基于OBE理念的机械专业应用型人才培养模式研究

笔者针对目前应用型本科机械专业培养模式中存在的问题,引入OBE教学理念,从市场需求明确了人才培养目标,并以培养目标为导向设置项目课程群的教学体系,同时以学生为中心改革创新创业应用型人才培养的教学模式,紧紧围绕着培养目标,探索出一套基于OBE理念的机械专业应用型本科人才的培养模式。教学实践表明,该培养模式应用于教学中,机械专业学生的实践动手能力、创新能力、学习能力和综合素质都有了明显提高。     

新工科背景下基于OBE理念的创新实践课程教学设计优化路径

【目的】面对国家制造强国战略人才需求和新时期人才培养要求,需要打造立体化的创新实践育人课程,满足新形势、新任务、新要求。【方法】笔者以哈尔滨工程大学工程训练国家级实验教学示范中心开设的创新实践课程为研究对象,以“新工科”为背景,通过对成果导向教育（OBE）理念下创新实践类课程的教学设计优化研究,构建成果导向教学设计模型,开展教学目标优化、教学项目优化、教学内容衔接优化、考核方式优化研究。【结果】通过构建的项目“准入制”模型和基于OBE的“三位一体、六要素、一中心”教学设计模型和创新实践课程教学模式,提升了课程教学质量,学生在优化的教学过程中获得了更多的知识和技能,增加了学生的体验感,提升了学生综合实践能力。【结论】高标准的教学设计为创新实践课程改革提供范例,为成果导向教育（OBE）理念的应用和实践提供可行的方法和思路,对于高校各创新实践类课程的建设和改革都可以起到引领和示范的作用。     

基于OBE理念的“电子CAD”课程教学改革与探索

在职业教育改革和工程教育认证形势背景下,课题组针对目前“电子CAD”课程所存在的教学目标设置不明确、教学模式单一化以及考核评价标准不完善等问题,以成果导向(Outcome Based Education,OBE)教育理念为向导,制定相应的教学目标、优化教学模式和内容,采用双线混融式教学模式,进一步完善考核评价体系。教改实践证明,OBE理念作为一种新的教育教学模式,实现了以学生为中心的教学目标,加强学生工程实践能力、项目管理组织和策划能力以及创新意识的深度培养,保证教学质量的良性循环。     

基于OBE理念的机械制造基础课程课堂教学改革策略

OBE理念是当前教育改革的主流理念，提倡教学活动应“以学生为中心”。作为专业基础课程，机械制造基础课程是其他专业课之间的桥梁与纽带，基于OBE教育理念转型升级课程是培养符合现代工程高端人才的现实需求。分析了机械制造基础课程教学与能力培养不匹配的原因所在，提出基于OBE理念的课程课堂教学改革策略。培养学生自主学习能力、团队协作能力、沟通能力以及创新能力，提升专业基础课的教学效果，以期达成课程教学目标，充分做好人才培养的基础保障，为社会提供高质量机械类应用型人才。     

食品类专业创新创业教育课程体系构建研究

进行创新创业教育、培养高素质专业人才是高等学校的重要职责与任务。阐述食品类专业创新创业教育课程体系的构建与设计方法,提出实施创新创业教育课程的保障措施,以期为食品类专业创新创业教育课程体系的构建提供参考。     

OBE教学理念在工程实训铣工教学中的应用

【目的】针对当前工程实训课程授课形式传统单一和素质能力培养有限等问题,根据工程教育认证标准的要求,提出了将OBE教学理念应用到工程实训铣工教学中的教学改革方法。【方法】笔者以学生完成该课程应具备的能力为出发点,坚持以学生为中心和成果导向来合理安排教学内容、实施教学过程、评价教学成果、持续改进教学方法。【结果】融入OBE教学理念的铣工综合实训课程,充分激发了学生的创新思维能力,培养了学生的工程意识、质量意识、团队意识、创新意识等,预期目标产出效果良好。【结论】该教改方法可以充分发挥学生在铣工实训课中的主观能动性,提高了铣工实训课程教学质量,提升了学生工程素质,促进了实训教学改革。     

基于OBE理念应用型本科院校“控制工程理论”课程的教学改革

“控制工程理论”课程是机械工程专业的一门核心必修课程。在新工科建设的背景下,结合应用型本科院校人才培养方案和课程目标,基于OBE理念对“控制工程理论”课程教学改革进行研究。课题组探讨了课程特点与现存问题,并基于OBE“以学生为中心,以成果为导向”的理念开展课程教学设计,制订合理的课程考核方式。结果表明,利用OBE理念开展“控制工程理论”课程教学改革,培养了学生的专业素质与能力,科学提升了教学的质量与效率,更好地实现了应用型本科院校专业人才培养目标和课程目标。     

