面向21世纪高等农业教育教材改革思路

课程内容和课程体系的改革落脚点最终要反映在教材上。本文从教材管理体制改革、教学指导委员会功能的改革、教材内容及出版体制改革、教材表现技术的改革等方面作了深刻阐述并提出了自己的见解。     

21世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨(节选)

21世纪初,我国高等农业教育将遵循自己的法则,以更加复杂的方式,适应社会的发展,为我国的农业现代化建设服务。 一、办学主体多元化 21世纪初我国高等农业教育的办学主体将是多元的。 1.国家重点办好几所农业大学 根据我国国民经济发展水平和迎接21世     

面向21世纪高等家业教育教材改革思路

课程内容和课程体系的改革落脚点最终要反映在教材上。本文从教材管理体制改革、教学指导委员会功能的改革、教材主出版体制改革、教材表现技术的改革等方面作了深刻阐述并提出了自己的见解。     

高等农林教育面向21世纪教学内容和课程体系改革的基本认识与思路

高等农林教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革的基本认识与思路国家教委高教司农林处处长刘贵友一、问题提出的背景在当今世纪之交，世界各国都更加注重改革，发展本国的高等教育。我国高等教育的改革和发展，自党的十四大以来，开始进入了一个新的历史时期。从１９９...     

21世纪我国农业面临的挑战与对策

21世纪我国农业将面临持续发展、维持农产品供需平衡和国际农产品市场剧烈竞争的严峻挑战。为确保我国农业持续稳定发展,应制定有利于农业持续稳定发展的政策,增加农业投入和加强科教兴农力度。     

21世纪我国农业面临的挑战与对策

２１世纪我国农业将面临发展、维持农产品供需平衡和国际农产品市场剧烈竞争的严峻挑战。为确保我国农业持续稳定发展，应制定有利于农业持续发展稳定的政策，增加农业投入和加强科教兴农力度。     

面向21世纪我国高等农业教育（本科）教学及课程改革的初探

面向２１世纪我国高等农业教育（本科）教学及课程改革的初探毛达如一、背景当今全球人类面临四大问题：即人口、粮食，食品、环境。尽管世界粮食增长能力仍高于人口增长，但亚洲、南美、非洲的粮食仍严重的不足，由于食品的短缺，世界仍有１０亿人口处在营养不良状况。由...     

21世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨

２１世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨沈阳农业大学课题组在即将到来的２１世纪，世界范围的政治、经济、科技、文化较量更为激烈，我国农业经济、农村社会、农业科技的发展前景壮观，任务繁重。所有这些，对已经初具规模、基础又比较薄弱的我国高等农业教育，既是严...     

面向21世纪水产高等教育〈本科〉改革的探讨(节选)

一、21世纪水产学科发展的趋势 水产学科原是以水产资源学为先导,研究水产资源生物学特性和资源数量变动规律,后又建立起水产捕捞学、水产培养殖学和水产品保藏数量加工学。目前,又相继兴起的分支学     

面向21世纪高等农林教育本科人才培养模式改革实践

对人才培养模式理论研究的改革实践进行了总估和升华。通过全面修订和实施教学计划 ,整体优化学生知识结构 ;通过系列课程体系改革 ,调整课程结构 ;通过独立开设实 (验 )践课 ,建立与理论教学相对独立、相辅相成的实 (验 )践教学体系 ;通过“四条线”不断教学 ,加强基础素质教育 ;加强课程建设 ,提高课程质量 ;建立、健全一系列教学管理文件和质量监控评价体系 ,规范教学管理 ,提高管理质量     

21世纪我国农业面临的挑战与农业科技发展战略初探

回顾了改革开放以来我国农业和农村经济发展所取得的巨大成就,分析了世纪之交我国农业面临的新形势和新任务,进而提出了促进农业和农村经济发展的农业科技发展战略。     

市场经济与高等农业教育面临的挑战

党的十四大确定了在我国建立社会主义市场经济体制,十四届三中全会又通过了建立社会主义市场经济体制若干问题的决定,这是一场由计划经济体制向市场经济体制转变的深刻革命,它涉及到社会的各个领域,同样将给我国的高等教育体制带来巨大的冲击.我院是一所城郊型高等农业院校,近几年来我市农业经济结构发生了显著的变化,各种专门人才需求量的不断增加成为调整专业结构和大量培养人才的重要依据,经济体制     

对21世纪我国高等农业教育人才培养方向的思考

本文通过对我国人口现状和对粮食需求的矛盾,以及对我国农业生产的现状及前景展望分析,提出解决我国农业持续发展问题所关注的问题,运用素质教育理念深入探讨了我国农业、农村、科技、教育的发展需求和农业人才在农业、农村就业岗位的专业素质要求,就新的专业培养规格和人才培养模式进行了论述。     

面向21世纪高等农业院校经济管理类本科教育的实践教学体系改革研究

通过对高等农林院校经济管理类本科实践教学体系的重要意义的分析 ,系统阐述实践教学体系的构建、功能和模式设计     

21世纪的农业与高等农业教育的人才培养

２１世纪的农业和农业科技将呈现新的发展态势,知识化农业将成为未来农业的主题。高等农业教育如何立足于２１世纪,培养造就适应新世纪农业发展方向的高科技人才,已成为亟待解决的重要课题。本结合２１世纪农业和农业科技的发展方向,就高等农业教育的学科体系建设、知识化农业人才的培养等问题提出了一些观点。     

面向21世纪教育振兴行动计划(摘要)

（教育部１９９８年１２月２４日制定,国务院１９９９年１月１３日批转）中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务,对落实科教兴国战略做出了全面部署。为了实现党的十五大所确定的目标与任务,落实科教兴国战略,全面推进教育的...     

21世纪的农业信息技术与高等农业教育展望

本对21世纪农业信息技术的发展动向以及我国目前的农业信息技术应用现状做了分析，并对高等农业院校的信息技术教育提出具体建议。     

21世纪我国农业生产面临的问题

回顾了我国农业生产发展和目前的形势,结合现代农业发展的特征和趋势,指出了资源危机与环境恶化、种植业结构调整、农产品质量提高、加入WTO后的负面影响、农业产业化水平低下、农业科技落后等将是下个世纪我国农业生产面临的主要问题.     

21世纪我国园艺业面临的机遇与挑战

我国园艺业经过改革开放(尤其是九十年代)以来的长足发展，现在又迎来了新的发展机遇：一是我国已加入WTO：二是近年全国各大中城市相继出现大型超市。面对新的发展机遇，我国园艺业存在三个方面的挑战：一是园艺产品品种和质量问题；二是园艺产品无公害生产问题；三是园艺产品商品化处理问题。面对新的机遇与挑战，全面振兴我国园艺业需注意一些相关的问题。     

面向21世纪农业调整农业高校学科结构(摘选)

我国是一个发展中的、自然资源相对贫乏的农业大国,可持续发展将备受重视。藉此,我们将在展望21世纪农业的基础上,针对21世纪对科技人才的客观要求,提出调整农业高校学科结构的一些基本思路。 一、21世纪农业的特点及发展趋势 (一)高适应性农业 未来的农业是在提高气象预测预报精确度的基础上,结合未