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《中国林业教育》2016,(2)
在对中美两国森林工程(或森林作业)专业的设置与发展以及本科人才培养目标的定位进行阐述的基础上,分析了中美森林工程专业本科人才培养目标的异同,指出中美两国森林工程本科专业的人才培养都强调要适应当今社会发展的需要,注重数学、自然科学、工程等方面知识和技能的传授以及学生实践动手能力的培养,重视多学科的交叉与融合以及学生就业面的拓宽;但是,在人才培养的侧重点以及对学生能力、素质、视野以及适应性广度的要求等方面,中美两国有一定的区别。针对我国森林工程专业本科人才培养存在的培养目标定位过高且有一定的偏差以及对培养学生适应社会变化能力、创新能力和发现、分析、解决问题能力的重视不够等问题,借鉴美国森林工程专业本科人才培养目标定位的成功经验,提出应以全球及我国当前社会所面临的实际问题为导向,科学制定森林工程专业本科人才培养目标;森林工程专业本科人才培养目标的定位应注重人的全面、和谐发展,应强调多学科领域知识的交叉与融合,应注重学生实践能力的培养,从而推进我国林业工程技术人才的培养。 相似文献
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为了满足日益旺盛的森林旅游市场的用人需求,高等农林院校开办了旅游管理本科专业。为了避免与其他院校出现同质化竞争,高等农林院校应充分发挥所拥有的雄厚的林学教学资源,办好突出自己特色的旅游管理本科专业,培养生态旅游型高级专门人才。因此,高等农林院校在实施旅游管理本科专业人才培养方案时,首先应科学制定课程体系,合理设置旅游、林学、生态旅游3类课程的比例,突出专业的生态旅游特色;其次应建设"双栖"加"双师"型教师队伍,形成独特的教学风格;再次应注重实践教学,加大森林旅游课程实习的比重;最后应确保毕业生多样化的就业选择,利用分流和订单化模式鼓励学生进入林业企事业单位工作。 相似文献
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近年来,森林工程学科研究生教育的规模在不断扩大,导致研究生培养的质量问题凸现,尤其缺乏研究生个体培养质量的评价模型。通过分析森林工程学科的特点及培养特色,以创新能力提升为核心,从三角模型的知识维、能力维和潜力维出发,构建了森林工程学科研究生个体培养质量的细化评价模型,量化分析并评价了当前森林工程学科研究生的培养质量。该评价模型充分挖掘了森林工程学科的特点,其与传统的研究生整体培养质量评价研究不同,它是从微观和个体角度出发,注重研究森林工程学科研究生个体的全面发展和创新能力培养,有助于客观评价森林工程学科硕士研究生的个体培养质量,促进森林工程学科研究生教育的发展。 相似文献
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关于木材科学与工程本科应用技术型专业教材建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
该文分析了木材科学与工程专业应用技术型专业特点和工程实际需求,提出了应用技术型本科专业教材要建立务实求真、学以致用的理念。分析了当前我国木材科学与工程专业教材编写的现状及存在问题,从认知规律、教材内容、能力培养、工程实际需求、吸收引进国外先进技术和教材实用性等方面,对应用技术型专业教材编写的指导方针和创新方法进行了探讨。 相似文献
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从产业发展的要求、用人企业的要求2个方面对木材科学与工程本科专业人才的需求进行了分析;并以此为基础,结合华南农业大学木材科学与工程本科专业的师资、研究领域以及产学研相结合的实际情况,对木材科学与工程本科专业人才培养目标进行了明确定位,提出构建合理的课程体系以培养具有国际视野的复合、创新型专业人才的改革思路,具体措施包括着重构建能够服务区域经济和反映产业发展最新趋势的以“木结构工程”和“生物质能源高效利用”等为代表的特色课程,把实施双语授课的专业课程比例提高至20%以上,确立实践课程和就业、创业课程在新课程体系中的地位等。 相似文献
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2004年11月29日,公安部“金盾工程”领导小组和“金盾工程”办公室领导听取了国家林业局森林公安局关于森林公安信息化建设情况和森林“金盾工程”总体设计方案的汇报。国家林业局森林公安局局长杜永胜介绍了森林公安基本情况和信息化建设的现状,森林“金盾工程”总体设计项目组负责人汇报了森林“金盾工程”总体设计方案。 相似文献
