“新农科”背景下基于协同创新理念农科类专业基础课程实践教学体系的研究

在“新农科”背景下,为农业发展和乡村振兴培养新型农林人才是农科类专业高等教育的使命。针对农科类专业基础课程实践教学过程中存在的主要问题,以长江大学为例提出建立农科类专业基础课程实验/实践教学中心的设想：整合性地构建跨学院、跨专业的系统性和融合性的实践课程,促进农科类相关专业之间的融合,以及传统农科专业与新兴学科的深度交叉融合;在“互联网+”时代下,利用新技术丰富教学资源,打造实践教学新模式;不断完善农科类专业基础实践教学通用的管控制度和考核评价制度。研究成果既突显“新农科”“新”的核心,又促进“新型农林人才培养改革实践”与“协同育人机制创新实践”的深入实践。     

新农科背景下“园艺植物栽培学”课程教学改革与实践

为了培养新农科园艺专业人才,对“园艺植物栽培学”课程进行教学改革与实践,通过组建合理教学团队、编写适合地方农业院校园艺专业的教材、采用高效教学方式以及多元化的考核方式,大大提高了该课程的教学效率,收到了良好效果。“园艺植物栽培学”课程教学改革的推进,为培养新农科园艺人才提供了重要的参考。     

新农科背景下园林学科“花卉学”课程教学改革

园林学科具有经济、社会和景观等多重属性，已发展为服务和助推新农科战略建设的重要引擎和主力军，改善该学科相关专业基础课程的教学质量是响应新农科目标建设的首要任务。“花卉学”作为园林学科的一门专业基础课程，但该课程教学中存在教材内容与实践脱节、授课模式不完善、实践环节薄弱等问题。针对这些问题，另辟蹊径从课程教学内容、教学形式、实验与实践教学，以及考核方式等方面进行改革探究，以期为园林学科在新农科建设要求下的相关基础课程教学提供一定的参考。     

新农科建设背景下茶学专业实践教学体系改革思考

茶学属于植物生产类专业,实践性很强,所学知识需要结合亲自实践才能有比较深刻的理解.在"新农科"建设背景下,茶学专业的实践教学体系需要进行全面改革.文章介绍了茶学专业的特色,分析了目前实践教学体系存在的不足,并根据国家和江西省"新农科"建设要求与方案,对未来茶学专业的实践教学体系改革提出了若干建议,为"新农科"建设背景下...     

新农科建设背景下农业院校的耕读教育实践与探索

对新农科建设背景下农业院校的耕读教育进行解析，梳理其发展历程，阐释了耕读教育在农业院校人才培养中的作用。并以吉林农业大学“花卉学”课程为例，探讨了耕读教育在人才培养过程中应强化实践、激发灵感、周年管理、育人育心，总结了农业院校在耕读教育中应注意内涵挖掘、观念植入、资源拓展、建立基地等思路与策略，为农业院校的耕读教育践行提供参考。     

新农科背景下花卉栽培技术现场教学模式探索

在新农科背景下，根据课程花卉栽培技术的应用性、实践性强的特点，对课程的授课方式和考核模式进行改革，根据课程的内容及特点，安排教学任务进行现场教学，并调整考核模式，注重过程和能力的考核，激发学生学习主动性，丰富课程实践环节，以达到培养应用型人才的目的，为园艺一流专业的发展奠定教学改革基础。     

我国辣椒育种现状与展望

概述了我国辣椒遗传资源、育种目标及育种方法等方面的研究进展,并对育种中存在的主要问题和发展趋势提出了建议。     

新农科背景下园林专业第二课堂教学改革初步探索——以甘肃农业大学为例

第二课堂是高校育人的第二大载体,也是新农科建设背景下园林专业推动知农爱农新型人才培养的主要途径之一。以甘肃农业大学新农科园林专业创新型人才培养为例,分析园林专业第二课堂的特点和优势,针对第二课堂开展支撑度不足、缺乏专职师资队伍、专业教师指导不够及考核体系不完善等问题,提出加强管理机制改革、加强师资和平台建设和建立完善考核制度等方面提出建议,旨在为园林专业第二课堂教学改革及培养创新创业型的园林人才提供一定的有益参考。     

辣椒遗传育种研究进展

对近年来辣椒遗传育种研究进展,从种质资源、基因组、遗传机制、育种方法、育成品种等几个方面进行了综述,并根据目前产业现状和国际研究热点对今后发展进行了展望。     

辣椒抗疫病的遗传与育种

辣椒抗疫病的遗传与育种王得元，常彩涛，王鸣，巩振辉（西北农业大学园艺系陕西杨陵７１２１００）辣椒疫病（ＰｈｙｔｏｐｈｔｈｏｒａｃａｐｓｉｃｉＬｅｏｎ，）是一种世界性的辣椒病害，在国外已有５０多年的历史。近年来，我国许多省市均发生了辣椒疫病的严重为害，...     

