中等职业学校实施研究性学习的条件和途径

研究性学习作为一种全新的学习模式正逐步推广，开展研究性学习应结合中等职业学校实际，从实施条件及途径着手，鼓励教师积极参与，发挥学生主体作用。     

人文社会科学开展研究性学习的方法论探析

研究性学习即通过研究来达成学习,文章提出人文社会科学的研究性学习可以通过这样一些方式来进行:转换研究视角以发现新的问题,并找到思考问题的新的切入点;把历史文献看作是一个话语事件,从更广阔的视野来审视历史文献;揭示知识产生的语境,并把语境作为一个重要的认识因素和阐述问题的基地;跨越学科边界,用一个学科的原理与方法来研究另一个学科中的问题,或组织跨学科研究团队来研究学科间的问题。     

研究性学习方式在语文教学中的尝试

多年来在传统教学模式下,教师常常满足于“精讲多练”,尤其在如何“讲得精彩”上下功夫。教师头脑像一台粉碎机,把知识碾碎筛匀,然后,在讲台上痛快漓淋地抛洒下来,学生大脑则像预先散开的麻袋,只需盛接即可。所谓“多练”也只是让学生将脑中盛装的知识翻找出来,反复清点、辨别、拼装、重复记忆。这样的课堂,学生如同咀嚼老师嚼过的馍,淡而无味,虽好消化却吸收甚微。久而久之,再精美的食物也会索然无味,导致学生营养不良,教师劳而无功。而且,学生会把这些被动盛接来的知识当成负担,一旦考试完毕,走出校门,便会毫不吝惜地全部扔掉,我们的教育就这样失败了。     

信息技术环境下中职开展研究性学习的可行性分析

针对中职生学习方法的现状及"教与学"之间存在的问题,探索信息技术环境下,中职生研究性学习的特点和中职学校开展研究性学习的优势,进而对信息技术环境下中职开展研究性学习的可行性进行分析。     

在小学语文教学中开展研究性学习的意义

笔者在小学语文授课中实施研究性教学,让学生在研究问题时,鼓励他们＂异想天开＂、允许学生＂胡思乱想＂、＂胡说八道＂,甚至是＂胡作非为＂,不但激发了学生的学习积极性,提高了学生的综合素质,也得到了家长的认可。笔者结合自身的教学与实践,谈谈对开展研究性学习的意义。1开展研究性教学使学生由被动学习变主动学习研究性学习是一种在教师的指导下,学生对学习材料、学习问题的探索研究,     

生物学研究性学习教学模式的建构

研究性学习是新课程改革中的重要内容,它旨在培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。介绍了研究性学习的含义特点,研究性学习的组织形式,研究性学习教学模式建构的背景、指导思想、教学目标,教学模式及操作程序,并以生物学研究性实验教学为例具体对研究性教学给予了指导性建议。     

在公共事业管理专业中开展研究性学习

湖南农业大学公共事业管理专业奉行研究性学习理念,并把这种理念落实到教学计划之中;以案例教学为突破口,引导学生开展研究性学习;为学生搭建课外学习平台,提升研究性学习能力。研究性学习的持续发展要求做到:重新定位教师角色、努力激发学生持续学习的动力、正确评价研究性学习效果。     

浅议高职院校开展研究性学习及对教师的要求

在高职院校中开展研究性学习,明确研究性学习的内涵,并对教师提出具体的要求,对推动高职院校的教育教学改革不断向纵深发展,促进培养具有创新精神和较强的实践能力,适应生产、建设、管理、服务第一线需要,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才具有重要的现实意义.     

高中历史研究性学习之我见

历史这门学科不仅仅是告诉学生过去发生的事．更重要的是让学生通过历史了解自身的责任感。如何让学生重视历史,这需要我们教育工作者不断地进行研究创新,在课堂教学中不断提升自我。     

试论独立学院研究性学习的应用

教学方式必须适应其人才培养目标的要求.独立学院培养的是本科层次应用性专业人才,研究型学习对独立学院学生培养创新能力、创造能力和应用能力具有很大作用.通过分析独立学院开展研究性学习的必要性及其应注意的问题,探讨了独立学院如何开展研究性学习.     

物理教学中研究性学习的探讨

文章结合物理学科的特点,提倡在物理教学中开展研究性学习,强调教师应指导学生适当选择研究性学习的内容,培养学生研究性学习的兴趣,进而提高学生的创新能力.     

怎样进行研究性学习

研究性学习是人类在学习过程中对方法的不断探索而形成的一种现代学习观。其基本观点为:现代教育的核心目标是培养人的创新意识和创新能力,而创新意识和能力要在充分掌握和科学处理信息的基础上形成。研究性学习即是学习者以科学研究的形式从事学习,通过学习者积极主动的探究和体验,在对大量信息进行搜集、处理并得出结论的过程中不断增强创新意识、提高创新能力。     

大学生研究性学习培养策略

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的一种学习方法,让大学生由被动转变为主动积极参与到探究活动中去。该文主要介绍了开展研究性学习的基本操作过程。     

生物科技活动型研究性学习的探讨

研究性学习是一种新的教育理念、先进的学习方法,可以明显地提高学生综合素质。笔者以研究性学习理论为指导,用丰富的生物学科研究性学习材料,进行科技活动型的探索,效果很好。     

研究性学习在大学英语教学中的应用

研究性学习对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力等各方面能力有着积极的作用,本文结合大学英语教学实际,探讨了研究性教学在听力、口语训练、课文背景知识及相关知识学习,以及词汇、短语等方面学习上的应用。     

高校农科类专业研究性学习模式探索

研究性学习从提出到现在已经经历了几年的发展过程。在这几年的发展过程中,取得了一些成果,也暴露出了许多的问题。对于高校农科类专业,研究性学习在选题和实施上都有一定的特殊性和针对性。本文通过对研究性学习实施中的模式构建,影响研究性学习效果的因素,存在的问题进行了梳理和思考,试图引发对研究性学习的深入探索,这对于研究性学习创新模式的构建具有一定的参考价值。     

大学生研究性学习指导方法的研究

文章从学生主体性、个性化学习入手 ,提倡在大学生中开展研究性学习。研究性学习不是学生自发的学习 ,而是有计划、有指导的学习。本文分别从课堂教学的指导、指导读书、指导科研、指导写论文、指导实践 5个方面 ,进行了研究性学习指导方法的研究     

论研究性学习中教师素质的提高

研究性学习改变了传统的教学模式,教师由知识的传授者、灌输者转变为研究性学习中的组织者、指导者、促进者和参与者.教师要从树立教学理念、加强学习、培养专门的能力素质等各个方面提高自身素质,来适应研究性学习的需要,使其发挥成效.     

创新性研究性学习的数字电子技术课程改革

介绍了数字电子技术基础课程的基本情况,探讨了研究性学习的改革内容,包括自主式学习、探索式学习、实践性学习等学习方式,认为在数字电子技术课程中开展研究性教学,既可以激励学生的创新意识,又可以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力.实践表明,在人才培养方面坚持教学与科研相结合、师生互动可促进共同发展,充分利用课上课下2个课堂可以提高教学的有效性,建立有效的评价指标,有利于推动研究性学习的开展.     

五年制高职研究性学习摭谈

五年制高职教育应加强研究性学习,本文对五年制高职开展研究性学习的目标、实施、评价等进行了初步研究。