土木工程材料课程学生创新能力的培养

木工程材料是土木工程专业一门重要的专业基础课,通过该课程教学,不仅要让学生掌握材料的基本知识,还需要培养其实践能力和创新能力。采用课堂教学、课程作业、课程实验和开展课外科技活动相结合的系统措施和方法,在实践中不断进行改革和探索,增加学生学习专业课程的兴趣,培养学生实践创新能力。     

土木工程材料课程教学改革的探讨

本文针对目前高校本科土木工程材料课程教学的特点,从课程建设、教学方法、教学内容及教学实践等方面进行了探讨。实践证明:合理的课程体系、高效的教学方法能提高课程教学质量,达到良好教学效果。     

改革机器人技术课程教学模式 培养学生创新能力

智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源。根据本人多年从事机器人课程教学的实践来看,我校学生的实际学习情况是,能力强的学生对该课程学习效果比较好,学习兴趣也比较高,而一些学习能力低、参与意识弱的学生的学习效果总是不尽如人意,达不到预期的效果,那么,如何改革机器人技术课程教学模式,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力呢?这是我要研究思考和有待解决的问题。     

土木工程材料实验课程教学改革的研究

针对大多数院校土木工程材料实验课程教学的现状及存在的问题,提出了具体的改革措施,主要是将部分传统的验证性实验改革为设计性、综合性实验,并建设开放式实验室。通过教学改革在我校的具体实施,切实提高了学生的动手能力,并提高了该课程的及格率。     

水生生物学课程教学改革与学生创新能力的培养

<正>水生生物学是研究水环境中各类水生生物的生物学和生态学规律,并探讨其控制利用的一门学科,包括海洋生物学和陆水生生物学两部分,其主要内容包括对浮游植物、浮游动物、周丛生物、底栖动物、大型水生植物等类群的形态、分类、生态和生理的研究[1]。它是水产养殖学、水族科学与技术、水生生物学等专业的一门专业基础核心课程,具有很强的实践性和应用性。为培养具有较强实践能力和创新意识的高素质、高技能应用型现代水产人才,适应水产行     

培养学生科研创新能力的中兽医学课程教改研究

笔者通过对动物医学学生科研创新能力现状进行分析,结合中兽医学的特点,以中草药、炮制与药性、脾虚小鼠模型建立、翻译中药、方剂、实验教学、考核改革和引入前沿知识为切入点,探索培养具有科研创新能力人才的教学新模式。     

动物微生物课程实验教学改革与学生创新能力的培养

实验教学是动物微生物课程教学的一个重要组成部分,也是生物检验生产岗位的重要技能之一,同时在培养畜牧兽医专业学生创新能力方面起着重要作用。笔者介绍了动物微生物课程实验指导书的修订、实验内容和教学方法的改革、实验设施的完善、开放实验室的建立以及实验考核体系的改革等举措,并对学生创新能力的培养进行了初步探索与实践。     

如何培养学生的创新能力

在提倡以人为本的素质教育理念下,教师要做到数学教学中的三个有利于,即有利于学生思维水平的发展,有利于学生创造潜力的发掘,有利于学生主体性地位的发挥。在对教学方法进行选择时,数学教师应结合数学学科的特点在教学过程中注重学生创新能力的培养。     

浅议如何培养学生的创新能力

论述在信息技术教学中如何培养学生的创新能力,提出在创新教育上教师应从激发学生兴趣、合理组织课堂教学、作业设计、让学生体验成功4个方面来培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。     

基于学生创新能力培养的《Flash动画》课程教学设计

高职教育的目标是为社会培养出使用岗位需求的实用性人才,因此,高职计算机专业的Flash动画制作的教学改革具有现实意义,重点是加强对学生创新能力的培养。教、学、做一体化教学模式具有良好的教学效果,在培养学生自主学习能力和创新能力中发挥出积极作用,本文以《Flash动画》课程教学为例,探究教、学、做一体化教学模式对学生创新能力培养的作用。     

《饲料添加剂》课程实验教学改革与学生创新能力的培养

《饲料添加剂》课程是高等农业院校动物科学专业的主干课程之一,主要介绍饲料添加剂的物理性状、添加作用、生产方法及使用技术等内容。通过对该课程的学习,使学生掌握常用饲料添加剂的基本性状、作用、添加技巧,为设计添加剂预混料配方打下基础,故该课程与学生毕业后从事的饲料技术工作关系非常密切,具有很强的综合性和实践性。过去辽宁医学院畜牧兽医学院(以下简称学院)《饲料添加剂》课程的理论学时较多,而实验学时很少,通过     

实训课培养学生创新能力初探

实训课乃训练的重中之重,笔者结合学生实训课创新实践活动现状分析,提出培养学生创新素质和能力的措施. 一、警犬技术实训课的内容 实训课就是培养学生动脑、动手训练警犬相关科目的实际操作能力,是检验学生掌握训练警犬技能的目的.实训课包括两大方面:一是基础科目训练,即坐、卧、立、前来、随行、衔取、吠叫、匍匐、游泳、跳越障碍等;二是使用科目训练,即追踪、鉴别、搜毒、搜爆、治安、地震救援、动植物检验检疫等.     

高等数学教学中学生创新能力的培养

《高等数学》课程是大学生在校期间课时较多,接触时间较早,内容比较经典、丰富的重要基础课,在高等数学教学的过程中,把创造思维能力的开发作为教育的最高目标,本文主要从高等数学教学模式、教学内容、教学方法和手段的创新等三个方面进行了阐述。     

培养学生创新能力的物理化学实验教学改革

基础教育新课程改革倡导要关注学生的发展,在进行学生的教学过程中,老师要充分发挥学生的主观能动性.但是在传统的物理化学实验教学过程中,往往忽略了学生在学习中的主体地位.在网络信息快速发展的情况下,传统的物理化学实验教学方式已难以适应这种发展趋势,因此,需要进行物理化学实验教学改革,让教师更好地教,学生更好地学.     

大学课堂教学中学生创新能力的培养

创新人才的培养对于一个国家综合国力的提高有着重要的战略意义。大学是培养创新人才的重要基地,学生创新能力的培养关乎大学教育中人才培养的成败。在我国大学教育中,课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。文中认为营造创新教育环境、引导学生进行探究性学习、培养学生的思维能力以及丰富课堂教学方法和手段等是大学课堂教学中实现学生创新能力培养的重要举措。     

浅议如何培养学生的数学创新能力

创新就是教育的终极价值,数学能力不是一个人的综合能力,但它是一个人综合能力的重要组成部分.对大多数人而言,数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的.因此,要在初中数学阶段加强对学生数学创新能力的培养.在数学教学中,通过数学活动的实践,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力.