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郭继文 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(4):167-168
多“马克思主义基本原理概论”课是对经典著作所包涵的马克思主义立场、观点、方法的系统化、条理化。在“马克思主义基本原理概论”教材体系中,经典著作所占的比重十分突出。“马克思主义基本原理概论”教材列出了有针对性的阅读文献和总阅读文献。教师充分利用经典著作,将经典著作运用到教学中,提高“马克思主义基本原理概论”课教学效果。 相似文献
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实践教学是"马克思主义基本原理概论"课教学中必不可少的重要环节。通过阅读马克思恩格斯经典文献、组织专题研讨、参观调查等方式,进行了实践教学的探索。同时,要不断完善实践教学的各个环节,以提高实践教学的质量。 相似文献
3.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(8):11-12
慕课的兴起,促进和推动了网络时代教育教学的变革,在这样的背景下,高校《马克思主义基本原理概论》课教学要跟上时代发展的步伐,利用慕课倡导的先进教学理念,使课堂教学更具实效性。 相似文献
4.
马克思主义基本原理概论是按"05方案"课改后的四门思想政治理论课之一,课程内容较多,而教学内容又复杂抽象,课时较少。马克思主义基本原理可以通过"一个主题,一条主线、四个深刻阐明"进行课程整合研究,从优化教学过程、优化教学实践上进行教学优化研究,从而达到提高教学效果,寓教于乐的教学目的。 相似文献
5.
农科院校“马克思主义基本原理概论”案例教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学可以提高“马克思主义基本原理概论”课的吸引力、感染力。在农科院校讲授该门课程,案例选择要遵循四个原则,即针对性、时效性、启发性、适度性。要成功实施案例教学,教师应做好课前案例的准备、课中案例导入和分析、课后总结和评价三个阶段的组织工作。 相似文献
6.
《马克思主义基本原理概论》课是高校大学生的必修课。为了使大学生对之真心喜爱并终身受益,讲课教师必须努力提升该课的魅力,即"欣赏指数"。从3个方面对提升该课的"欣赏指数"进行了分析:第一,讲课教师要立场坚定、矢志不渝地信仰马克思主义;第二,讲课教师要贯彻和落实科学发展观;第三,讲课教师要不断提升自己的人格魅力和学识魅力。 相似文献
7.
为了提高《毛泽东思想概论》课的实效性,在教学中进行了积极的探索,主要做法是:教学内容时代化,紧密联系现实,增强教学的时代感;教学形式多样化,实行课堂教学为主,多种形式为辅,丰富教学环节;教学方法科学化,运用科学的方法,增强吸引力和说服力;教学手段现代化,充分利用现代化的教学手段增强教学的直观性和生动性。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(6):111-113
马克思主义理论是一种基于人的存在及其历史境遇的思考与批评。它以每个人自由全面发展作为终极目标,将对人的现实关切贯彻始终,在改造世界的主张中体现着实现人生意义的旨趣。高校马克思主义原理课的教学中应该以马克思主义理论的这种人本内禀为理论根基,充分彰显马克思主义的人本魅力。 相似文献
10.
王雪 《新农村(黑龙江)》2010,(7):177-177
《马克思主义基本原理概论》（以下简称原理）是普通高校的公共必修课,是高校马克思主义理论和思想政治教育课的主干课程之一,它肩负着对学生进行马克思主义义基本理论和立场、观点、方法教育的重要任务。在讲授原理课中,运用案例教学法有助于培养学生的思考能力、判断能力、竞争能力及创新能力,是提高学生发现、分析和解决问题能力的重要手段。 相似文献
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提出了在《毛泽东思想概论》课教学中应坚持的几点原则，为在二十一世纪高校大学生的思想面临各种挑战的形势下，进一步搞好《毛泽东思想概论》课教学提供参考。 相似文献
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政治经济学教学中应处理好几个关系 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校马克思主义政治经济学教学中应处理好几个关系，即：政治经济学与邓小平经济理论的关系、政治经济学与西方经济学的关系、政治经济学理论本身一般性和特殊性的关系。 相似文献
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本文以现代教育观为视角,通过对哲学教学的理论分析和实践探索,提出马克思主义哲学课教学应以学生为中心,正确处理教师的主导作用与学生的主体地位、理论认识功能与政治导向功能、课堂教学与网络教学等七对矛盾关系,认为这是在新形势下实现哲学教学基本任务和根本目标、培育高素质现代人才的有效措施。 相似文献
14.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(7):122-127
马克思主义无神论是科学的无神论。高校思政课开展马克思主义无神论教育是贯彻党和国家教育方针的重要举措,是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保障,是新时代赋予高校教师的历史重任。高校思政课教师在马克思主义基本原理概论课教学中要重视对学生进行马克思主义无神论教育,且重点阐明两点:一是马克思主义无神论在对待宗教问题上是科学的;二是要认真贯彻宗教信仰自由政策,共产党人要坚持马克思主义无神论。 相似文献
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薛金爱 《山西农业大学学报(自然科学版)》2006,26(6):224-225
21世纪是生命科学迅猛发展的时代,生物技术是一门新兴的应用性学科.生物技术的教学承担着为社会培养符合时代要求的基础牢、素质高、能力强的复合型人才的重任.近年来,随着分子生物学发展的突飞猛进,新理论、新技术层出不穷,给生物技术教学带来了极大挑战.为了提高教学质量,帮助学生进一步掌握和提高生物技术理论知识和实验技能,我们在农学专业本科生生物技术的教学内容、教学方法、实验安排等诸多方面进行了新的探索. 相似文献
16.
封德平 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(1):165-167
毛泽东思想和中国特色社会主义理论是中国化的马克思主义理论,所以,这门课程的教学内容设计,一定要考虑将马克思主义与中国实际的结合问题讲透。为达此效果,本文认为,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的讲授,一定要坚守好马克思主义的基本立场,真正做好史论结合,同时还要立足现实,并注意培养学生的历史责任感。 相似文献
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佟艳 《辽宁农业职业技术学院学报》2002,4(1):51-52
《毛泽东思想概论》课是高校马列主义理论课的重要组成部分，为了使本课能够更好地适应新形势发展的需要，笔在教法改革中，主要采取了渗透机制，实行隐性教育，充分发挥隐性教育在《毛泽东思想概论》课教学中的德育功能，收到了良好的教学效果。本主要从三个方面进行了阐述。 相似文献
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当前的《毛泽东思想概论》教学与课程的教学目标相比,存在较大差距,增强教学实效性显得尤为必要。增强《毛泽东思想概论》课的教学实效性应遵循和体现以下原则:坚持"以学生为本",充分发挥学生的主体性作用;坚持政治性和科学性相结合;突出毛泽东优秀个人品格的思想政治教育功能;坚持在马克思主义中国化的总体进程中把握毛泽东思想。增强教学实效性的具体路径:适当研读毛泽东思想的原著;适当引用毛泽东诗词,增强教学艺术性;课堂理论讲授和多媒体课件演示相结合;加强师生互动,增设社会实践环节。 相似文献
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本文根据《保险概论》的课程特点，结合教学改革和素质教育的要求．对案例教学法在本课程中的应用进行了探讨，目的是提高本课程的课堂教学质量。 相似文献