实施家属健康教育对宫颈癌病人生活质量的影响

目的：探讨对宫颈癌病人家属同步实话健康教育对病人生活质量的影响。方法：选择68例宫颈癌病人按就诊先后顺序随机分为2组，单号为观察组（n=34），双号为对照组（n=34）。不限住院病人与辨认病人，病人均了解自己的病情，2组病人在常规治疗的同时接受健康教育，观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在病人入院时及治疗1月后．采用生活质量指数评定量表，分别对2组病人生活质量进行评分并记录。结果：治疗1月后．组间比较，观察组总体生活质量明显高于对照组．差异有显著意义（P〈0．01）；组内比较．观察组总体生活质量明显高于入院时，差异有显著意义（P〈O．01）。结论：对宫颈癌病人家属同步实施健康教育．可提高家属的照料水平及配合程度．提高病人生活质量。     

实施家属健康教育对宫颈癌病人生活质量的影响

目的:探讨对宫颈癌病人家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响。方法:选择68例宫颈癌病人按就诊先后顺序随机分为2组,单号为观察组(n=34),双号为对照组(n=34)。不限住院病人与门诊病人,病人均了解自己的病情,2组病人在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在病人入院时及治疗1月后,采用生活质量指数评定量表,分别对2组病人生活质量进行评分并记录。结果:治疗1月后,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著意义(P<0.01);组内比较,观察组总体生活质量明显高于入院时,差异有显著意义(P<0.01)。结论:对宫颈癌病人家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,提高病人生活质量。     

基于微信公众平台的健康教育在儿科门诊输液中心流程再造中的应用

目的评价儿科门诊输液中心流程再造中应用微信公众平台对患儿家属健康教育的效果。方法选取符合入选标准的患儿家属200例,随机分为对照组和干预组各100例。对照组采用传统健康教育方式,干预组在对照组基础上应用微信公众平台进行健康教育。对比2组患儿家属对健康知识的掌握、健康行为的促进、健康教育满意度等方面的差异。结果干预组在所用药物相关知识、输液过程中注意事项、疾病相关知识、儿童预防保健知识等方面知识正确率及按医嘱用药、常见症状家庭处理方法、预防儿童常见病方法等健康行为方面正确率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组对健康教育满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在儿科门诊输液中心流程再造中应用微信公众平台拓展健康教育可提高患儿家属对健康知识的掌握、促进患儿家属健康行为、提高患儿家属对健康教育的满意度。     

护理健康教育在发热门诊的实施与效果

目的：探讨护理健康教育对患者及家属发热知识及护理行为的影响．为进行有效的护理健康教育提供依据。方法：选择在门诊就诊的120例患者及家属为调查对象．以问卷的形式对实施护理健康教育前、后发热相关知识认识和护理行为进行调查．并作出统计学分析。结果：教育前后患者及家属对发热知识的掌握情况和护理行为的差异呈显著性（P〈0．01）（见表1）。结论：在发热门诊开展护理健康教育．能普及发热相关知识和改变不良的护理行为．提高家庭护理质量。     

乳腺癌化疗患者植入式静脉输液港健康教育方法探讨

目的探讨乳腺癌化疗患者植入式静脉输液港的健康教育方法。方法对69例行植入式静脉输液港的患者及家属进行有计划、有步骤的健康教育,使患者和家属在置港后、出院后对输液港能够进行自我观察和护理。结果 69例行植入式静脉输液港的患者有5例冲管不畅,经对症处理能继续使用,64例导管维护良好,无并发症发生。结论对行植入式输液港的患者及家属进行有计划、有步骤的健康教育,让患者和家属掌握正确的护理方法,能减少并发症发生,保证植入式静脉输液港永久使用,提高患者生活质量。     

烟叶动静结合挑选模式质量评价方法研究

[目的]确定动静结合挑选模式下烟叶质量评价方法的主要内容.[方法]在打叶复烤烟叶动静结合挑选工艺下,对相关的抽检量、抽检频次、不合格率处理等进行相关的试验,依据试验结果并结合静态分选判定标准相关参考确定形成动静结合挑选模式下的检验方法及判定标准.[结果]通过对动静结合挑选线各工序特点进行分析,确定了该模式下烟叶过程检验的工序及取样点,并形成了烟叶质量评价流程.通过对动静结合挑选线的抽检量、抽检频次、不合格率处理等进行试验,确立了动静结合挑选模式下的检验方法及判定标准.对该模式下质量评价方法进行生产线验证表明,该方法能实现对烟叶质量进行管控,保证烟叶原料的挑选质量.[结论]研究可为动静结合挑选模式下,完善质量控制方法,确保烟叶原料挑选质量提供参考依据.     

