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基于目前高职畜牧兽医专业学生职业岗位特点,将行业和职业资格标准融入《动物微生物》课程,构建教学项目体系,创新以"知识为基础、技能为主线、生产项目为驱动"的"教学做一体化"教学模式。教学过程与能力培养结合起来,以项目任务为主线、教师为主导、学生为主体,培养学生的职业素质、学习能力、创新能力和职业技能。 相似文献
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本文主要阐述了利用技能大赛促进《PLC应用技术》课程教学改革,在教学中引入"教学做"三位一体教学模式,以学生为中心,围绕企业的岗位要求设计教学内容,同时融入技能竞赛内容,注重培养学生创新能力,动手能力。从实施效果看,这种教学模式实现了知识和技能的有机统一,达到了课程改革的目的。 相似文献
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"农业部将加快培养农业领域急需的技术技能型、复合技能型以及农业高新技术产业发展所需要的知识技能型人才,提高广大农村劳动力的整体素质,进而提高他们的就业能力和创业能力,并推进农业高技能人才队伍建设。"近日,在京举 相似文献
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为了培养适应地方畜牧业生产一线需要的畜牧兽医高素质技术技能型人才,通过加强学校与企业合作人才培养的两个主体功能;着重强化养猪生产、养禽生产和养牛生产三大方向的知识和技能;经校内课程基本技能实训、校外专业核心技能训练(专业方向生产实习)、校内专业综合技能实训和校外专业综合技能顶岗实习"四轮动渐进式"强化学生的技能,探索出了一目标二主体三方向四轮动的"1234"人才培养模式,有效地提高了学生的职业能力和就业竞争力,毕业生初次就业率在96%以上。 相似文献
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提高教学质量,让职教的"项目课程"改革效果更加显著是教学改革的目的.提出了在教学内容上强调知识、技能、素质的综合提高,在教学方法上实行"四统一",以职业能力素质培养为核心,切实保证"应用型高级技术人才"的质量. 相似文献
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正国际化与现代化是一流大学的重要特征,也是全球化时代国际高等教育发展的必然结果和知识经济发展的基本要求。改革开放30多年来,我国的高等教育取得了长足的进展,经历了从"精英教育"到"大众化教育"的转变,使得越来越多的年轻人得以走进大学校园,为将来参与社会竞争储备知识与技能;大学之道,在于至善,传授知识,培养创新型人才成为各国的战略目标;大学之道,在明明德,培养学生主动汲取知识的能力是大学的先天特征。但是近年来,在校 相似文献
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黑龙江农业经济职业学院通过实践"校企合作、素质能力递进""5+1"人才培养模式改革研究,构建科学的工学结合的畜牧兽医专业人才培养方案,全员实施课程教学改革,全面提升了畜牧兽医专业人才培养质量。就黑龙江农业经济职业学院根据畜牧兽医专业的特点,提出专业基本能力、专业核心能力、岗位综合能力的"渐进式"实践技能培养模式,以期为畜牧兽医专业学生实践技能的培养提供参考。 相似文献
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旅游教育的培养目标要从知识、修养、能力、体质四个层面去实现,应强调业务素质、道德素质、政治素质和文化素质,要求有广博的人文知识、强烈的服务意识、高尚的职业道德和熟练的行业技能。所以,旅游教育必须加强观察能力、思维能力、实践能力和创造能力的培养,为旅游业发展培养高素质、复合型人才。 相似文献
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《英语新课程标准》要求要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。然而,传统的英语阅读课教学模式常常是单纯讲解词汇,传授语法知识,而忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。初中英语阅读课应该是培养学生阅读能力的一个至关重要的环节,不能把它等同于词汇语法课。"导、读、练"式阅读教学,改变了传统的以词汇语法为中心的课文教学模式,把重心放在培养学生的阅读技能上,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。 相似文献
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针对高职院校农牧类专业五年制毕业生岗位迁移发展能力弱、解决实际问题能力和可持续发展能力跟不上现代农牧产业发展要求的问题,系统研究复合型技术技能人才的培养途径,实施产教深度融合,共建"现代农牧专业群",建设"产学研"联合体、合作育人的教学团队、复合型技术技能人才培养体系等,培养了一大批适应现代农业产业需求、立足农业岗位创新创业的技术技能人才。 相似文献
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笔者结合绥化学院建设应用技术型大学的办学理念,探讨专业课程与职业标准对接的课程建设模式。通过对药物化学课程内容与职业标准对接,将职业道德与职业素质培养纳入课程标准,突出职业能力培养;基于职业要求调整教学内容;采用"动式"教学法;以课程考核方式改革促进教学方法和内容改革,在考核中体现以能力测试为中心,知识与技能并重,考核形式多样化等措施,改善课程教学质量和效果。 相似文献
