用农机梦托起农民梦

民族复兴、国家富强、人民幸福的中国梦,包括了每一个中国人的梦,当然也包括每一个农民的梦。实现农民梦,对于农机而言,责任重大、使命光荣。农机梦与农民梦相融相通,要把农机梦融入农民梦,用农机梦托起农民梦。用农机梦托起农民梦,就要在改善农民劳作方式上下功夫,让农民体面地生活。弯腰驼背不是农民梦,面朝黄土背朝天也不是农民梦,"牛屁股后面充老子"更不是农民梦。我们要大力推广农业机械,     

乡村振兴背景下乡村振兴主体培育探究

农民始终是乡村振兴的主体和核心,其主体性的发挥程度,直接关系着乡村振兴的推进力度和建设成效。但随着城镇化、工业化的不断发展,很多农民脱离农业从事非农产业,农村“空心化”“老龄化”程度加重,加之农民自身主体意识薄弱、农民文化水平较低且接受再教育条件欠佳等原因,农民群体主体性的发挥程度偏低。基于此,课题组提出了乡村振兴背景下培育农民主体意识、提升农民主体性的可行性建议：深入推动“共同缔造”,激发农民的主动性和创造性;明确各级各类主体责、权、利的界限,突出农民主体性地位,维护农民的合法权益;加强农民再教育建设,向农民提供再教育的资源条件,提升农民的文化水平、综合素质和自信心。     

农民教育培训的实践与思考

农民是农村经济和社会发展的主体,农民问题始终是新农村建设的首要问题。没有新型农民就没有新农村,要建设新农村,就要抓好农民教育培训工作,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民运用现代科技知识的能力,发展现代农业,推进农业和农村经济持续协调发展。现结合我校多年从事农民培训工作的实践,谈谈如何搞好农民教育培训工作。     

爱与恨:农民对土地感情的两个维度

土地是农民财富的重要来源,是农民生存的重要保障,是农民精神的重要寄托,农民真诚地爱着土地.但由于土地束缚了农民的发展空间,成了农民的负担,土地的经营收入不断下降, 土地调整频繁,土地产权模糊, 农民又没有真正意义上的土地使用权,土地权利屡遭侵害,对土地的保护软弱无力,农民对土地的感情又有恨的一面.     

爱与恨:农民对土地感情的两个维度

土地是农民财富的重要来源,是农民生存的重要保障,是农民精神的重要寄托,农民真诚地爱着土地。但由于土地束缚了农民的发展空间,成了农民的负担,土地的经营收入不断下降,土地调整频繁,土地产权模糊,农民又没有真正意义上的土地使用权,土地权利屡遭侵害,对土地的保护软弱无力,农民对土地的感情又有恨的一面。     

新形势下新型农民培训问题研究

正在新农村的伟大建设实践中,需要农民精神面貌、技能水平的新发展和新提高,这就需要加强农民培训工作,党和国家一直将对农民培训作为农村工作的重点,并在长期的农村工作实践中予以了高度重视。在新的社会发展阶段,农民培训遇到了来自各方面的压力和影响,产生了各种农民培训方面的问题,导致农民培训的目标难于有效而全面地实现。对农民培训的问题进行归纳,总结出农民培训各种问题的基本原因,从农民培训的供给和需求两个方面展开深层次的思考,希望从平衡社会要求、满足农民需要方面对农民培训进行再次认知,形成农民培训新时期的创新,为农村和农业的根本改观做好技术、思想和教育上的基础性贡献。     

多听农民意见推而广之

心系农民,急农民所急,想农民所想是由农机推广工作的性质决定的。在市场经济中,农机科技成果转化率不断提高,给农民带来巨大的实惠,然而一项成果是否能转化,归根到底还是农民说了算。从农民认识到部分或     

赋能与认同：乡村振兴中农民内生动力的实现机理

农民作为乡村振兴的主体,其内生动力是持续有效推进乡村振兴的关键。当前,关于乡村振兴中农民内生动力的研究集中于路径探索,表现为农民的需求、意识与能力等主观要素,对农民能力与主体身份认同的研究较少。因而,课题组从“赋能—认同—内生动力”出发,认为农民对其主体身份的认同是农民参与乡村振兴内生动力的重要参照,而农民能力是农民主体身份认同的关键。在此基础上,厘清乡村振兴中农民内生动力不足具体表现为参与主体异化为旁观者、成果享有主体异化为局外人、成效评价主体异化为围观者,即农民并未充分参与乡村振兴、农民并未充分享有乡村振兴成果与农民并未充分评价乡村振兴。通过分析,认识到农民内生动力不足的自身限度、外部限度与认同限度。因而,以加强农民技术素养和能力提升、基层政府重视赋能农民、强化农民主体身份认同为路径,进一步研究乡村振兴中农民内生动力的实现机理。     

农机租赁 前景广阔

据悉,农民权益保护法已列入十届全国人大常委会立法规划。农民权益保护法的内容将包括农民土地权益的保护、务工农民权益的保护、建立农民社保机制等     

大力培育新型职业农民

正实施乡村振兴战略,广大农民群众是主力军。做好"三农"工作要以农民为中心、以富民为根本,切实发挥农民在乡村振兴中的主体作用。为此,需要大力培育新型职业农民,促进传统农民向现代职业农民转变,通过激发农民创造力提升农业农村生产力。在社会分工中,农民实际上是一种职业而非身份概念,是指专门从事农业生产和经营的     

农民权益保护法列入立法规划

据悉,农民权益保护法已列入十届全国人大常委会立法规划.农民权益保护法的内容将包括农民土地权益的保护、务工农民权益的保护、建立农民社保机制等问题.     

