略论我国先秦时期的形象思维

评析了《周易》、道家、儒家的形象思维方面的一些问题,归纳出了先秦时期的形象思维具有表象性、整体性、模糊性的特征。这与西方主要以概念和逻辑形式为工具的思维方式有明显的区别。通过分析论证,有助于加深对传统文化本质的认识,构建更加科学完善的思维方式。     

浅谈幼儿早期阅读活动对阅读能力的影响

幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，所以，幼儿的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时，首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时教师应注意引导幼儿观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。     

形象思维与数学解题

阐述了逻辑思维和形象思维在具体数学思维过程中相互渗透的具体表现,并指出形象思维在数学解题中具有表征、启发、支持作用.     

动物病理解剖学的形象思维教学法初探

首先分析了动物病理解剖学课程教学现状及存在的问题;然后,着重介绍了应用大体标本、幻灯片、切片、多媒体课件进行动物病理解剖学形象思维教学法,增加了授课内容的趣味性,调动了学生的学习积极性,使抽象的理论、概念变得通俗易懂,学生容易接受;最后,提出了制作适应学生学习的动物病理学彩色图谱和开发动漫性质多媒体课件的改革思路。     

高校应重视大学生科学形象思维能力的培养

本文阐述了形象思维的思维过程、作用和意义，提出了培养科学形象思维能力的途径。     

形象思维与数学形象思维

形象思维问题起源于西方美学,是人们长期探索美学和文艺创作领域基本规律的结果。在同一思维活动中,形象思维和逻辑思维同时存在,且相互切换和互译,强调形象思维的地位和作用,并不等于要削弱逻辑思维的功能。     

表象训练法在跆拳道技术动作学习中的作用

运用心理学原理,探讨了表象训练方法对提高跆拳道运动员技战术水平的作用和效果。研究表明,在跆拳道教学中运用表象训练教学不仅可以激发学生的学习兴趣,促进学生形成正确的跆拳道技术动作表象,加速掌握动作技术,提高教学质量,还可以培养、提高学生自学、自练从而获取知识的能力。在此基础上,还结合运动实践提出了运用表象训练应注意的问题。     

形象思维与数学解题

阐述了逻辑思维和形象思维在具体数学思维过程中相互渗透的具体表现，并指出形象思维在数学解题中具有表征、启发、支持作用。     

表象训练法在高校篮球教学中的应用研究

表象训练法是当今运动技能学习和训练中常用的一种心理学训练方法。通过分细实验,对表象训练法和传统教学方法在高校篮球技术教学中的效果差异进行了对比分析,探讨了表象训练法应用于高校篮球教学的可行性,为促进高校篮球教学质量的提高提供了一些有益的借鉴。     

对化学反应速度和化学平衡实验改进的研究

1　目的多年的实验证明 ,教育改革的一个重要方面在于引进新的教育技术 ,而技术引进后的一个重要方面在于更新方法。化学是一门以实验为基础的科学。离开了实验就谈不上化学的存在和发展。而鲜明的实验现象不仅能给学生以深刻的直观表象 ,还能大大提高学生的学习兴趣 ,激发学生思考问题的积极性和主动性 ,也是学生由形象思维升华到抽象思维的基础。许多科学家正是由于这种奇异的化学现象而被引入科学的殿堂。为了实验准确无误 ,方便学生用量少、节省时间、误差小 ,能很时显地看出实验的结果 ,通过改进后 ,实验效果很好 ,得到教师和同学们的…