农广校培育新型职业农民的对策建议

大力培育新型职业农民,事关"未来谁来种地"的重大战略问题,农广校在提高农民科技素质,培养科技创新的新型职业农民中承担着义不容辞的主体作用。就新型职业农民的特点和农广校在培育新型职业农民的作用作粗浅的探讨。     

浅谈农广校对新型职业农民培育工作的思考

习近平总书记对农业工作的重要论述和中央文件的部署,把"谁来种地"作为"三农"工作的五个重大问题之一作了战略性地深刻阐述,我们要认真学习贯彻,把思想和行动统一到中央精神上来,坚持不懈地抓实抓好新型职业农民培育工作。本文分析了新型职业农民的现状,阐述了农广校对新型职业农民培育工作的主要做法及想法。     

河北省新型职业农民培育机制构建探讨

新型职业农民是农业新技术的应用者,肩负着农业技术的研发、传递、解决“谁来种地”的问题。对于河北省这样一个以传统农业为主的农业大省来说,大力培育新型职业农民,是推动农业现代化、提升农民社会地位、培育农业后备人才的重要举措。基于此,通过调查分析河北省新型职业农民培育存在的问题,并从培育主体的选择,培育体系、激励机制、评价体系的建立及拓宽投资渠道等几方面,提出河北省职业农民培育机制的构建的措施。     

培育新型职业农民的探讨

培育新型职业农民是我国现阶段发展的需要,是现代农业发展的基础性工程、战略性工程。     

新型职业农民的培育及新型农业经营体系的构建

最近几年的中央一号文件,连续提出要大力培育新型职业农民。培育有文化、懂技术、会经营的新型职业农民,已经成为发展现代农业的基础性战略任务。为此,农业部在全国实施了新型职业农民培育工程,遴选了一批家庭农场主、农民合作社骨干、农业社会化服务体系人员等进行培育,不断提高新型农民的综合素质,以及学历层次和社会地位,更好地负担起建设现代农业的重任,以促进现代农业更快更好地发展。     

新型职业农民培育措施探讨

在分析传统农民思想及文化素质现状的基础上,从构建新型职业农民培育体系、搭建新型职业农民培育基础平台2个方面总结了新型职业农民培育的措施,以供参考。     

创新培育新型职业农民探讨

本文从提高教师业务素质、创新培育模式、改变教学方法、注重典型培养、跟踪问效等几方面对新型职业农民培育进行了探讨,以期为培养一批爱农业、懂技术、能创新、敢创业的新农民提供参考。     

开展新型职业农民培育实践——以长宁县农广校为例

培育新型职业农民是"三农"发展的"牛鼻子",对于实现农业现代化和城乡一体化意义重大。近年来,长宁县农广校结合县域农业产业布局,本着因地制宜、注重特色、强化跟踪的原则,培育了一大批新型职业农民。     

玛纳斯县新型职业农民培育模式探索

玛纳斯县被农业部确定为全国100个新型职业农民培育试点县之一。作为北疆地区唯一一个全国新型职业农民培育试点县,玛纳斯县抢抓试点机遇,按照培育生产经营型、专业技能型和社会服务型职业农民的需要,围绕“棉花、制种玉米、酿酒葡萄和肉羊繁育”四大优势产业,积极探索和创新出“13334”新型职业农民培育新模式。     

浅析新型职业农民培育

本文分析了大力培育新型职业农民的意义,提出了加大政策引导力度;搞好宣传,营造氛围;加强师资队伍建设,提高服务能力等新型职业农民培育对策。     

浅析农村远程教育培育新型职业农民的重要性

农村远程教育承担着培育新型职业农民的历史使命,在发挥既有优势的基础上,强化新型职业农民培育的政策导向,构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系,完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制,创新新型职业农民培养模式和管理制度,充分发挥远程教育优势,为培育新型职业农民提供有效服务。本文旨在浅析新形势下,如何继续发挥农村远程教育优势,努力培育新型职业农民的问题。     

浅谈新型职业农民培育机制

目前,为了推动现代化农业的良性发展,国家近年来加强了新型职业农民的培育工作,并取得了阶段性成果。然而在这一过程中,由于当前新型职业农民培育工作还存在许多弊端,使得这一工作进展相对缓慢,并在一定程度上影响了农业经济的发展。所以,为了缓解新型职业农民培育工作面临的困境,建立健全相关机制就势在必行,这也是保证这项工作能有序展开的关键。     

依托农技推广体系培育新型职业农民

当前,我国正处于从传统农业向现代农业转型的关键时期,但农业资源减少,自然环境脆弱,农业劳动力逐渐流失是目前存在的主要问题。而努力促进农民向生产经营型、专业技能型和专业服务型3种类型转变有利于现代农业的发展。为此,文章主要研究了依托农技推广体系培育新型职业农民的思路,以期为农业现代化研究贡献微薄之力。     

试论新型职业农民培育机制的构建

新型职业农民是农业生产经营的主体,是解决未来"谁来种地"、"怎么种地"问题的关键。该文阐述了新型职业农民的概念、范畴与素质要求,分析了职业农民与农业现代化的关系以及如何形成磁石效应将青年农民留在农村,并在此基础上初步提出新型职业农民培育的机制。     

农广校是培育新型职业农民的学校

最近,农业部出台了《加强农业广播电视学校建设加快构建新兴职业农民教育培训体系的意见》。这个文件的相关政策,对广大农民朋友意义非常重大。为此,本刊记者采访了浙江省农业广播电视学校（以下简称农广校）常务副院长、浙江省农业教育培训中心主任朱顺富。     

新型职业农民培育与新型农业经营主体构建

该文主要结合本地实际情况,就农村人口老龄化背景下的新型职业农民培育途径和新型农业经营主体构建途径进行了分析,希望通过本次研究对同行有所助益。     

探索新型职业农民培育新模式

新型职业农民培育工程是农民解决"谁来种地、如何种好地"问题的根本途径,针对学院的教育培训的服务功能,为农民提供学习的新方法,将农民综合素质的提高作为发展目标,从而展现在首都农业发展中的推进作用。     

培育新型职业农民助力实现农民现代化

在中国的人口构成中农村人口占据多数,但是尚未达到农民现代化的要求。文章研究当前培育新型职业农民的现状,分析阻碍农民现代化的因素,主要体现在城乡二元体制结构,老龄化问题,技术知识欠缺。对此建议改善农民收支状况,减少城市与农村居民收入差距,重点培育“有文化、懂技术、会经营”的新型职业农民,将新型职业农民的培育融入到农业经营模式创新过程。     

对盘县新型职业农民培育的思考

当前农民教育培训工作的现实状况难以适应农业现代化的发展要求,对粮食安全、农民致富增收以及城乡统筹产行严重影响,"谁来种地"已成为各方关注的焦点为,农民素质问题已经成为"三农"问题的短板,大力培育新型职业农民势在必行。     

新型职业农民培育工程持续发展的关键:潜在新型职业农民的培育与转化

新型职业农民培育关系我国未来农业发展的人才基础,潜在职业农民的培育与转化是这一工程持续发展的关键。挖掘出可能转化为职业农民的潜在群体构成,归结其特征,分析现有培育途径的不足,阐明培育潜在职业农民群体并促进其转化的必要性。具体途径为:通过一系列措施吸引其关注农业、产生持续兴趣、主动体验尝试、最后触动其成功转型为职业农民。