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加强数学归纳能力的教学有助于促进学生数学归纳能力的提高。这些结果对今后数学归纳能力的培养提供了实证依据。小学数学教学中,教师不仅要传授数学知识,更应着眼于学生可持续发展能力的培养,"最有价值的知识是方法的知识。"教师要有意识地进行数学思想方法的渗透,引导学生体验、领悟。从"学会"走向"会学"。归纳能力的培养,就是逻辑思维能力的培养,培养学生的归纳能力,要遵循循序渐进的原则。在归纳知识的过程中,学生不仅体验了获取知识的愉悦,也增强学习的兴趣,培养学生主动获取知识的能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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统计课程作为医药专业大学生必修课程,其知识应用是学习工作中的必备技能。本文选取《生物统计与试验设计》课程为背景,由事例引入二项分布理论且与实际操作相结合,以此为起点将二项分布、参数假设检验以及SPSS工具的应用贯穿成知识体系,鼓励大学生自主思考,进行"一题多解""一题巧解""举一反三",真正从"被动知识灌输"转变为"主动探索思考",为大学生自主学习能力的形成和终身学习观念的培养打好坚实基础。 相似文献
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本文从中职学生的实际情况出发,本着"以能力为本位"的中等职业教育方针,结合《计算机应用基础》课程的特点,以项目教学为基础,在基于"导学案"的项目教学设计中,综合考虑软件理论与实践学习的现状,做出了一些尝试与实践,以达到知识与技能的积累与创新,从而真正培养中职学生的全面能力。 相似文献
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本文以培养学生综合职业能力为目标,依据岗位(群)能力要求,校企合作共同编写基于工作过程的"理实一体化"课程教材,建立理实一体化的PLC实训中心,创新理实一体化教学模式,构建认知领域、能力领域和职业素质领域相融合的多元化实践教学评价体系。与国内同类PLC课程相比,在职业意识的培养与职业能力的训练上有所突破,对学生的技能训练注重实战性、有效性;知识的传授方法上有新的突破,在教学中取得了较好的成效。 相似文献
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职业技能大赛是职业教育改革和发展的重要助推器。笔者以技能大赛为改革契机,通过将技能大赛融入到日常教学中,构建"全员参加、全员训练、全员提升"的技能竞赛模式,利用实训开展"教、学、做、赛"一体化教学、"双师型"教师队伍的培养,促进理论与实践、技能训练与素质提高相结合,为畜牧行业培养动手能力强、高素质的综合型人才,为畜牧兽医专业的更好发展创造了良好条件。 相似文献
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畜牧业是高寒藏区的支柱性产业。高寒藏区畜牧业在面临良好的发展机遇同时也面临着严峻的挑战。培养本土化畜牧兽医人才是正确的选择。本土化畜牧兽医人才应具备能够适应高海拔自然环境的身体素质,具有与牧民沟通交流的语言能力和社会适应能力,具有扎根高原的思想和愿望,能安心在高寒藏区长期工作。高寒藏区畜牧兽医人才专业能力要求:高寒草地保护利用知识技能,高寒藏区主体家畜的饲养管理知识技能,高寒藏区主体家畜的饲养管理知识技能,现代家庭牧场生产经营管理知识。本土化人才专业能力培养要按专业课需求侧重专业基础知识教育,按生产需求侧重专业知识教育,按本土化人才需求建设专业教材。 相似文献
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随着市场经济的不断发展,会计和信息技术不断更新,会计人员将要不断的学习新知识、获得新技能,而传统的高职会计课程教学不利于学生学习能力的培养。本文从自主性、技能性、灵活性等方面探讨会计教学改革的新途径,为企业培养出更多具有熟练技能的应用型人才。 相似文献
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在中国教育改革蓬勃发展的今天,高等职业教育也迎来了前所未有的快速发展机遇.高等职业教育以培养一线的各类应用型人才为宗旨,以培养实际工作岗位需要的能力和基本素质为主线,以培养学生的创业能力和创新精神为重点,在传授公共知识和专业知识的基础上,加强对学生实用技能的培养. 相似文献
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采用"任务驱动式"项目教学法,是我国高等职业教育教学改革的重要方向和目标。在加强"双师型"教师队伍建设、教师知识更新贮备的基础上,高职教育教学改革要以学生将来从事的职业岗位(群)的工作作为教学改革的主要依据,以技能培养为重点,综合运用探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点,设计具有职业性、独立性、针对性、创新性的项目教学内容,把学生的学习训练有效地融入技术(能力)任务完成的过程中,着眼于学生职业能力培养,以期提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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