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《宠物心理与行为》是高职院校宠物驯导与养护专业的一门专业平台课,也是培养宠物行业岗位专业人才的核心课程。当前的课程教学模式与高职教育培养学生职业能力的目标还有一定差距,在教学过程中存在实践教学资源匮乏、教师实践经验不足等问题。为了解决教学中的实际问题,笔者通过实践探究,在教学过程中通过线上线下多资源混合教学及宠物实践教学等方法改变《宠物心理与行为》教学模式,提高学生的学习兴趣和学习能力,为培养优秀的宠物心理与行为专业人才打下坚实的基础。 相似文献
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随着中国宠物行业的蓬勃发展,宠物行业服务人才需求量越来越多。中职学校畜牧兽医专业根据社会发展需求,以现有的教学模式为基础,打造优秀师资队伍,培养学生的职业素养与职业能力,通过宠物行业顶岗实习的学习,提高其在宠物养护、宠物美容、宠物医疗、宠物产品、宠物营销等五个方向岗位的职业能力,使其成长为一名合格的宠物职业医生。 相似文献
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《黑龙江畜牧兽医》2020,(2)
针对我国传统兽医教育存在的诸多问题,扬州大学兽医学院发挥兽医学科传统优势,实施教学综合改革,构建现代兽医一流本科人才"三四三"培养体系。通过优化人才培养方案、建设高水平师资队伍、推进教学内容与教学方法改革等措施,建成"三元融合"兽医知识体系;以现代兽医行业重大问题为导向,以实践能力训练和创新能力提升为抓手,建成"四化一体"实践创新能力培养体系;以学生成长和成才需求为驱动,通过"课内与课外、校内与校外、国内与国外"协同,建成"三维协同"素质拓展体系,最终将知识传授、能力培养、素质拓展三者有机结合,为现代兽医一流本科人才培养中存在的诸多难题提供了有效解决路径。 相似文献
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畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程的教学着力于培养学生(本文中的学生也是现代学徒制中学徒)的职业实践动手能力和强化职业心理素质。为突破传统教学,研究以"宠物外科手术技术"课程为载体,以宠物医师工作流程设计教学过程,课前、课中和课后运用优质适宜的教学资源和软件工具支撑教学,在校内教师和宠物医师(本文中的宠物医师也是现代学徒制中的师傅)双导师的指导下,在知识呈现方式、教学组织形式和教学评价方式等维度的改革取得了突破,建立了以学生为中心的校企合作育人、共同评价"双主体"育人的畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程教学新模式,实现了现代信息技术与现代学徒制教学的全面深度融合,确保了教学目标的达成和学生的学习质量。 相似文献
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职业技能大赛是职业教育改革和发展的重要助推器。笔者以技能大赛为改革契机,通过将技能大赛融入到日常教学中,构建"全员参加、全员训练、全员提升"的技能竞赛模式,利用实训开展"教、学、做、赛"一体化教学、"双师型"教师队伍的培养,促进理论与实践、技能训练与素质提高相结合,为畜牧行业培养动手能力强、高素质的综合型人才,为畜牧兽医专业的更好发展创造了良好条件。 相似文献
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《宠物疾病防治》是铜仁职业技术学院畜牧兽医专业的一门实践性极强的核心能力课程。为了改进传统课程教学的不足,提升学生对该课程的学习效率,课程组将成果导向教育教学模式引入课程教学实践,以适应当前职业教育改革的新要求。 相似文献
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兽药类专业主要培养适应兽医兽药行业生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才.当前,优化实践教学体系,提高学生动手能力和创新能力已成为高职教育的重要环节.根据兽药生产GMP标准化及兽药经营GSP标准的实施,兽药类专业经过反复教学实践,从毕业生面向的岗位群及职业能力人手,开发和构建具有针对性、实用性的实践教学体系,并应用于实际教学中. 相似文献
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依据行业现状和马兽医职业岗位实际需求,对《马属动物疫病》课程开展了项目化教学改革和实践探索,对课程设计理念、教学内容选取与设计、教学组织与实施、教学效果等进行了分析阐述。课程教学过程体现了理论与实践结合,促进了学生专业能力形成和职业素质培养,可实现课程内容与职业岗位需求的有效衔接。 相似文献
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