"学习分类理论"中智慧技能的教学策略

以学者罗伯特·加涅"学习分类理论"中的智慧技能为理论基础,以《大学计算机文化基础》课程为研究对象,探讨教学策略.研究表明,教师运用启发式实践教学法策略、接受学习与探究学习相结合的策略、课程的练习和反馈策略等教学方法,可大大提高教学质量.     

搭建移动互联网背景下的校园生活综合服务生态链研究——以“黑龙江八一农垦大学”为例

以学生群体用户需求为导向,基于“互联网+”技术打造校园生活综合服务平台,通过构建资源汇集、勤工助学、学生特权等服务模块,为学生用户提供智慧化“驿站式”服务。校园生活综合服务实践表明,平台不仅能让学生用户获取学习技能和资源,还可减少生活开销。     

基于智慧农业移动终端管理系统的线上线下融合教学实践

笔者分析了高职院校线上线下融合教学中遇到的问题,为了更好地提高教学效果和质量,针对移动终端应用开发课程提出了以智慧农业为背景的教学案例研究,紧密结合前沿科技和思政育人理念,提出了行之有效的教学方法和模式。教学实践证明：基于智慧农业移动终端管理系统的线上线下融合教学模式提高了学生动手实践的能力,让学生通过在校学习就可以掌握企业前沿技能;同时,教师在探索中不断积累教学经验和方法,为物联网专业其他课程的融合教学起到铺垫作用,教学改革成效显著。     

职业院校钳工实习课程教学经验探讨

钳工是职业院校机械、机电等专业人才不可或缺的基础技能.针对学生钳工实习积极性不高甚至出现抵触情绪的现象,不论是学校还是教师都应予以重视.通过调动学生学习积极性、合理安排教学内容、培养学生基本操作技能和养成良好实习习惯等方法,可以达到钳工实习教学效果,激发学生实习兴趣.     

浅析高职院校利用单片机套件在教学中的教学改革和创新

本文主要研究高职院校《单片机原理应用技术》教学现状、利用单片机套件进行教学改革的具体措施以及相关创新点,为学生知识与技能输出营造良好环境,激发与培养学生对知识与技能学习的兴趣。     

钳工技能训练在中等专业学校的问题和策略

中职学校钳工技能实训是一门重要课程.实训教学中,要密切联系学生实际情况和钳工技能特点,强调容易出现的问题,强化教学目标,针对学生实际情况分层教学、分层指导,不断探索切合实际的教学方法,充分调动学生学习积极性,提高教学效率.实训教学既要强调知识的传授,又要注重技能和习惯的培养,大胆进行教学改革,积极探索钳工实训教学的新思路与新方法.     

汽车检测与维修技术专业中高职衔接问题探讨

中职升高职的衔接问题日益得到重视,对汽车检测与维修专业的学生来说,不仅要注重学生学习成绩的提升,更要注重学生能力和技能的提升.顺利度过中职升高职这一特殊的阶段,是影响学生学习能力的重要因素.文章以汽车检测与维修技术专业为研究对象,对中高职的衔接问题进行了简单的探讨.     

百万扩招背景下“四类人员”实践技能的培养探究

高职百万扩招生源多样、学生水平参差不齐,现有实训的平台和实训教学模式无法满足学生实践技能学习的个性化需求。本研究结合扩招学生特点及需求,提出适应高职扩招学生实践技能培养的实训教学模式、践行思路及体系架构,重点阐述了在实践技能培养中的实训基地建设和新型实训教材开发这两个着重发力点,以期为高职院校大力培养学生实践技能提供参考和借鉴。     

高职高专速录教学发展的困境与突破

随着经济的不断发展,社会对于人才的要求也越来越精细,特别是高级速录师这样的新起专业,存在着巨大的缺口.速录专业有着自己专业的特殊性,期间伴随着大量的、枯燥的技能学习,这些技能的学习并无捷径可走,只能够依靠学生自身的努力.而学生对技能的投入度,在一定程度上影响着教师最终的教学效果,同时也影响着最终投入社会实践的结果.文章主要从高职高专速录教学发展的困境以及高职高专速录教学发展的突破两方面进行详细的阐述.     

中等职业院校做好班主任工作的几点建议

中等职业院校是培养高素质技能人才的摇篮.针对学生个人素质参差不齐,学生学习压力小等特点,中职院校的班主任管理工作要做到:帮助学生树立信心、量化结合、制定目标,重点关注特殊学生,丰富学生课余活动.