十年磨砺创新发展(代序)

北京林业大学生物科学与技术学院始建于1997年.2000年,资源与环境学院的森林保护学科、林木遗传育种学科、食品工程学科并入生物学院,重组学校优势学科和部门,正式组建生物科学与技术学院.     

新型职业农民培训模式的创新与实践

对培育新型职业农民的穿心办学模式——农民学院进行了研究,分析了农民学院的运行机制,对学院的性质、培育的对象、学院的经费来源、学院的教学模式进行了定位.在此基础上,对农民学院的发展趋势与策略进行了展望,指出农民培训工作的创新与升级、建立多元化的办学主体、联动互补是未来农民学院的必经之路.     

基于CMS的学院网站建设和管理维护

学院网站建设是学院教育信息化建设的重要方面,是加大学院对外交流与宣传力度,提高教学、科研、管理效率的重要途径.科学合理的网站建设,能够搭建起学院与社会的桥梁,同时也对在网站建设中存在的问题进行交流改进.     

综合性大学建设一流农学院的探索与实践

浙江大学农业与生物技术学院自1999年成立伊始,确立了要在全校较早建成一流学科和一流学院的奋斗目标.学院始终瞄准与跟踪世界一流同类学科和学院,紧紧依靠全院师生,以改革促建设,显著提高了学院的整体办学水平,积极探索了综合性大学中创建一流农学院的有效途径与举措.     

校企结合——高校发展的必由之路

校企结合是21世纪高校发展的必由之路,具有客观必然性.校企结合有合作办学和联合办学两种模式,可以采用企业用人要求和学院的人才培养目标、公司的专业技术队伍建设和学院的"双师型"教师队伍建设、学生的经验积累与公司的人力资源利用、公司的开发环境与学院的实习实训基地以及公司和学院的管理等结合点相结合.     

数据包络分析方法在高校院系绩效评价中的应用

科学评价高等教育绩效对于优化高等教育资源配置、增强高校办学活力具有积极意义.应用数据包络分析方法(DEA),以M大学相关学院近3年的资源投入与产出数据为例,测算学院相对效率.并对DEA无效学院提出资源配置的改进建议.     

美国高等兽医教育情况简介

<正> 1.基本情况美国的兽医教育,特别是高等兽医教育发展很快。目前,全国有27所兽医学院。其中,25所属于赠地学院,2所是私立兽医学院(即宾夕法尼亚州立大学兽医学院、马萨诸塞州波士顿大学兽医学院)。这些兽医学院大都设在综合大学内.与有关的教育研究单位相临并保持密切的业务联系。如加利福尼亚大学戴维斯分校兽医学院就与联邦政府所设的加利福尼亚猿猴研究所以及环境卫生研究所在科学研究方面保持着密切的联系。伊利诺斯大学兽医学院和临近的国家动物病防治中心、动物中毒防治中心以及生物研究中心等密切配合进行科学研究。     

永不停步,创新育种,致富万家——记河南省小麦育种专家茹振钢教授

时任河南科技学院生命科技学院副院长、教授茹振钢已是河南省小麦抗病虫育种首席专家、河南省优秀专家,河南省农作物品种审定委员会委员,河南省小麦研究会与河南省种子协会理事,河南省遗传协会理事. 茹振钢1958年12月生于河南省沁阳县.1981年走出校门,分配到河南科技学院(原百泉农业专科学校)工作,在小麦育种专家黄光正先生的指导下,从事教学与小麦育种科研工作,并协助黄光正教授繁育与推广了小麦新品种百农3217,这为他以后从事研究工作作了很好的铺垫.     

动物科学学院本科生学术论文发表现状分析———以长江大学动物科学学院为例简

以长江大学动物科学学院为例,分析了动物科学学院本科生论文发表现状,将影响其论文发表水平的因素归纳为,我国动物科学专业与国外动物科学学科发展有差距,动物科学的学科建设和课程设置需完善,动物科学学院学生生源整体素质较低.提出进一步提高学院本科生论文发表水平的措施和建议,认为应从有针对性地动员和培养学生的专业兴趣、完善学术论文激励制度、培养重点学生群体等方向着手,方能提高本科生学术论文的发表数量和质量.     

高校食品添加剂课程改革研究

介绍了新乡学院生命科学技术学院食品营养与检测专业的食品添加剂课程的教学内容安排与主要实习单位,从教学方法、教学内容、教学手段、考试方法等方面对高校食品添加剂课程改革进行了全方位的研究,以期找到有益的实践供同行借鉴.     

正值红提飘香时

夏末时节,骄阳似火.在湖南农业大学园艺园林学院博士生导师石雪晖教授的带领下,我们来到了澧县小渡口镇湖南农业大学园艺园林学院校外科研基地、澧县农康园艺有限公司的葡萄引种与高效无公害栽培配套技术研究项目园区.     

新乡学院大学生食品安全知识态度行为探讨

近几年来,社会上食品安全问题频发,因此对大学生进行食品安全知识态度行为的调查是很有必要的.了解新乡学院学生食品安全知识态度行为的现状,可为在新乡学院开展食品安全教育提供科学依据,采取措施来有效提高新乡学院学生的食品安全意识.调查结果显示,新乡学院全体学生的食品安全意识不高,态度行为还比较好,只是维权意识淡薄,在食品安全方面的知识较匮乏,因此在此方面需进一步加强教育与引导.     

