时代发展与学习科学

时代发展把人们带入了学习化社会 ,进而呼唤学习科学的诞生与发展 ;然而 ,现代信息技术改变了人们的学习方式并引起了学习本身的革命性变化 ,从而向学习科学提出了挑战性课题 ;同时 ,使创新性学习的研究更具紧迫性。学习科学研究面临的任务是 :如何大力提高全民的学习素质 ;对学习方式、方法进行改革 ;在研究学生“减负”的同时研究如何提高学习质量 ;构建终身学习体系 ,研究“虚拟学习”的学习规律与方法 ;研究“学习型组织”的特点与规律。未来的设想是 :在理论上逐步建立和完善学习科学的学科理论体系 ;在实践研究上力求推进教育改革和人才素质的提高 ;并在现代学习技术研究上有所突破     

学习化社会与图书情报人员终身教育体系的构建

根据终身教育思想和学习化社会的概念，本文探讨了学习化社会与图书情报人员终身教育体系的构建。     

构建终身学习体系 推进人的全面发展

人的全面发展是人类社会发展的终极目标,而人的全面发展需要多方面条件,学习作为提高人的素质的一个条件,在人的全面发展过程中至关重要,因此,必须构建终身学习体系,形成学习型社会,为人们创造良好的学习环境,推进人的全面发展。     

实施终身教育构建学习化社会

终身教育是教育改革与发展的必然趋势，构建终身教育系统的基本框架应从转变教育思想观念入手，推进社区教育，建立学习型社区组织；开展成人教育和继续教育；发展职业教育和网络教育；改革学校教育，构建完整的大学习系统，构建学习化社会。     

终身教育体系的构建和学习化社会的形成

知识经济时代教育发展的主要指向是教育的终身化 ,学习化社会是终身教育的载体。终身教育是全社会的大教育行为 ,是一项系统工程。我国要构建终身教育体系 ,形成学习化社会 ,必须进行教育观念、目标、结构、内容、方法、模式直至教育管理体制的一系列改革。     

浅议当代学习型农村的建设

在人类迈向21世纪的今天,学习知识成为人人追求的目标.1990年美国学者彼德·圣吉提出"学习型组织"的理念后,在世界范围内得到了广泛的共鸣,建立学习型组织,构建终身教育体系成为人们的一种共识.党的十六大报告提出:全面建设小康社会的目标之一就是"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."农村地区如何适应时代的浪潮,加快发展教育步伐,成为农村教育现代化的新特征.为此,建设学习型农村,多为农民创造学习条件,培养农民终身学习的好习惯,对于农村实现全面建设小康社会的目标非常重要.     

互联网时代的终身学习大学构建研究:目标、原则、过程和策略

随着知识经济时代的到来,未来将是终身学习型社会,终身学习将成为未来教育的发展方向。将大学资源纳入终身教育资源,是全球性教育改革的趋势。互联网时代的终身学习大学能够在大学现有功能的基础上进行开放和延伸。基于互联网的背景从目标、原则、过程三个角度提出终身学习大学构建的路径。新时代下终身学习大学要比以往任何时候都要注重学校目标的定位,目标是终身学习大学构建的导向;制定严格的原则以利于终身学习大学按照严苛的基本要求进行构建;从宏观、微观的角度出发对终身学习大学构建过程进行把控,随时调整构建的速度和方向。积极构建终身学习大学既是对教育体系发展的新要求,也是互联网背景下大学改革发展的新使命。     

终身学习与自主学习教学模式的构建——对中学思想政治课教学模式的思考

自主学习教学模式是一种与终身学习相适应的教学模式。在中学政治课教学中通过构建自主学习教学模式,实现学生由“学会“向“会学“转变,促进学生科学素质的全面发展,为学生终身学习打下坚实的基础。     

图书馆与终身学习

终身教育是学校教育在时间、空间及其职能上的延伸。终身学习是当今社会发展的必然趋势。图书馆是知识的宝库、信息交流的中心，图书馆向每个社会成员开放，能满足任何受教育者的需求，为社会、为受教育者实现终身学习提供最佳的学习条件，满足社会成员获取文献信息及进行终身学习的需要。     

基于服务性学习理论 增强大学生社会实践育人效果的探索与思考

为提高大学生社会实践工作的育人效果,采用文献与案例分析的方法,概述了服务性学习的内涵,综述了应用服务性学习理论改进我国大学生社会实践活动研究现状,结合课外式和课程式的服务性学习案例,分析在社会实践实施过程中引入服务性学习理论的方法、步骤与成效,进一步提出建立与健全服务性学习的"活动体系"和"活动平台"两点建议。     

