王振如同志出席农专委第一届主任工作会

近日，中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会（简称农专委）第一届主任工作会议在京召开。农业部原常务副部长相重阳同志。全国政协委员，中国农学名誉会长洪绂曾同志，农业部科技教育司副司长陈凤秀同志及教育处副处长严东权同志等出席会议。并对农专委工作进行了指导。[第一段]     

翟惟昌等六位同志当选组成新一届校党委

20 0 0年 4月 1 5日 ,在校党委换届、纪委换届全体党员大会上 ,翟惟昌、杨昭平、洪　平、刘卫东、夏桂松、蒋菊花等 6位同志当选为中共南京农专第四届党委委员 ,组成新一届党委 ,翟惟昌任书记。洪　平、马　丽、孙国民、顾　勤、倪　杰等当选组成新一届纪委 ,洪　平任书记。会议认为 ,4年多来 ,学校第三届党委在上级党委领导下 ,坚持邓小平理论为指导 ,认真贯彻党的方针政策 ,学校的改革和建设取得了较好成效。会议强调 ,我校正处于世纪之交的关键时期。面临 2 1世纪极好的发展机遇和严峻挑战 ,必须进一步高举邓小平理论伟大旗帜 ,加强党的…     

赴南方兄弟院校考察情况报告

2004年 12月 6日-13日,在院党委书记周文济和副院长李俊英的带领下,我院经济、管理类专业的系主任及教务处的有关同志一行8人走访了广东农工商职业技术学院、顺德职业技术学院、深圳职业技术学院和广州乡镇企业管理学院,深入了解了这些学院 (主要是前三所 )管理类学科教学方面的情况.     

我院与农业农村部科技发展中心签署合作协议

7月1日下午,我院与农业农村部科技发展中心举行合作签约仪式.农业农村部科技发展中心主任杨雄年,党委书记、副主任杨礼胜,副主任、纪委书记叶纪明,我院党委书记李云伏,党委副书记、院长范双喜,党委副书记冯学会,副院长程文华,院领导王晓华,党委常委、组织部(统战部)部长徐世旺,党委常委、宣传部部长赵章彬出席签约仪式.范双喜与杨雄年分别代表双方签署了合作协议,签约仪式由杨礼胜主持.     

市领导对我校工作提出新要求

2000年3月16日下午,南京农专第四届校务委员会第二次会议在学校召开。市委副书记、校务委员会顾问汪正生,副市长、校务委员会主任盛金隆,市委市政府副秘书长、校务委员会副主任徐克勤及市委市政府综合、农口部门、县郊党委、政府和我校领导同志,共32人出席了会议。汪正生副书记和盛金龙副市长在会上对学校工作提出新的要求:1学校要根据中央教育工作会议和农村工作会议精神,紧贴南京市农业和农村经济发展的新形势和新任务,推进教育改革,改进教学方法,调整专业设置,为农村经济发展提供合格人才,办出特色。2进一步发挥农专优势,拓宽办学思路,提…     

广西职业教育考察报告

2006年12月28-29日,学院组成了以教学副院长李俊英同志为组长、院长助理王福海同志为副组长、各教学单位负责人为组员的15人考察组团到广西壮族自治区考察了广西农业职业技术学院、广西职业技术学院及南宁职业技术学院的办学情况.     

我院领导赴平谷区就院区合作开展调研

为了进一步贯彻落实北京市委书记蔡奇调研平谷时的讲话精神,立足农业科技创新示范区的定位,全面推进乡村振兴,2021年9月16日,北京农业职业学院与平谷区举行交流座谈会.双方围绕人才培养、科技服务等方面建立长效合作机制开展深入对接.平谷区委书记唐海龙主持会议,我院党委书记李云伏、院长范双喜、副院长李俊英,平谷区副区长徐素芝、韩小波和北京市农业农村局科技处处长肖长坤参加座谈会.     

农业职业技术教育现状与问题

农业职业技术教育是职业教育的重要组成部分,重视和发展农业职业技术教育,对提高农民的职业技能具有决定性的作用.当前,我省农业职业技术教育仍是职业技术教育中的薄弱环节.本文从农业职业技术教育现状和存在问题,提出加强农业职业技术教育的对策和意见.     

农村职业技术教育的困境与对策

农村职业技术教育,是农村劳动力再生产的基础教育与从业衔接的必经环节,接受职业技术教育是农民发展现代农业、摆脱贫困的根本途径.目前我国农村职业技术教育存在诸多不适应农村社会经济发展的问题.为实现农业现代化和农村劳动力转移,必须发展农村职业技术教育.确立为农村服务的教育目标,采用灵活多样的教育形式,增加政府投入和加强师资培训是破解农村职业技术教育困境的有效对策.     

