生物教学中如何培养学生批判性思维

批判性思维是对前人研究成果的反思、质疑,是科学发展的动力。教师要通过科学史上的事例、结合课本内容、与其它学科的整合等途径,培养学生的批判性思维。     

论语文教学中学生创新思维的培养

时代呼唤创新 ,教育亟待创新 ,培养学生的创新思维显得重要和紧迫。语文教学中学生创新思维培养的基本途径可以有如下几点 :打破思维定势 ,培养学生的逆向思维 ;组织集体讨论 ,培养学生的互动思维 ;利用一题多解 ,培养学生的求异思维     

小学数学教学中培养学生思维灵活性的探索

思维的灵活性是优秀思维品质的主要方面。本文作者通过对学生进行发散思维的训练提高学生思维的灵活性;通过对学生思维的深刻性、敏捷性、独创性、批判性的培养,促进学生思维的灵活性两个方面谈了自己的教学经验     

浅谈中学地理教学中学生创新思维的培养

在地理教学中实施素质教育时采用创设情境激活学生的思维兴趣,鼓励质疑。打破旧的思维定势,激发学生创造力,培养学生的发散思维和类比思维,引导学生在改革原有知识和经验的基础上,运用新方法,发现新事物,解决新问题,形成一种新的、具有创造性的思维模式。     

高中作文教学中培养学生创新思维的途径

培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心和关键,而创新需要通过创新思维来实现。写作能力是学生语文实践与创新能力的反映,写作过程是培养学生创新能力的重要途径。然而传统作文教学束缚了学生的思想,导致学生写作思路狭窄、思维陈旧。鉴于以上认识,结合教学实践,本文从五个方面论述高中作文教学中培养学生创新思维能力的措施。     

如何在生物教学中培养学生的批判性思维

批判性思维就是让学生在生物学习中质疑、求异、不盲从,对前人积累的知识提出自己的看法,突破刻板思维的约束,在不同的思维方式中得到启发,把大量概念、事实、材料、观点进行综合、归纳、概括,从而培养学生全面思考问题和认识问题的能力。     

改革理论课教学培养学生的科学思维和自学能力

加强学生的科学思维能力和自学能力的培养，是实施素质教育的重要部分。病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制，探讨疾病本质的理论性较强的学科，因此病理生理学的教学是训练和提高学生科学思维能力和自学能力的重要途径之一。但传统的教学方法使学生被动地学习，科学思维能力和自学能力得不到应有的提高。为此我们通过编写和使用《病理生理学学习指导书》（下称《指导书》），改革理论课教学方法，在培养学生思维能力及自学能力方面进行了初步探讨。１　方法１．１　编写《指导书》　《指导书》由２位高年资教师编写，共８章，约为…     

古典概率教学中培养学生创造性思维一例

通过对一道古典概率题的几种解法的讨论, 培养学生的求异思维和求同思维, 进而培养学生的创造性思维.     

浅析高职设计素描教学中创造性思维的培养

在一些高职院校中教学培养仍存在填鸭式的教学方法,由于这种传统的教学方法不利于培养学生的创新创造思维,尤其是不利于高职设计素描学生的教学培养,因此,本文将针对高职设计素描教学中创造性思维的培养方法进行研究分析,希望能对相关的教职人员在教学方法中起到一定的作用。     

浅谈如何在作文教学中培养学生的创新思维

目前作文教学中存在着过分强调作文的形式,忽视对内容的指导．评价形式单一,缺乏人文精神的体现等弊端。教师要让学生走出课堂,开扩视野,扩展课外阅读,丰富写作内容,实现教学形式的创新,从而培养学生的创新思维。     

《程序设计》课程教学中计算思维的培养

计算思维涵盖了计算机科学的各个核心思想,并融合了计算技术与各学科理论,内容非常广泛。以0和1思维、程序思维和递归思维3种最基本的计算思维为例,着重探讨了《程序设计》课程教学中计算思维的培养,并分析了《程序设计》课程教学中计算思维培养应注意的几个问题:一是改革现有的《程序设计》课程的教学体系,二是强调知识与思维的关系,三是使学生体验到思维的可实现性。     

数理统计课程教学中培养学生统计思维的几点认识

数理统计是根据试验或观察得到的数据,来研究随机现象统计规律性的学科。数理统计在自然科学、工程技术、管理科学及人文社会科学中应用非常广泛。所以,培养学生的统计思维从而让学生充分理解数理统计的内容是非常重要的。本文主要从哲学思想的渗透、经典理论中的统计思想、数据的功能及数据间的因果关系和相关关系几个方面进行了详细阐述。     

程序设计教学中创造性思维的培养

每个人都有可能产生创造性思维,但创造性思维能力并不是随时随地可任意表现出来,也不能自动变为现实能力,必须通过特定开发训练, 个人创造性才可以大大地挖掘出来。本文拟从计算机程序设计教学这方面着手,探讨在计算机程序设计教学中如何培养学生创造性思维。     

浅谈在计算机基础教学中培养学生创新思维的途径

大学计算机基础课程教学不仅是传授计算机科学的平台,更是培养高校学生创新思维的途径之一,它对于学生正确思维的形成起着十分重要的作用。本文以大学计算机基础教学为视角,从培养思路、各种思维间的关系以及培养学生创新思维的具体途径等几个方面就大学生创新思维的培养浅论一些个人的体会,希望得到同行的赐教。     

语文教学中创造性思维的培养

从创新教育理论的角度出发 ,阐述语文课堂教学注重培养学生创造性思维能力的重要意义 ,并提出培养的方法与途径 ,力图在课堂教学改革中就培养学生创新能力等方面作以探索     

高中化学实验教学中学生创新思维的培养

在素质教育理念与创新教学元素有机融合背景下,高中化学教师应坚持着以生为本、因材施教原则,从新的角度、多个层面出发,引导学生切实感知到动手实验的最大乐趣,激发学生化学学习的兴趣,有利于高中化学教学工作取得事半功倍之效,助推着教育现代化进程的不断加快,培养出大批高素质、创新型的建设人才。     

语文教学要关注学生思维素质的培养

语文教学是一项思维活动,衡量语文教学的成败归根结底是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低,则主要取决于其思维能力的强弱.语文教学观念、知识系统、教学内容、教学方法都要以发展学生的思维能力为核心,其内涵是思维习惯、方法、品质的培养,最重要的是创造思维的培养.     

浅论如何利用生物教学培养学生的创新思维

生物教学中培养学生的创新精神,要从激发学生的学习兴趣开始,发展学生的怀疑精神,促进学生创新思维的形成。     

《定量分析化学》教学中培养学生创造性思维方法初探

创造性思维是伴随着创造性活动而进行的,是人脑的一种综合性思维,是思维素质、思维心理、思维形式、思维环境和思维效果的系统综合反应,是创造性能力体现的核心因素.韦特海默认为,创造性思维包括两个方面:一是将我们关于某一现象的知识拆开、解构;二是将其重构、重组,以获得新的洞见和新的认识.     

浅谈电教媒体在生物教学中对学生思维品质的培养

思维是智力的核心,良好的思维品质是培养学生创新能力的基础。思维品质有多方面的表现,主要有灵活性、深刻性、独创性、批判性等。下面是笔者对电教媒体在生物教学中对学生思维品质培养的几点分析。