湖南省第一家中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院获批

2013年12月6日,由我校与英国班戈大学联合举办的湖南省第一家中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院正式获得国家教育部的批复准予设立。这是我校继2012年成功获批教育部中外合作办学环境科学本科项目之后的又一重大突破,班戈学院的设立标志着我校     

中外合作办学高校教学运行机制的构想

随着全球经济一体化进程的推进,我国高校中外合作办学发展迅速。由于中外高校管理模式、教育主客体、教学观念和思维方式的多元化特点,合作办学培养人才必然受其影响。因此,研究中外合作办学教学运行机制意义重大。文章针对高校现行中外合作办学的教学管理特点,依托现行高校教学运行机制的理论依据,对适应中外合作办学的教学运行机制进行有益的探索。     

关于高等院校中外合作办学项目的几点思考

中外合作办学是高等院校加快和扩大新时代教育对外开放的重要途径。自2003年以来,尤其是党的十八大以来,我国高等院校中外合作办学取得了长足的发展,办学规模不断扩大,办学层次不断提高。中外合作办学的模式已从非法人中外合作办学项目和机构向法人中外合作办学机构和境外办学方向发展。通过中外合作办学,既服务了我国整体的对外开放大局,也服务了国家“一带一路”倡议,提升了高等院校的办学能力和国际影响力。2020年,国家印发了教育部等八部委《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》,进一步明确了未来中外合作办学的方向,最近出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》对高等院校高质量开展中外合作办学也提出了要求。通过对高等院校中外合作办学项目进行分析,从办学定位、吸纳优质生源、优化培养过程、设计毕业出路等4个方面提出相应的思考和建议,并介绍了东北林业大学中外合作办学的情况,旨在为高等院校开展中外合作办学工作提供参考和借鉴。     

新农科背景下高等林业教育中外合作办学可持续发展研究——以福建农林大学生态学项目为例

高等林业教育中外合作办学的可持续发展与新农科建设是相辅相成的,在新农科建设的新形势下,高等林业教育中外合作办学的可持续发展应具有公平性、协调性、创新性及持续性特征.然而,在高等林业教育中外合作办学的实践过程中存在着对引进的国外先进的教育资源的融合不够深入,难以促进学科的建设与发展;中外合作办学集中在本科教学层次,还无法...     

中外合作办学项目运行机制的建设——以北京林业大学生物技术专业中加合作办学项目为例

自2013年开始,北京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学联合实施生物技术专业本科教育项目,经过几年的实践,目前在中外合作办学项目运行机制建设方面已取得以下成效。一是人才培养机制建设方面,在实施"3+2"培养模式的基础上,形成人才培养特色。二是教学运行机制建设方面,科学设计教学计划,优化教学大纲和课程内容,丰富授课方式、引进新型教学方式,以强化学生的专业素养。三是项目管理机制建设方面,建立专门的中外合作办学项目管理机构、适应中外合作办学项目特点的服务机制和中外合作办学项目学分互认制度,以保障中外合作办学项目的顺利实施。四是教学质量监督机制建设方面,建立"教学标准、教学督导、教学反馈与改进"三位一体的教学质量监督体系,以教学标准体系规范整个教学过程,通过建立期中检查和听课制度对教学过程进行监督和指导,基于教学状况调查和畅通的信息沟通渠道及时进行教学信息反馈和教学改进,以促进教学质量的不断提高。     

河南省中外合作办学竞争优势——基于波特钻石模型的分析

指出了中外合作办学已经成为河南省高等教育的重要组成部分。近年来河南省中外合作办学机构和办学项目稳步发展,但是与其他经济发达省份相比,仍有很多不足。以迈克波特钻石模型为基础,从基础条件、市场需求、相关支持产业及政策背景4个方面分析了河南省在高等教育中开展中外合作办学中的竞争优势,并对河南省中外合作办学的进一步发展提出了策略与建议。     