乡村职业技术教育

94020340农民职业技术教育的探讨/相重扬/j中等农业教育一1993,(4)一16一19 一、农民文化素质的现状.1、农民文化技术素质偏低急待提高.1990年全国人口普查,文盲、半文盲占总人口的15%,其中90%在农村,80%是妇女.农业劳动者科学文化素质过低,已严重地影l响科学技术的推广应用.2、地区间有很大差异.经济发达地区农民文化素质高于内地及边远地区.3、每年有一大批小学、初、高中毕业生留在农村.4、农村高素质的劳动力外移.二、农民职业技术教育的对象.是指从事农业生产的劳动者,农民职教的内容应由种养业向加工业延伸;由单纯的传授技术向生产技…     

乡村职业技术教育

,4030529论县级职业技术教育中心的办学模式/张志增11教育研究一1 994,(5)一14~21 本文以河北省农村教育改革实验区的经验为基础,论述了县级职教中心的办学模式。一、县级职教中心的基本特点.首先.它具有综合性.实行一校多制,集农业中学、职业中学、职业中专、农民中专、农业广播电视学校、技工学校、农机学校、卫生学校、财会学校等县级中等职业技术教育机构于一体,既实行统一领导和管理,又在内部体制上保留各部门办职业技术教育的渠道、学科和门类;兼顾职前教育和职后教育,既承担各种产业所需专业人材的职前教育任务,又承担在职职工的岗位…     

西北地区农业职业技术教育摆脱困境的思路与对策

一、论文题目解释及研究边界界定 1.题解.职业技术教育从其培养目标方向不同,分为技术工人类和技术员类,他们都是生产现场第一线的劳动者.其中技术工人类人员属于体能型,其职业技术教育以培养"体能为主"的人员,其所从事的生产岗位以传统生产劳动手段为主的"经验技术"为主体,强调劳动者动作技能、熟练技巧以及相应生产经验.此类职业技术教育属于初中后职业技术教育.技术员类人员属于智能型,其职业技术教育以培养"智能为主"的人员,其所从事的岗位要求应用科学技术、理论技术分析解决生产实践中存在的技术问题、管理问题等.此类职业技术教育属于高中后职业技术教育.     

农民职业技术教育展望

农民职业技术教育对中国农村经济发展有着重要意义。农业的持续发展和农产品国内外市场需求的变化都要求农民职业技术教育承担起提高农民素质的重任。新世纪农民职业技术教育的总体目标是培养高素质、懂经营、会管理的新型农民。     

发达国家职业技术教育

发达国家职业技术教育四川省温江农业学校周世朗重庆师范学院周春晖发达国家在教育、劳动和经济发展过程中，有个共同的发展规律，即随着生产社会化程度的提高和现代科学技术的进步，其职业技术教育蓬勃地发展起来。事实证明社会经济愈发达，则劳动生产水平就愈高，其职业...     

农业职业技术教育现状与问题

农业职业技术教育是职业教育的重要组成部分,重视和发展农业职业技术教育．对提高农民的职业技能具有决定性的作用。当前,我省农业职业技术教育仍是职业技术教育中的薄弱环节。本文从农业职业技术教育现状和存在问题,提出加强农业职业技术教育的对策和意见。     

乡村职业技术教育

94010116农村职教适应社会主义市场经济探微/杨树善11教育与职业一1993,(9)一37一38 作者认为,农村职业技术教育应山市场导向,但又不能完全跟着市场跑.理由是市场调节具有短期性、局部性和滞后性,经常处于急剧变化过程中,而一定规格的专业技术人才培养周期较长,学校教育必须保持相对的稳定性,这是教育白身发展的规律和特点.如何解决教育的稳定性与市场的变化性之间的矛盾呢?一是加强和改善政府宏观调控,教育决策部门要搞好市场调查,作出人才需求预测;二是学校既要有相对稳定的教学机制,又要主动适应市场需求,适时超前调整教学计划,不断充实…     

农村职业技术教育的理性思考

我国农村职业技术教育的现状不容乐现,存在问题较多,不适应当前新农村建设要求.社会主义新农村建设的主体是农民,是一大批具有适应新农村经济社会发展需要的专业技术的新型劳动者,而这一大批新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育.     

农村职业技术教育体系探讨

发展农村职业技术教育对提高农村劳动者素质、促进农民收入的增加、调整农业产业结构、农村剩余劳动力转移、促进城镇化率水平的提高和推进社会主义新农村的建设等有重要意义。文章认为我国农村职业技术教育农村职业技术教育教育资源零散,体系不够健全,并提出了整合农村职业技术教育资源,建立以劳动力市场需求为导向,以促进就业和促进经济发展为目的的,多形式、多层次、多渠道、多领域的农村职业教育体系的建议。     

瑞士农民职业技术教育

一、现状 1.基础教育 瑞士的农民职业技术教育在欧洲乃至世界均享有很高的声誉。农民的基础教育分为两个部分:第一,包括两年训练期的实际操作部分。按照合同,学员需要用2年时间在有经验的农民的农场里学习技术。而这个有经验的农民作为教师来说,本身也需要按照严格的教育。同时,在严冬学员到义务职业学校学习。在那里,他被传授     

论新农村建设与职业技术教育

新农村的建设和发展,急需大量的职业技术人才,需要职业技术教育。同时,作为承担职业技术教育职能的职业技术院校也有能力为新农村建设服务。为此,职业技术院校要有开拓新农村市场的新思维,要有服务新农村建设的新举措。