中职学生在数学学习中的情感教育

中职学生普遍缺乏数学学习的热情,对待数学学习的积极性不高,教师在数学教学中渗透情感教育,可以帮助学生提高数学学习的兴趣,让学生更好地学习数学。     

任职教育模式下数学教学研究

本文从探讨任职教育的发展及特点入手,分析了目前由于军事变革军事院校教学中任职教育的紧迫性。并以数学教学为例,分析了任职教育模式下对于教员的队伍建设的要求;并根据学员数学学习中的特点,提出了提高学员自主学习意识的四种方法,对于士官院校数学教学具有一定的指导作用。     

数学建模思想在高职数学教学中的渗透探析

数学建模思想是一种现代化教育改革过程中新的教学模式的尝试。它注重理论和实践的结合,进行教育方式的创新,以培养综合素质强大,拥有自主学习能力的高材生。在高职数学的教学中要敢于尝试数学模型这一教学手段,丰富教学手法,全面培养数学建模思维,这样不仅能够引起学生兴趣,还能提高学生学习数学的积极性,从而提高数学应用能力,提高老师的教学效率和质量,发展学生的开放思维。本文研究探讨了数学建模思想的培养对策,以期为推动教育事业的发展。     

大学数学移动学习的必要性分析

移动学习具有无线性、移动性和便捷性等特点，随着电子通讯技术的不断发展，移动学习成为教育教学改革的研究热点。本文首先介绍移动学习的研究背景，结合移动学习和大学数学的特点详细分析了大学数学移动学习的必要性，最后提出了大学数学移动学习中存在的几个主要问题并提出建议。     

初中数学创新教育之我见

创新教育是素质教育的核心,而创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。作为中学教师,应在数学课堂教学中创设民主自由的学习氛围,激发学生的兴趣和求知欲,以培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能及创新个性。     

注重学生自信心的建立

<正>自信心是日常生活中常常谈起的一个概念,而在心理学中,与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为,自我效能感关心的不是某人具有什么技能,而是个体用其拥有的技能能够做些什么。范德比尔特说:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。"这说明自信心是成才的重要条件,它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。而数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能     

小学数学教学中应用数学意识的培养

小学阶段的教育,是孩子离开父母后,最初接触到的知识,对未来一生的思维起着重要的作用。尤其是小学数学教育对小学生思维结构的建立,以及思维方式的培养都起到很大的作用。从应用数学的角度,全面介绍了小学应用数学,对于激发学生学习兴趣,增加学习积极性方面的意义,并指出应用数学与解决问题实际能力之间的关系。     

高职院校数学与信息技术整合教学的实践与探索

随着信息技术迅猛发展，实现教育信息化成了一种必然趋势。“数学课程设计及实施务必要注重利用现代化信息技术，充分开发丰富的学习资源，有效的将现代化信息技术用于学生学习数学、解决数学各类问题中”。信息技术与数学学科之间的有机合已成为了高职院校数学教学的新视点。     

职业学校学生数学素质的培养

职业教育是我国教育的重要组成部分，而且越来越受到人们的关注。在职业学校的数学教学中，也在不断地进行着改革，而且在数学教学中越来越注意学生数学素质的培养。数学素质包括多方面的内容，比如数学技能、数学思维、数学思想等，数学素质对于职业学校的学生来说十分的重要，良好的数学素质不仅会让学生的学习能力提高，还会对学生以后的生活及工作产生积极地、深远的影响。     

浅议如何培养学生的数学创新能力

创新就是教育的终极价值,数学能力不是一个人的综合能力,但它是一个人综合能力的重要组成部分.对大多数人而言,数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的.因此,要在初中数学阶段加强对学生数学创新能力的培养.在数学教学中,通过数学活动的实践,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力.     