基于创业型人才培养的高职软件技术专业实践教学体系研究

教育部早在2010年便提出了推荐高等院校学生自主创业的指导意见,明确了对创新创业教育的基本要求。为此,高职院校应当积极建设创业基地,不断完善和落实扶持大学生自主创业的基本政策,加强指导,提供必要的服务,实现创业教育和学生自主创业的结合。新时期软件技术专业教学应当以学生为中心,积极更新教学理念,培养学生的创业意识,提高其创业水平,对人才培养模式以及课程体系进行全面系统的改革,以创业带动就业,实现学生培养水平的全面提高。     

基于OBE的《机械制造工艺学》过程性考核方式改革*

OBE是工程认证背景下一种全新的教学理念,倡导“以成果为导向"进行教学过程设计和优化教学方法。针对农业机械化及其自动化专业本科生课程《机械制造工艺学》工程性和实践性强、考核偏理论、应用导向不足的问题,提出了基于OBE的过程性考核方式改革。改革以课程考核为指挥棒,以工程应用问题为案例,快速有效的引导学生调整学习方式,提高学生对教学过程的参与度,探索机械制造工艺学理论知识在农业工程领域的具体应用。考核方式改革既体现了以应用为导向的目标,又达到全方面评价学生学习效果的目的,对切实提高本专业教学质量和学生培养质量有着重要的意义。     

基于创业导向的食用菌生产课程改革

在创新创业教育与专业课深度融合的背景下,以食用菌生产课程为例,以创业业绩为导向,对教学内容、教学方法和考核方式等进行全面改革,重点突出学生创新创业能力培养,为培养高职创业人才提供经验借鉴。     

我国节水灌溉材料设备的生产状况及对策

针对我国节水灌溉发展需要,具体评价了目前我国节水灌溉材料设备的质量状况及存在的主要问题,提出了提高企业技术水平,加强行业规划、管理的对策与建议。     

机电设备安装常见问题分析与解决对策

机电设备日益成为建筑中的重要组成部分,现在人们对建筑中机电设备的要求也越来越高。文章针对机电设备安装技术中常见问题进行了分析探讨,并提出了改进措施。     

我国果蔬烘干装备技术的发展现状与对策

我国果蔬产品装备烘干过程的品质调控存在技术难点,影响果蔬烘干装备技术的快速发展。为此,分析了我国果蔬烘干装备技术发展的重要性,探讨了其果蔬烘干装备的发展现状以及存在的主要问题,提出了发展对策,旨在促进我国高效、高品质果蔬烘干装备技术的自主创新发展,提升果蔬生产资源应用潜力。     

施肥起垄整形机的开发与研究

根据内蒙古宁城县及周边地区的需求，研究适合多种作物高台栽培技术要求的施肥起垄整形机系列产品，设计、分析主要零部件，确定主要技术参数，分析机具的优特点。     

水利水电工程移民水土流失特点及防治对策探讨

移民问题在水利水电工程中十分常见,在移民过程中多会涉及拆迁等问题,工程施工很有可能会引起水土的流失.为了保持水土,相关单位的研究人员应当提前做好准备,以免在突发状况下措手不及.科学合理的方案可以大大减少不必要的人力物力投入.本文总结了水利水电工程移民水土流失的特点,并给出相应的对策.     

新形势下林业科技推广面临的问题与对策

文章将针对林业科技推广的内容展开论述,详细地分析了现代化林业科技推广过程之中存在的问题和难点,同时对实践工作之中应当予以全面改进和不断完善的部位进行了深层次的研究,旨在以此为基础为相关工作的稳步发展奠定坚实的基础,为更好地促进后期林业科技事业的发展而作出积极贡献。     

农田灌排科技成果进入市场的难点与对策

本文分析了农田灌排科技成果进入市场的难点，提出了农田灌排科研单位必须面对现实，调整研究重点，深化科技体制改革，走科研、开发、服务一体化的道路，以促进科技成果的商品化，增强自身活力，适应市场经济发展需求。     

旱地注水补灌技术与设备的开发及推广应用

注水补灌,也称注射灌溉,是指采用特制的注水补灌设备直接向农作物和树木根部土壤注灌水（或水、肥、药液）的一种抗旱节水方法,用很少量的水保障农作物和造林的成活率,最大限度地提高水资源利用率,解决了干旱缺水季节农作物补水保丰产的难题。该技术与设备同集雨窖储水利用和地膜覆盖相组合,抗旱节水效果更为显著,具有投资少、易操作、成本低等特点。     

名茶机械化在安吉县的试验与推广

本文主要阐述了作者在试验基地的研究试验，确定了适合安吉县名茶加工的机型和加工工艺，并制定计划，大力推广名优茶生产机械化技术，加快安吉县茶业经济的发展。     

湖北省平原湖区排水涵闸工程老化病害评估

湖北省平原湖区的排水工程基本上是在20世纪50-60年代修建的，大部分排水涵闸工程处于不同程度地老化状态，致使工程效益下降。为了摸清涵闸老化病害程度，为湖北省平原湖区的涵闸改造规划提供建议，在对湖北省平原湖区现有涵闸工程老化损害情况进行全面调查的基础上，建立平原湖区主要涵闸的老化评价指标体系，运用层次分析法建立涵闸的老化评估模型，对湖北省平原湖区的涵闸进行老化病害评估分析。