经学方法与古代农书的编纂——以《齐民要术》为例

作为中国古代有重要影响的农学巨著,《齐民要术》的农学研究方法深受传统儒家经学方法的影响,其采用的“采捃经传”和“验之行事”的农学研究方法同儒家的经学方法———既崇尚经典又重视实际考证的儒家经学传统是一致的;《齐民要术》之后几部大型综合性农书的研究方法与儒家经学方法之间也存在类似的一致性,而《齐民要术》本身对这些农书的影响亦是儒家经学方法影响作用的体现。因此,对儒家的经学方法的运用成为《齐民要术》及其之后我国古代几部大型综合性农书之间一脉相承的农学研究传统,古代农书的研究方法上体现出明显的儒学化特征。     

积极推行自主学习模式提高飞行学员综合素质

从概念入手,阐述了自主学习模式教育理论的起源,结合实际应用着重分析了自主学习模式对不同教育对象的要求以及有效的实施方法,提出开展自主学习模式的质量评价方法,最后对提升自主式学习质量进行了深入思考。对于提高飞行员良好的综合素质以及完善现行教育体制有着现实指导意义。     

人学视域——马克思生产力理论研究的新视角

马克思的生产力理论是人学视域中的生产力理论,是唯物史观的人学。从人学视域研究生产力理论,将会还原和展现人在马克思生产力理论中的核心和宗旨性地位,突出马克思生产力建设中人的主题。应将自然生产力纳入生产力范畴,从人与自然一体化的角度重新定义生产力范畴。     

生物学研究性学习教学模式的建构

研究性学习是新课程改革中的重要内容,它旨在培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。介绍了研究性学习的含义特点,研究性学习的组织形式,研究性学习教学模式建构的背景、指导思想、教学目标,教学模式及操作程序,并以生物学研究性实验教学为例具体对研究性教学给予了指导性建议。     

流域地貌形态特征量化研究进展

以流域地貌形态特征的量化方法为主题,分别从图纸描绘、数理统计、土壤侵蚀模型地貌因子、分形地貌等角度,详细论述了国内外流域地貌形态特征量化研究的现状及进展,阐明了当前流域地貌形态特征量化研究中存在的问题,并对其今后研究方向进行了初步探讨。     

实例解析意译在汉译英中的妙用

本文针对汉译英中究竟如何选择直译与意译,通过日常生活中的实例进行对比和解析,领会意译在现实生活表达中的妙用,同时也希望引起学界的关注和研讨。     

综合实践活动小组研究报告撰写指导策略初探

本研究是对郑州市某小学综合实践活动教学中教师对研究报告撰写指导情况开展的 一项个案研究。研究主要借助访谈和实地调研的方式,了解该校研究报告撰写指导现存问题, 据此分析原因,并制定有效的策略。期图借此拓展学生小组综合实践活动的研究深度,提升学 生撰写研究报告的能力,并为一线教师提供可借鉴经验。     

部队院校学风建设中的几点浅见

在分析学风的内涵和要素的基础上,从部队院校的实际情况出发,分析了部队院校学风建设中存在的主要问题,并按照部队院校的学风建设需求,提出了相应的对策,力求提高学院的可持续发展的能力。     

桉树抗寒生理研究进展

桉树是我国南方重要的速生用材树种。低温是限制桉树栽培的主要因素之一,研究低温胁迫下桉树的抗寒机理不仅对引种栽培具有重要的理论意义,而且对增加我国的木材产量具有一定的应用价值。对低温胁迫下桉树的细胞膜透性、保护酶活性、丙二醛含量、细胞膜脂肪酸含量、光合性能以及可溶性糖、可溶性蛋白和游离脯氨酸含量的变化进行综述,并提出未来桉树抗寒领域的研究热点为桉树抗寒生理指标与生态学特性的关系、抗寒锻炼和引种驯化、对抗寒生理指标的综合评价、信号转导和基因工程等。     

学分制教学管理模式下大学生自主学习能力的培养

学分制与学年制相比更有利于学生的成长和个性发展。学分制的建立和实施给学生提供了更多的学习时间和空间。如何培养学生的自主学习能力是高等学校实施学分制所面临的重要问题。本文在分析学分制的特点以及学分制教学管理模式对大学生自身要求的基础上,对学生自主学习能力的培养、转变教育观念、强化新生入学教育、加强教学信息化建设以及加强学生学习信息的采集和反馈等方面进行了论述。