浅谈高职数学教学中的美学教育

高等数学是高职院校许多专业必修的一门基础课程,当前许多高职院校本着"必需、够用"的原则,对高等数学这门课程进行了大刀阔斧的改革,也取得了一些成效。但是,对于数学教学中蕴含的数学文化对学生综合素质培养的重要性却一直被人们所忽视。数学美学是数学文化的重要体现,适时地在高职数学中渗透美学教育,对于提高学生高数学习的兴趣和动力,提高学生的数学文化水平乃至综合素质都有着较大的促进作用。     

高职数学建模的教学方法与策略研究

数学可以让人们的生活变得更加合理高效,随着新课改的深入推进,在数学教育改革方向上也更倾向于数学应用,并且数学在高职学生教育体系中也越来越受到重视,显现出更加重要的地位。近年来,数学建模作为一个新兴的数学教学方式开始崭露头角,这种教学模式可以有效提高数学教学成效,帮助学生提高学习效果。鉴于数学的重要性以及数学知识的复杂性和抽象性,如何使用有效的教学方式提高学生的学习效率,就成为高职数学教师思考的主要问题。     

激励教育原则在高中数学教学中的应用研究

教师要以学生的个人发展作为基本要求,并以德才兼备作为主要教学任务,合理运用教育促进的原则来更好地培养学生的学习兴趣。文章对高中数学教学特点进行了介绍,通过激励教育原则,分析了高中数学教学中的实施策略和教学案例应用。并对鼓励高中教育中有效地实施数学教学做出总结,可以为学生的终身学习和可持续发展创造更好的条件,同时也促进了学生的综合素质全面发展。     

在独立学院的数学课堂上实施赏识教育

大学数学是工科院校的基础课,是学习专业课的重要工具。结合独立学院学生的自身特点,将赏识教育引入数学课堂,可以增强学生的学习兴趣和自信心,达到良好的教学效果。     

浅谈数学的作用激发学生学习兴趣

针对教学过程中学生经常问到的问题:为什么要学习数学?学习数学有什么用?结合自己对数学的理解以及日常生活中用到数学的例子,从几个方面阐述了数学的作用,以此来激发学生的学习兴趣。     

智力游戏中的数学模型研究

随着时代的发展,探索新型的教学模式已经受到越来越多的关注。在教学实践中我们发现,学生对游戏中的数学更有兴趣,更能激发学习数学的热情,素质教育要求教师改变传统教学模式,进行课堂教学模式的创新[1]。因此,我们从智力游戏中的数学模型入手,帮助学生逐步养成用数学的思维和方法思考问题,针对较为经典的递归与兑换问题,我们利用数学知识进行分析,建立相应的数学模型,并注意与中学数学研究性课题内容的衔接,为学生提供更多的教育模式,让更多的学生参与到数学模型研究性学习中去,达到为学校教育建设提供可借鉴的有效途径的目的。     

高一学生数学学习常见的问题和建议

数学对于刚刚进入到高中的学生们来说,是具有很大障碍和挑战性的。高一数学的学习又对以后三年的学习有很大的影响。笔者在多年的高中教学过程中总结了影响高一数学学习的几点常见问题,并且针对这些问题提出了相应的建议,希望能对高一学生学习数学有所帮助。     

类比思维在高等数学中的应用

数学是科学和技术的基础,学习数学不仅仅是学习知识,更重要的是学习数学的逻辑思维能力以及准确严密的数学品质,而类比思想在数学学习中有着举足轻重的作用。     

价值与应用——对大学数学教育关系与作用的哲思

随着大学数学教学改革的逐步推进,我国大学数学教育中数学关系的梳理与数学关系作用的挖掘成为教学改革的需要思考的内容之一。数学理论是数学教育的根本,也是数学教育的基础。数学应用是数学教育的最高目标,数学理论的基础性价值与数学应用价值的结合是推动数学教育发展的有效途径。笔者通过分析数学理论价值与数学应用方法的关系和二者融合的作用,并对数学教育的最高目标进行分析,从而为数学教学改革的发展提供新的发展思路。     

基于SPOC平台的高职数学混合式教学改革实践研究

为改变高职数学课堂教学僵化的问题,以"信息技术+教育"为导向,以中国大学慕课SPOC在线课程的建设和运用为基础,对高职数学课程进行了混合式教学模式改革研究.该教学模式为学生提供了丰富的数学学习资源,带来了全新的学习体验.