发达地区的农业技术教育培训问题探讨——以浙江省杭州市为例

在全社会关注"三农"的环境下,大部分人认为解决"三农"问题的关键之一是提高农民的素质,农民教育培训是提高农民素质的必由之路。但也有人认为,在发达地区农民培训已经普及了,有的地方已经进行过若干次了,有的农民每年都要接受很多次培训,成了"培训专业户",农民对培训并不欢迎,农民培训没有必要。本文在调查研究的基础上,围绕农民对培训的态度、农民接受培训的程度这两个关键问题,探讨如何安排农业技术培训以及如何评价。     

政策要闻

农民集体所有土地有哪几种形式?农民集体所有土地是指农民集体享有所有权那一部份土地。在我国,依照法律规定,农民集体有三种基本形式:一是乡(镇)农民集体;二是村农民集体;三是村内两个以上农村集体经济组织的农民集体。相应地,我国农民集体所有土地也有三种基本形式,即一是乡(镇)农民集体所有土地;村农民集体所有土地;村内两个以上农村集体经济组织的农民集体所有土地。由于我国的特殊情况,农民集体所有土地的所有者与经营、管理者在法律上有所不同的。根据《土地管理法》的规定,乡(镇)农民集体所有土地,由乡(镇)农村集体经济组织经营、管…     

农民沙棘协会的作用及其发展

本文通过调查,阐述了近年来晋陕蒙砒砂岩区和旗(县)农民沙棘协会的发展状况,分析了农民沙棘协会在沙棘生态建设、沙棘产来化、农民增收等方面的积极作用,总结了"企业 农民沙棘协会 农民"的沙棘产业化发展模式,探讨农民沙棘协会的发展方向和思路.     

基于VAR模型的农业机械化与农民收入关系研究

为探究农业机械化与农民增收之间的关系,基于我国1992—2016年的数据,通过构建VAR模型,利用脉冲响应分析和方差分解分别探讨农业机械化与农民经营性收入和农民工资性收入之间的关系。结果表明,农业机械化与农民工资性收入存在双向格兰杰因果关系,但基于二者的VAR模型并不稳定;农业机械化与农民经营性收入存在单向格兰杰因果关系,即农业机械化能够提高农民的经营性收入,但农民经营性收入并不能推动农业机械化。方差分解的结果显示农业机械化对农民经营性收入波动的贡献率达到74.75%,农业机械化对农民经营性收入有着较为强劲的推动作用。     

加快传统农民向职业农民转型步伐

<正>我国的农业、农村和农民正在发生着深刻的变化,农业要现代化,农村要生态化、农民要职业化已成社会发展的必然趋势。而从事这些事业的主体是农民,只有农民学会了、应用了现代化的农业技术,才能促进农业的可持续发展和现代农业的进程。因此,对以前粗放式的农民主体的培训提出了前所未有的挑战。如何更好更快更有效地提高农民的理论及专业技术水平,培育出适应农业发展的新型职业农民,已成为刻不容缓的工作。一、传统农民与职业农民对比分析     

抓根源 确保农民安全

据统计,农用车、拖拉机的交通事故居高不下,其中农民群众的伤亡比例最大,分析原因,一是农民驾驶员居多;二是农民安全生产意识淡薄。我们必须抓住根源,从农村入手,加强农民安全教育和农机监理,保障农民群众生命财产的安全。     

四川省财政推进农民专业合作组织发展的探索

近年来,四川省各级财政、农业部门按照带动农民发展现代农业、带动农民持续稳定增收"两个带动"的工作要求,突出以农民专业合作社为载体,构建农民利益联结机制,加快推进现代农业发展,促进农民持续稳定增收。1四川省农民专业合作组织发展基本情况总体上看,四川省农民专合组织蓬勃发展,呈现良好发展态势。截至2011年底,全省农民专业合作组织达2.77万     

农民对职业技术培训态度研究

农民是推进社会主义新农村建设的主体,而农民的科学文化水平以及技术水平成为影响农业经济发展的主要因素,在这一背景下加快对农民的职业技术培训成为提升农民技术水平、促进农业经济发展的必由之路.文章主要对农民在职业技术培训方面所表现出来的心理态度进行研究,有助于农民职业技术培训目标的实现.     

新形势下农村职业农民培养体系构建

党的十九大报告指出,要实施乡村振兴战略,乡村振兴,关键在人,抓手在培育新型职业农民。高素质的现代新型农民是积极发展现代农业、推进社会主义新农村建设的主力军。在当前新形势下必须要依靠新型职业农民培训,加强对农民的进一步教育,促进农业科技人才和农村实用人才的培养,铸就新型职业农民队伍的建设,促进农业现代化的实现。首先指出新型职业农民内涵,论述了培养新型职业农民的重要意义,最后提出新形势下农村职业农民培养体系构建措施。