中加合作办学中专业课程设置及教学模式的探索与思考——以北京林业大学中加合作办学项目为例

北京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学联合实施的生物技术专业本科教育项目已历经8年的运行与实践,在中外合作办学项目运行机制建设方面取得良好的前期成效。目前中外合作办学已经到了提质增效的关键阶段,如何进一步拓展专业课程设置以及优化现有教学模式,是必须考虑的问题。该文以北京林业大学生物科学与技术学院合作办学项目为例,通过对合作办学项目实践中面临的机遇与挑战进行分析,探索专业课程拓展及科学化设置方案,提出模块化课程网络先行-教学随后的国际化教学模式以及教师教育辅助计划,以期对高等学校农林类中外合作办学项目有所参考。     

生物技术(中加合作办学项目)专业实验实习类课程思政建设的探索

课程思政是全方位育人的创新教学模式,在高等学校发展中所起的作用日益显著。中外合作办学项目在引入国外教育资源的同时,引发东西方知识和思想的碰撞,如何更好地对合作办学项目学生进行思想政治教育显得尤为迫切和重要。生物技术专业实验实习类课程教学具有内容涉及知识面广、知识体系复杂并且实践应用性强的特点。从课程蕴含的思政元素中挖掘和实践、思政内容与专业基础知识相结合等角度,开展中外合作办学项目课程思政教学体系建设,提升学生综合素质和科学研究能力,培养具有国际竞争力的高素质创新型现代生物与林业研究人才。     

发挥优势 办出特色 服务需求——中南林学院成人教育回顾与展望

我校１９６０年创办成人高等函授教育，后因“文革”停止招生。党的十一届三中全会后，我校以启动面向林业行业县处级领导干部教育培训为契机，逐步恢复和发展了各类成人教育。特别是“九五”以来，为了更好地适应社会主义市场经济对各类高级专门人才的迫切需求，我校成人教育进入了跨越式发展阶段，办学结构不断优化，办学规模持续扩大，专业设置逐步拓宽，办学综合效益日益提高。形成了学历教育和各种非学历教育同步发展，多专业、多层次、多形式立体覆盖的办学体系。有效地补充和延伸了学校面向社会办学的整体功能。为学校深化改革和加快…     

依托中外合作办学探索林业高等教育国际化发展的新途径

中外合作办学作为高等教育国际交流合作的重要手段,在推动我国林业高等教育国际化发展进程中发挥着不可或缺的重要作用.如何在新时期通过中外合作办学进一步提升我国林业高等教育国际化发展水平,已经成为国内广大涉林高校需要认真思考的问题.基于我国林业高等教育国际化发展的现状,系统梳理了林业高等教育国际化发展过程中存在的问题:一是林...     

程序设计自学讨论课的设计与实践——自学能力培养初探

(一)课程设置的思路与依据应试教育向素质教育的转变，使教学重点转移到培养学生的创新意识和创新能力上，要求教学的思想观念、方式方法、内容手段以及教学体制有全面而深刻的变革。“精英教育”向“大众教育”的转变，使办学重点转移到全面提高全民素质上来，要求高校不断增强自主办学的能力和活力。我校从1999年起提出了“以学科发展为龙头，形成学科优势和特色，多学科、多层次办学”的办学目标，为此设置了多个新专业，计算机专业就是其中之一。为了在生源的录取分数线较低、师资力量相对薄弱的情况下，保证教学质量，办出自身特色，形…     

实行多种形式办学 坚持学用结合 努力提高办学质量

实行多种形式办学坚持学用结合努力提高办学质量黑龙江省森林工业广播电视学校杨志书，卢伯松我校在中央农业广播电视学校和林业部教育司的关怀指导下，实行多种形式办学，坚持学用结合，办学工作取得了较大成绩。－、坚持学用结合、培养实用型人才面对森工林区“两危”实...     

创文明学校 育文明人才

创文明学校育文明人才中共江西省南昌林业学校委员会１９９３年７月，我校从德兴迁至南昌办学，短短三年来，我校坚持以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持立足林业、服务社会的办学方向，发扬艰苦创业的精神，逐步完善办学设施，...     

