,近二三十年来 ,培…     

三谈创新教育问题——努力提高大学生思维素质

简述思维及思维品质，提出了提高大学生思维素质的几条措施。     

创新性、批判型思维养成——风景园林专业设计课程教学研究与实践

规划设计系列课程是风景园林专业的专业主导课程。通过讨论创新性设计思维的培养,探讨批判思维与创新思维关系,阐述在风景园林规划设计系列课程方面的教学过程,通过设计方法教学使设计系列课程教学与行业实践接轨、与国际接轨,探讨设计过程中创新性、批判型思维养成,并强调设计逻辑教学与价值观的培养。     

德庶汉语理论

一、绪论 语言的考古可以揭开人类思维的起源，再现人类思维形成和发展的过程，并且还可以再现远古人类社会的生活场景。     

纵谈大学生的素质教育

高等教育也有“应试教育”的流弊。素质教育是各级各类教育机构的共同任务。大学生素质教育随着我国经济体制向社会主义市场经济体制转换,越来越重要。发展创造思维,提高思维素质;创造教育是素质教育的重要内容;人文素质教育的作用巨大;心理素质教育要贯穿于德、智、体、美、劳教育的各个环节。本文对此进行了论述     

企业直聘

南京银城物业管理有限公司是专业从事物业管理的企业．公司始终秉承“诚信带来机遇、品质创造永恒”的企业精神，以先进的管理理念和创新思维，铸造物业管理行业新经典。诚邀具有事业心和专业能力、充满激情和进取精神的人员加盟。