个性化健康教育与家属陪伴分娩在产房的实施与体会

目的：为适应不同孕妇及家属的需求，探讨个性化健康教育与家属陪伴分娩模式。方法：对健康教育体制、方式、方案和评价模式进行改革，实施因人而异的灵活机动的施教模式，重视人性管理，采取家属参与式教育模式。结果：家属的主动性、护士指导的积极性得到提高，能够较好实现健康教育的个性化。结论：密切护患关系，促进护理质量的提高。     

护士长教学查房在护理质量管理中的作用

目的了解护士长教学查房在护理质量管理中的作用。方法在2011年1月至2012年10月期间,从我院800名护士中抽取180名护士,随机分为观察组与对照组,每组90名。观察组采用护士长护理教学查房,对照组采用传统护理教学查房。采用问卷法对护士综合能力、护理质量的评价及满意度进行调查。结果观察组护士综合能力除了在提高沟通、语言表达能力这方面与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)外,对该查房方法满意、提高分析和解决问题能力、提高临床评判思维能力、提高学习主动性、提高专业知识水平方面差异均有统计学意义(P<0.01);观察组在规范护理文书、落实基础护理、规范病区管理、落实健康教育、护理措施到位等方面与对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.01);观察组患者对护理人员的满意度为96.7%,明显高于对照组的73.3%(P<0.05)。结论护士长教学查房能有效提高护理人员综合能力及护理质量,提高患者对护理人员满意度。     

临床护理过程中实施健康教育的体会

健康教育是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能[1]。随着医学模式的转变和服务对象对健康需求的变化,在临床护理工作中,对病人的健康教育已成为我们必不可少的工作内容。我科自实施整体护理以来,通过病人满意度调查,发现患者对护士技术水平和服务态度满意率有明显提高。1健康教育的涵义健康教育实质是一种干预,它向人们提供改变行为和生活方式所必须的知识、技术和服务等,使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时,有能力作出行为抉择,消除或减轻影响健康的危险因素。健康教育是连接卫生知识健康行为的桥梁,是一项低投入、高效益的保健措施,是推进“人人健康”的核心策略[2]。2健康教育实施的几个阶段2.1患者入院初期的健康教育患者刚进医院会感到陌生、孤独、恐惧,护士应主动、热情地接待患者及家属,向患者介绍医院环境、主管医生、主管护士、探视与陪伴制度、作息制度等,以取得患者及家属的信任,使患者感到医护人员在尊重关心他,从而乐于接受各种治疗和护理工作,为以后进行双向交流、建立共同参与型的护患关系奠定基础。2.2患者住院期间的健康教育患者对住院环境熟悉后,护士可根据患者的疾病、心理状况、生活方式结合其文化背...     

重庆4项措施提高农产品质量安全水平

重庆市主要推行4项措施提高农产品质量安全水平,一是开展农产品质量安全周活动。二是强化对蔬菜农药残留的检测。加大对蔬菜农药残留检测的力度,重点抽检蔬菜基地的蔬菜农药残留,扩大抽检范围,提高抽检频率,确保流向餐桌的蔬菜合格、健康。三是开展蔬菜农药残留速测展示活动。对从当地蔬菜基地抽取的辣椒、豇豆、西红柿及群众购买的蔬菜、水果现场进行农药残留检测,增强群众农产品质量安全意识。四是开展农药、肥料及农产品质量安全检查专项行动。对农药经营市场进行产品抽查,严厉打击生产销售禁用农药行为,严肃查处违法案件,杜绝违规生产、销售和使用国家明令禁止的高毒农药的行为。     

健康教育对肝硬化患者生活质量的影响

目的：观察健康教育对肝硬化患者生活质量的影响。方法：2005年5月至2005年12月期间139例肝硬化住院病人分为健康教育组（75例）和非健康教育组（64例）,健康教育组从疾病知识、药物、心理、饮食、生活作息等各方面给予健康指导。结果：健康教育后患者身体机能、社会活动、家庭工作、精神心理和生活习惯明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对肝硬化病人在药物治疗的同时进行有效的健康教育是提高病人生活质量切实有效的措施。     

家庭健康教育对高位截瘫患者生活质量的影响

目的：探讨家庭健康教育对高位截瘫患者生活质量的影响。方法选择外伤所致高位截瘫患者78例,随机分为试验组和对照组各39例,对照组给予常规康复教育指导,试验组在常规康复教育指导基础上,对患者及家属根据教育计划和内容分阶段进行健康教育。比较出院后第3个月两组患者生活质量情况。结果出院后3个月试验组生活质量与对照组相比差异有显著性（P＜0.01）。结论家庭健康教育可提高高位截瘫患者的生活质量。     

