略论毛泽东文艺思想及其当代价值

毛泽东文艺思想是马克思主义中国化的重要成果之一,它既继承了马克思主义的文艺理论又扎根于中国的传统文化,是被证明了的适合中国革命文艺的正确的理论原则和实践经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。它成熟于民主革命的四十年代,在社会主义建设时期的五十年代和六十年代得到充实、丰富和发展。本文略论了毛泽东文艺思想对马克思主义文艺思想的继承和发展,毛泽东文艺思想的基本原理,毛泽东文艺思想的当代价值。     

略论毛泽东民族平等思想的形成及科学内涵

民族平等是中国共产党解决中国民族问题的总的指导原则。在这项政策的形成和发展过程中，毛泽东同志起了决定性的作用。本文通过对毛泽东民族平等思想形成的历史过程的考察，归纳了毛泽东民族平等思想的含义和特点，使我们对毛泽东的民族平等思想有一个更为全面的认识。     

毛泽东与邓小平农民观的探讨

概述了毛泽东与邓小平对农民问题的重要性认识,探讨了毛泽东与邓小平基于实际和中国国情的中国农民问题解决思路,阐述了毛泽东与邓小平强调对农民利益的保护和对农民的教育。     

毛泽东邓小平开放思想比较研究

本文主要是对毛泽东邓小平开放思想的相通性和差异性，及开放思想上邓小平对毛泽东的超越和实现超越的原因进行了研究，并对其中的经验教训进行了总结。     

略论邓小平教师观及其现实意义

邓小平教师观的主要内容是：强调教师的关键作用，形成尊师重教的良好社会风气；提高教师的社会、政治地位；加大教育投资力度，改善教师的工作和生活条件；确定教师的专业地位和学术地位，恢复和实行教师职称制度；完善教师培训机制，提高教师队伍的整体素质。深入学习邓小平的尊师重教思想，进一步提高对教师的重视，对于我国教育事业的发展具有重要意义．     

毛泽东与邓小平的对外开放思想

对外开放是相对于闭关锁国而言的，实行对外开放政策是同一个国家与社会的进步和发展紧密相关的，也为近代世界历史潮流所要求。认真学习，全面领会 两 代领导人关于对外开放的思想，将有助于我们进一步解放思想，更新观念， 推进建设有中国特色的社会主义 伟大事业。     

略论邓小平的农业现代化思想

邓小平的农业经思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平揭示了中国实现现代化的基础和关键是农业现代化，中国的农业现代化要走出一条有中国特色的农业现代化道路，农业现代化要靠政策，靠科技。     

中国近代教育与近代新兴文艺理论

中国近代教育是一种对传统教育的被迫改革的教育。清朝政府改革教育的步伐与列强侵我中华在时间上是大体一致的。其目的是维护王朝的封建统治，中体西用是其核心思想。文艺理论教育是牺学”侵入的结果，从此有了从内容到形式都区别于以往传统的文艺理论教育。其文艺思想有明显的从古代到现代的过渡性特征。正是这一点，给我们提供了重新审视的必要和可能。     

毛泽东、邓小平全球化思想比较

全球化作为近代以来世界历史发展的客观趋势,是任何国家发展都不可回避的问题。作为中国化了的马克思主义最重要的理论成果,毛泽东思想和邓小平理论也是在全球化这一大背景中产生的,所以也必定包含全球化的特征。     

邓小平对毛泽东对外开放思想的继承与突破

中国共产党前两代领导人都提出了对外开放思想，毛泽东的开放思想受历史等客观条件的限制，没有形成系统的理论，但却成为邓小平对外开放思想的理论来源。十一届三中全会以来，邓小平提出一系列开放政策，并在实践中加以丰富和发展。     

毛泽东思想和邓小平理论同根同源

毛泽东思想和邓小平理论是中国共产党历史上两次思想飞跃和两大理论成果 ,二者之间是一脉相承 ,继承发展的关系 ,本文试从思想基础、政治基础、政治方向、理论基础等方面分析这一关系。     

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 ,而且对我国教育事业在新世纪的改革和发展仍将具有重大的现实指导意义     

哲学课贯彻邓小平理论的重要意义

当前高校哲学课改革的重点是贯彻邓小平理论，这不仅可以增强马克思主义哲学的时代感，也是马克思主义哲学中国化，建设中国特色马克思主义哲学的重要环节，同时也有利于将邓小平理论的学习热潮引向深入。     

论丰富和发展邓小平理论的根本途径

丰富和发展邓小平理论要遵循尊重实践、善于总结这一根本途径 ,并做到以下几点 :毫不动摇地坚持实践标准 ;把握“实践标准的必要条件” ;大力发扬邓小平的实践精神 ;总结经验 ,不断创新。     

试论邓小平关于制度反腐的思想

制度性缺陷是导致腐败的主要原因。邓小平同志认为,反对腐败应靠加强社会主义民主与法制来解决,而不应搞群众运动,应通过加强法制,从源头上铲除腐败滋生的土壤。     

试析邓小平教师队伍建设理论中的辩证观

邓小平同志一直重视我国教师队伍的建设,发表了一系列重要指示,这些指示充满着辩证法的光辉,带来了我国教师队伍建设的生机和活力。     

关于邓小平理论创新的几点思考

邓小平理论之所以成为当代中国的马克思主义，就是因为它反映了与时俱进、不断创新的马克思主义的理论品质和内在要求。邓小平的理论创新以实践为基础，运用科学的思维方式，坚持解放思想与实事求是的统一，把坚持和发展马克思主义统一起来。邓小平理论作为创新的理论，反映了当代世界和中国的发展变化，是指导我们建设有中国特色社会主义的理论指南。     

邓小平农民思想与新型农民培养

邓小平农民思想是邓小平理论中的重要组成部分,是运用马克思主义基本原理的理论成果。新型农民培养问题是当今社会理论界研究的热点问题,基于邓小平农民思想理论基础,为解决新型农民培养问题找到新思路和新方法,也会对我国三农问题的解决和和谐社会的构建产生重要意义。     

邓小平的教育思想及其时代价值

邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。“三个面向”是邓小平教育改革和发展思想的集中体现。