我国辣椒育种研究进展(下)

概述了我国辣椒种质资源，育种目标及育种方法等方面的研究进展，并对今后的辣椒育种工作提出了建议。     

中国辣椒育种60年回顾与展望

本文中介绍了中国辣椒育种60年的重要成就,包括种质资源的搜集、鉴定、评价、利用和创制,杂种优势利用、花药培养、分子育种、多抗性育种、穿梭育种等育种技术创新取得的重要贡献,20世纪80年代前的辣椒育种和1980年后辣椒育种国家科技攻关的情况。20世纪80年代以来中国辣椒育种在产业需求拉动下经过高产育种、生育期育种、抗病育种、耐贮藏运输育种、加工专用品种育种、高品质育种、机械化采收育种等几个阶段,经40多年的发展,已全面建立了现代化的辣椒商业育种体系,育种水平世界领先,具有自主知识产权国产品种的市场占有率95%以上。中国辣椒育种形成中国独特的行业特点,如门槛低、风险小、见效快、队伍大、品种多、成效好等,但也存在一些严重影响辣椒种业发展的问题,如辣椒品种同质化现象严重、辣椒种子经营企业难以做大、辣椒分子育种技术研究进展缓慢、温室长季节栽培品种、观赏辣椒品种明显落后发达国家导致种子主要依靠进口等。因此,中国辣椒育种未来发展方向是高品质育种、适合机械化生产品种的育种和具有药用和功能成分品种的育种、特色优异地方品种的开发及育种、繁种技术的创新。     

辣椒抗病育种的进展与展望

辣椒抗病育种的进展与展望何晓明，巩振辉，王鸣，常彩涛（西北农业大学园艺系陕西武功７１２１００）１种质资源的收集研究和利用开展抗病育种首先必须掌握具有抗病基因的抗源材料，从目前的研究结果看，许多抗性基因存在于辣椒属（Ｃａｐｓｉｃｕｍ）的野生种内。现已发...     

云南辣椒育种现状与思考

从云南辣椒生产的实际出发,结合国内外辣椒育种及生产现状,简要介绍了云南辣椒育种的历史、现状及取得的进展,并针对云南辣椒育种中存在的问题提出了合理建议和今后的发展思路。     

“新农科”背景下传统园艺专业优化升级的思路与对策——基于扬州大学园艺专业改革的思考与探索

基于新农科建设“三部曲”等要求,解析了园艺专业“新农科”建设的内涵,分析了园艺专业在脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明、都市农业中的独特作用,指出园艺专业和现代信息技术、人类健康等领域交叉融合的优势。在此基础上总结了传统园艺专业存在的问题及改造提升的对策,提出培养目标调整、课程设置创新、师资队伍补强、实践基地更新是园艺专业新农科建设的重要措施。结合扬州大学园艺专业开展新农科建设的实践,在课程思政、课程体系、师资培养、实习改革等方面提出了建议。     

我国辣椒育种研究现状

本文综述了近年来辣椒种质资源搜集、利用、育种目标及育种方法的研究现状,并对今后辣椒育种发展提出建议,以期为辣椒种质创新提供理论参考。     

“十一五”我国辣椒遗传育种研究进展

"十一五"期间辣椒的遗传育种研究得到了国家、省、部等多个项目支持,在辣椒资源的鉴定和评价、育种技术、材料创新和新品种选育等方面都取得了长足发展,特别是分子标记技术,已应用到资源遗传多样性和遗传分析、辅助育种等多个领域;雄性不育相关研究取得了较大进展,加工育种研究也开始受到重视;培育出一大批类型多样的辣椒新品种。存在的问题主要是遗传资源相对狭窄、创新力度不足、重复研究等,本文展望了"十二五"我国辣椒遗传育种研究的重点。     

我国辣椒抗病育种研究进展

概述了我国辣椒抗病种质资源、抗病毒病、抗真菌病、抗细菌病、抗根结线虫病的研究进展,并对今后的辣椒抗病育种工作提出了建议。