无缝隙化模式在胃肠外科患者健康教育中的应用

目的：探讨无缝隙化模式在胃肠外科患者健康教育中的应用效果。方法：对胃肠外科患者以无缝隙化模式为指导,对患者从入院到出院提供主动、全面、连续的健康教育。结果：无缝隙化健康教育的开展提升了患者对健康知识的掌握程度;提高了患者遵医行为及生活质量;提高了护理满意度及护理工作效率;极大地调动了护士的工作学习的积极性。结论：实施无缝隙化健康教育,可使患者在整个治疗及康复过程中获得更完整、更仔细、全面的、连续的疾病相关知识,充分体现了“以病人为中心”,使患者得到人性化的优质服务,纠正了其不良的健康行为,促进了疾病的康复,是一种可行的方法。     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例，对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育，试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组，差异有高度显著性（P〈0．01）。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

肝胆外科护理质量控制缺陷分析及对策

在护理质量控制中发现：部分护理人员质量管理理念滞后,质量标准掌握不够;职业习惯不良,环节质量管理不到位;安全意识淡薄,核心制度落实存在安全隐患;细节落实不够,引发病人不满。针对上述问题提出：强化质量管理理念,认真学习质量标准,掌握科学管理方法;培养良好工作习惯,加强环节控制;重视安全管理,强化核心制度落实;注重细节管理,促进护理质量优化和持续改进．以达到全员,全面,全程控制,让病人及家属满意。     

肝胆外科健康教育中存在的问题及对策

肝胆外科健康教育中存在的问题包括：忽视病人对受教育知识的掌握程度,效果评价随意性大;护士健康教育观念和能力不足,健康教育形式单一;患者对疾病知识缺乏了解,健康教育内容随机性大;缺乏沟通交流技巧,细节落实不到位;病区没有相关内容宣传栏,不能满足病人及家属需求。建议：成立科室考评小组,完善健康教育考评体系;革新健康教育形式,落实岗位职责,强化能力培养,保证健康教育落实;规范健康教育内容,强调护患沟通,重视病人及家属的感受;倡导适宜的护理服务用语,落实服务细节和流程,让健康教育成为习惯;强化宣传教育,扩大科室影响。     

产前健康教育对降低新生儿病理性黄疸发生率的效果观察

目的 观察产前健康教育对降低新生儿病理性黄疸发生率的影响.方法 选取孕32周及以上并准备在我院分娩的孕妇及其家属100例(为干预组)免费参加“新生儿病理性黄疸预防的家庭护理措施”健康讲座,至少参加1次,直至掌握为止;选择同期在我院分娩、孕妇及其家属未参加产前健康教育的100例作为对照组,比较两组新生儿的血清胆红素水平及...     

济宁市蔬菜质量安全监测分析

对济宁市蔬菜质量安全进行监测,结果表明:该次共抽检的180个蔬菜样品中,检出7个超标样品,合格率为96.1%,超标样品中有3个使用了禁用农药氧乐果,2个使用了禁用农药甲拌磷,1个使用了禁用农药水胺硫磷,1个氯氟氰菊酯超标。该次共抽检基地54个,合格率96.3%;市场126个,合格率96.0%。该次检测暴露出济宁市蔬菜质量存在一定的问题,并对此提出建议。     

糖尿病基本健康教育结果分析评价

糖尿病(DM)发病率的不断增高与人们的不良生活习惯密切相关.基本健康教育是改变患者的不健康行为,从而实现疾病控制的有效手段.我院内分泌科自2003年9月开始运用"计划-实施-检查-评价"(PDCA)循环,对在我科门诊、病房就诊并已确诊为Ⅱ型糖尿病的患者进行糖尿病基本健康教育,通过有计划、有目的、有评价的教育活动,影响和改变人们的不健康行为[1].在整个循环中,注重及时进行评价和反馈,以改进下一步的健康教育工作,得到了一些体会,现总结如下.     

对神经外科重症监护室家属行健康教育的思考

健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程，使病人或家属确立健康信念，建立健康行为。由于神经外科重症监护室（NCU）所收患者的身体状况差，病情危重，病情复杂多变且进展快，许多患者常处于昏迷、休克状态，对于这部分患者的健康教育无法按常规实施。我科自2007年成立NCU以来，一直在探索如何更好的对家属行健康教育工作，解决护患矛盾，改善护患关系，并给患者及家属带来益处。现总结报道如下。