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从课程体系的基本框架、通识教育课程、专业教育课程、实践环节等4个方面对中美木材科学与工程类本科专业课程体系的建设情况进行了比较研究,并对美国高校木材科学与工程类本科专业名称的调整趋势及其对课程体系和专业方向的影响进行了分析。在此基础上,指出美国木材科学与工程类本科专业课程体系建设值得借鉴之处在于:课程体系建设以市场为导向,能根据产业需求变化及时调整课程内容、课程结构乃至专业方向和专业名称;课程体系的主干清晰,专业理论教学内容丰实;既注重文理兼备的综合素质培养,又重视实践能力和实务能力的培养;建有与课程体系相配套的灵活学制,等等。同时指出,由于中美两国在林业产业格局和发展方向上存在巨大差异,所以针对我国国情和林业行业的实际情况而言,美国木材科学与工程类本科专业课程体系是有缺陷的,我国高校不应完全照搬,而应根据我国木材加工业的智能化发展趋势,增设或更新技术、装备和管理等方面的课程,并在教材内容建设方面逐渐从木材拓展至生物质材料,从而为我国林业产业培养合格的工程技术人才。 相似文献
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本文简要介绍了国外10多年来在森林工程领域应用发展历史,重点分析了当前在伐区作业,道路网和运输作业,资源管理和经营规划,计算机辅助工程设计等方面计算机应用研究的现状,针对计算机模拟技术,计算机辅助优化技术,地理信息系统技术和计算机辅助设计技术,论述了今后森林工程计算机应用研究的方向和前景。 相似文献
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新农科建设“安吉共识”的达成,为农林高等教育发展和农林人才培养提供了目标指向。作为新农科建设的一部分,新林科建设旨在通过改革创新重点解决林科人才培养和专业学科建设与国家需求不相适应的突出问题。高等农林院校作为人才培养的重要阵地,加强林学本科专业创新型人才的培养不仅是新时代高等教育发展以及新农科建设和发展的需要,也是林业行业发展的需要。当前,林学本科专业创新型人才培养面临的挑战主要包括:对创新意识和创新能力培养的重视不够;人才培养模式单一,研学结合不够;人才培养方案与新农科建设和林业的新发展脱节等。为此,立足中国国情,顺应国际林业发展趋势,对林学本科专业创新型人才培养策略进行了调整,提出以培养具有创新意识和实践能力的新型林业人才为目标导向、实施多元化的培养模式、构建模块化课程体系、加强产教研融合、加大本科核心课程和“慕课”建设力度的林学本科专业创新型人才培养的总体思路。基于此,华南农业大学林学与风景园林学院在林学本科专业创新型人才培养方面做了许多尝试和探索。一是重新修订林学本科专业人才培养方案,从理想信念、林业情怀、人文素养、理学素养、专业综合素质、审辩思维、创新创业、交流协作、全球视野... 相似文献
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低碳经济背景下森林碳汇领域人才培养战略分析 总被引:2,自引:0,他引:2
在全球气候变暖的背景下,以低碳经济为核心的森林碳汇产业成为中国林业发展新的战略目标之一。从挖掘与提高现有森林资源的碳汇功能、碳汇林营造与可持续经营、碳汇产业的经济管理、森林碳汇的行政管理、气候变化与碳汇林业的发展、从业人员的培训和相关技术的推广等6个方面,系统分析了森林碳汇领域对高等林业教育人才培养的战略需求。由于高等学校的人才培养周期长,相对于社会需求而言,培养的人才“产品”具有明显的滞后性,所以建议高等林业院校及时调整人才培养战略,及早增设森林碳汇本科专业,并在林学一级学科下设置森林碳汇二级学科,以满足碳汇林业发展对高级专业人才的迫切需求。同时,提出森林碳汇二级学科的主要研究方向应包括碳汇林营造与可持续经营技术、森林碳汇生态经济和碳汇项目管理。 相似文献
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受学校所处的地理区位、办学历史和优势学科专业等因素的影响,北京林业大学、南京林业大学、华南农业大学等高校的木材科学与工程本科专业人才培养各具特色,但都面临着设置的课程与企业对专业人才素质的需求不匹配、理论教学与生产实际脱节、实践教学薄弱、专业发展方向不明确、难以兼顾学生自身特点等问题。为此,对华南农业大学2011~2016届木材科学与工程本科专业毕业生的就业情况开展了调研,引入“就业能力关键构成要素模型”,走访珠三角地区相关企业,就生产类、管理类、设计类、营销类、其他类岗位对木材科学与工程本科专业毕业生就业能力关键构成要素重要性的排序进行了研究,提出木材科学与工程本科专业毕业生就业能力关键构成要素应包括通用技能、木材加工及家具设计与制造等专业能力、国际视野和沟通能力、职业发展能力和学习规划能力、工作和生活经验等5个维度。据此,以就业为导向对木材科学与工程本科专业的人才培养提出以下改革建议。一是优化与创新人才培养方案,细分专业方向,设置木材科学与工程、家具设计与工程2个专业方向;通过拓宽课程设置范围、提供外出学习交流机会等,夯实素质教育;通过与业内龙头企业合作,开设木材科学与工程索菲亚特色班,创新办学形式。二是加大课程教学体系改革力度,构建了由基础理论教育平台(提升通用技能)、专业知识教育平台(提升木材加工及家具设计与制造等专业能力)、特色拓展教育平台(提升国际视野和沟通能力、积累工作和生活经验)和创新创业教育平台(提升学习规划能力和职业发展能力、积累工作和生活经验)等4个模块组成的课程体系,并针对2个专业方向确定了侧重点不同的课程学习方案。三是积极探索校企联合培养模式,与国内知名企业合作建设校外实习基地、人才培养示范基地、健康家居研究院,以提高学生的创新精神和社会实践能力。 相似文献