深化教育改革拓宽办学道路

深化教育改革拓宽办学道路甘肃林业学校甘棠禄，芦维忠如何适应经济建设需要，主动服从和服务于经济建设，这是中等林业教育改革面临的问题。我校立足甘肃实际，以培养全省林业建设所需人才为导向，不断拓宽办学道路，使学校在深化教育改革中增强了办学活力，形成了办学特...     

后疫情时代高等林业院校中外合作办学的发展

一场突如其来的新冠疫情席卷全球,给世界各国的各行各业带来巨大冲击.在我国决胜全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战、实现"两个一百年"奋斗目标之际,在新时代教育对外开放和疫情防控常态化的大背景下,中外合作办学如何提质增效、服务大局,高等林业院校的中外合作项目和机构如何突出行业特色、增强办学能力,正成为关注的热点.目前,我国高...     

中外合作办学项目在林业高等教育中的实践——以不列颠哥伦比亚大学林学院中加合作办学项目为例

近20年来,随着中外合作办学热潮的兴起,其办学方向、教学质量得到了国内外学者的关注。在众多的中外合作办学项目中,以人文社科类、商业金融等学科为主的项目居多,涉及环境与自然资源方面的合作项目较少,相应的研究也不多。本文以中国教育部批准的加拿大不列颠哥伦比亚大学与中国4所高等农林院校共同举办的涉林专业中加合作办学项目为例,通过观察法、案例分析法和经验总结法,从人才培养与项目管理、林科专业国际化建设、学生服务与管理等3个方面阐述了中加合作办学项目在林业高等教育中的实践与影响。通过对超过550余名项目学生(其中毕业生340名)进行长达10年的跟踪,并在中加高校长期的教学及学生管理的合作基础上,进行了深入研究和经验总结。研究认为,中加合作办学项目的成功开展离不开互信的合作伙伴关系、公开透明的管理与监督机制、优质互补的教学计划和多元化的教学模式、林业优质教学资源的分享和师资队伍的重点建设。同时,研究认为,项目管理者需要厘清林业高等教育的特殊性,及时发现并解决项目学生遇到的问题,注重阶段性总结学生管理工作中遇到的问题与挑战,有效地实行整改措施,并形成良好的反馈机制。     

深化改革 谋求发展

世纪之交，中专学校经历了“并轨”以来的最大一次冲击，招生困难重重，学生报到率大幅度下跌，生源质量显著下降。面对如此严峻的形势，如何深化改革，谋求发展，是亟待探索解决的重大问题。我校的做法和构想是： （一）抓住机遇，提升办学层次 我校现有全日制中专班、全日制高职班、大专函授班和大专自考助学班等办学层次，全日制在校生３０１０人。在新形势下，学校领导抓住广西教育结构布局调整和北京林业大学函授点调整的机遇，积极争取提升办学层次。日前，学校已获准升格为广西生态工程职业技术学院，北京林业大学广西函授站也获准升…     

拓宽办学渠道 增强办学活力──省林校毕业实习取得成效

拓宽办学渠道增强办学活力──省林校毕业实习取得成效副校长樊辉我校自１９８３年以来，重视改进和加强毕业实习这一重要环节，并在实践中不断摸索，逐步确立了毕业实习同技术服务、生产劳动相结合的办学路子。我们的主要做法是：一、明确目的，选择合适的内容。毕业实习...     

锐意改革努力实现

近三年来,我校在教育改革的道路上,以“四年设想”为目标,迈出了探索的步伐,调动师生员工办学积极性,推动了教学和各项工作,使学校发生深刻变化,已初见成效,受到称赞。一、提出“四年设想”,明确任期目标。一九八四年秋天,我校一批中年     

全面深化改革适应社会需求提高办学水平

全面深化改革适应社会需求提高办学水平福建林业学校林顺佳我校系国家级重点中专，林业部优秀中等林校。近年来，学校在质量、效益和规模等方面都有较大发展，出现了良性循环的大好势头。面对当前的机遇和逃战，我校决心认真贯彻党的十五大精神，不断开拓进取，全面提高办...