传承历史开启未来——建校六十周年感怀

2008年9月,辽宁农业职业学院走过了六十个年头,历史在这里形成了一个结点.回眸历史,学院这六十年发展是共和国发展的一个侧面,更是我国农业教育发展史的一个缩影.作为后来人,我们在看学院发展历史的时候,虽然有对学院坎坎坷坷发展历史的遗憾,但更多的是对学院在长期发展过程中形成的宝贵精神财富的感叹.在纪念建校60周年的日子里,我感到我们这一代人担着传承历史的重任,也负有开启未来的使命,为此,思想在与历史碰撞的同时,也尝试与未来沟通,形成许多感怀,献给不平凡的辽宁农业职业技术学院.     

前进中的山东省农业管理干部学院

<正>山东省农业管理干部学院是全省唯一独立设置的农业成人高校,担负着全省农业领导管理干部培训、农业成人学历教育和农业高等职业教育任务.学院设济南、齐河两个校区.济南校区地处济南市高新技术开发区,占地70000平方米,齐河校区占地100000平方米.学院环境优美,景色秀丽,被济南市命名为“花园式庭院”单位.学院师资力量雄厚,专业设置齐全,办学条件优越.现开设农学、牧医、林果、园艺、农业技术推广、经济管理、贸易经济、投资经济、会计、会计电算化、注册会计师、计算机应用、计算机装璜设计、计算机网络、现代企业管理、市场营销、农业工程、物业管理、土地管理、文秘与办公自动化、科技英语等21个专业.自2000年始,我院与中国农业大学联合开办会计、农村经济管理、金融、工商管理四个专升本专业.学院设有县级经济研究所、动物营养研究所和系统工程研究所,山东省县级经济管理研究所和中国系统工程学会农业专门委员会挂靠我院.我院还是中国农业继续教育协会副理事长单位和教学部主任单位,并被认定为中国绿色食品山东培训中心,山东省省级农业科技人员继续教育基地,跨世纪青年农民培训工程省级培训基地,山东省计算机应用能力培训和考核点.出版有《山东省农业管理干部学院学报》和《县级经济管理研究》等     

彩叶植物在安徽新华学院校园绿化中的应用

通过实地调查及查阅植物物种鉴定资料,对安徽新华学院的彩叶植物资源及景观配置进行了分析.结果表明,学院彩叶植物共有25科、30属、35种,其主要配置方式包括孤植、列植、丛植、群植.根据调查结果,对学院彩叶植物景观配置和应用提出建议.     

构建NIIT嵌入式软件人才培养课程体系

分析了NIIT软件人才培养课程体系,结合金陵科技学院计算机科学与技术课程特点,提出将NIIT课程体系嵌入计算机科学与技术专业,形成具有NIIT特色的计算机科学与技术专业软件人才培养课程体系.在本校信息技术学院建设计算机科学与技术专业的实践基础上,提出了计算机科学与技术专业创新型人才培养途径.     

《金陵科技学院学报》征稿简则

正1学报简介《金陵科技学院学报》是经国家新闻出版总署批准、金陵科技学院主办的自然科学学报,季刊。国内外公开发行,刊号为ISSN1672-755X和CN32-1722/N.2征稿范围数理科学、软件工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、建筑学     

学生家长对食品营养与检测专业满意度调查与分析——以北京农业职业学院2014级为例

食品营养与检测专业是北京农业职业学院根据市场需要与学院优势开办的新学科专业,2013年正式招生.就北京农业职业学院食品营养与检测专业2014级学生家长对该专业的满意度进行了问卷调查,结果表明,68.40%家长对食品营养与检测专业表示满意,52.70%的家长希望孩子毕业后从事营养师,同时,86.80%的家长愿意推荐该专业给他人.调查结果为今后学生专业选择、家长对专业认知以及学院教学改进提供了依据.     

管理干部学院培训师队伍建设初探

加强培训师队伍建设是管理干部学院发展的基础.我院的培训师主要有两种类型:一种主要是承担统筹管理、项目规划及战略制定的角色;另一种主要是承担专业培训、教学设计与咨询、专业培训者的角色.干部教育培训师要求具备三个层级的能力,即通用能力、业务能力和管理能力.加强管理干部学院培训师队伍建设,要建设良好的学院文化、形成重视学习发展的氛围,细化培训师能力标准、建立培训师素质能力模型,制定科学合理的培训规划、制度及保障机制,并促进培训师加强自主学习,重视开放交流.     

村务管理专业学生的教育管理研究

随着国家乡村振兴战略的深入实施,村务管理专业学生招生规模迅速扩大,教育管理对乡村振兴发展、学院建设、个人成长具有重要意义.从分析学生的特点和教育管理现状入手,阐述了抓好村务管理专业学生教育管理的重要意义,提出把好招考入学、教书育人、考察使用关口,做好学院内部与外部管理结合、教育管理与精准服务结合、依法依规与沟通交流结合、教育引导与更新观念结合、宣传表彰与惩戒警示结合,加强学生的教育管理工作.