体育教学中加强学生心理品质培养之我见

青少年时期是学生身心发展的关键时期。因此,教师要根据体育课教学的特点,运用各种方法,排除学生的各种心理干扰,培养学生的注意力、意志力、成就感、自信心以及对挫折的心理承受能力．维护学生的自尊心。从而全面培养学生的心理品质。     

改进教学模式培养创新人才

传统教学模式以教师为中心,教师是知识的灌输者,学生是知识的被动接受者。传统教学模式能够使学习者比较迅速有效地在单位时间内掌握较多的知识和信息,便于学生掌握系统的知识和技能,但学生独立思考、独立实践的机会较少,不利于学生发挥主动性、独立性和创造性,这种方式不利于培养出     

对加强高职院校学生职业素质培养工作的思考

强化学生职业素质培养工作,是学生自我全面发展的需要,也是高职院校突出办学特色和可持续发展的需要。学校应根据职业素质的内涵,结合学生自我发展的特点和教育教学的规律,不断探索改进教育教学工作的方式方法,应加强职业文化教育、职业心理教育、职业能力教育,建立完善的学生职业素质培养模式和保障机制,充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,大力加强校园文化建设和校企合作培养人才的工作,将学生职业素质的培养贯穿于教育教学工作的全过程。     

组织英语课堂教学新论

通过在英语课堂教学中教师对学生心理和课堂活动的组织安排，发掘学生潜力，培养创新意识，提高学生素质。     

小议如何将“德育”渗透于体育教学中

小学体育是一门以增进学生健康为主要目的课程,体育课的目标是在突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养学生个性,使学生拥有良好的品德和健康的心理。所以,新课标下的体育课程在注重学生体能教育的同时也要注重对学生进行"德育",从而促进学生的全面发展。     

高等师范院校声乐学生能力培养的准确定位

对近年高师声乐教学出现的“师范学生按演员培养”或“师范学生泛泛而教”的两种倾向，结合稚者的演唱、教学实践，提出一些新的见解。认为培养高等师范院校音乐教育专业的学生不仅要从专业上严格要求，做到学高为师，还要从各方面去培养学生的教学能力。为使学生将来能成为优秀的音乐教师打下坚实的基础。     

在物理教学中如何培养学生的学习兴趣

基础教育的课程改革要求学生学习的过程是掌握学习方法的过程，形成正确的情感、态度、价值观的过程。教育要求培养学生有终生学习的愿望和能力，教师的角色在数学的过程中是学生学习的有效的引导者。只有充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，知识传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生     

把心理档案引入学籍档案,加强中等职业学校学生人格的培养

职业教育担负着培养数以千万高素质劳动者的重要任务,素质教育取决于人格的培养。文章通过分析当前我国职业教育中素质教育的现状,指出把心理档案引入学生学籍档案,加强中职学生健康、健全的人格培养的重要性,并对如何建立学生心理档案提出意见和建议。     

心理沟通是打开学生心灵天窗的钥匙

一个有趣的教育现象：有的教师温文尔雅,却能叫那些顽皮不驯的学生听话;有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这就说明了思想教育工作不仅要注意方式之外,很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。这是一种相互理解的新型师生关糸,体现着心理上的相互沟通。也就是师生之间在心理上互相容纳,理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。因此,可以肯定地认为,师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功秘诀之一。     

对大学新生开展心理健康与创业教育的探索与尝试

大学新生在实现由中学生到大学生的角色转换中,会出现诸多心理认识困惑,经历一个心理调适期。思考思政课教师怎样成为大学生身心健康成长的教育者、引导者、陪伴者。做学生的良师益友。探索思政课教学如何把对学生开展自信、自立、自强的健康心理素质教育和创业精神的培养贯穿于教育的全过程。积极健康的心理素质和勇于创业的意志品质,是新时代大学生必备的重要素质,也是许多大学新生的素质弱项。思政课教师在常规教学与平时思想工作中有计划、有针对性地自觉开展对大学新生的心理健康和创业教育工作,是一名思政课教师的职责所在。现将我们在这方面工作的点滴探索和体会与大家交流,以期抛砖引玉。     

浅议高校学生干部素质的培养

高校学生干部是学校教育、管理和服务方面不可缺少的配合者和直接操作者。长期以来,我们对学生干部的作用认识不足,对学生干部的培养重视不够。对学生干部培养的关键是提高其素质。而学生干部素质培养的动力则是学生干部的自尊自信。     

论语文课中学生创新能力的培养

以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,是当今教学改革的主旋律.教师要牢固树立学生是教学主体的思想,恰当处理教师和学生在教学过程中的关系.     

浅谈教师与学生谈话的艺术

谈话是人与人接触、交往的一种方式,更是教师了解学生心理的一种有效途径。著名教育家苏霍姆林斯基曾经对教师提出过忠告：＂学生在本质上具有向你敞开心灵,倾吐自己感情和思想的精神要求。”如何满足学生的这种精神要求，及时掌握学生的心理动向，是需要教师颇费一番心思的。有的教师在与学生沟通时，常常有一种无能为力的感觉，似乎与学生之间隔了一层壁垒，很难开启学生的心灵之窗。笔者在多年的教学实践中不断探索，在与学生的沟通交流方面取得了一定成效。     

传统课堂教师心理特点分析及建议

一个好的教师,应该是学生成长发展道路上的指路明灯,而他的课堂应该是充满自由向上、积极健康的学习氛围,能激发起学生的求知欲望。但当前有很大一部分教师仍然秉持着传统的教学理念,他们的课堂沉闷,学生上课不积极,教学质量也不高。对于造成这些现象的原因,本文作者从教师心理角度出发,作了简单的分析,并提出了相应的建议。     

职业生涯教育渗透于专业教学的探索与实践

从事职业教育的专业教师要加强角色转变,教师不仅是学生学习的引导者、合作者,还应该是学生未来就业的指导者、学生职业生涯规划的设计者。教师要把培养学生的职业能力融入到教学全过程中,同时注意加强学生职业生涯教育和就业心理指导,不断提高学生的综合职业能力和就业竞争力。     

增强职高学生的研究能力略谈

新课标一再强调：培养教师的研究能力，所以教师们也很注重培养自身的研究能力，但可能忽略了对学生的研究能力的培养。笔者在本文中讲着重探讨职高学生的研究能力的培养问题。     

寒地地区幼儿园户外活动场地设计与研究

寒地地区的幼儿园学生在开展户外活动的时候暴露出很多问题,这些问题并不是一日形成,所以也并非一日可以改善。需要幼儿运动者不懈的坚持与努力,探寻鲜活的幼儿运动方法,并完善对于学生学习能力以及其主观能动性的培养,更完全的发挥提问与学习对学生整体素质的培养作用,提高幼儿运动层次。课程安排上教师需要安排更符合时代发展的课程,以学生为课堂的主体,培养学生的热情、丰富幼儿运动模式并且积极提升自身素养,基于新课改理念培养学生学习能力获得的成效是多方面的,除了课程幼儿运动,更重要的是对与学生心理认知程度、动脑思考程度的一个提升。     

论学生的主体作用与教师的辅助作用

解放思想 ,打破以教师为主导的教育理念 ,以教师为辅导 ,真正发挥学生的主体作用。如果要发挥学生的主体作用必须从培养学生的主体意识做起 ,学生主体意识的培养 ,首先要得到全社会的理解、关心和支持。张扬个性 ,与发挥学生的主体作用是相辅相承的。如何发挥学生的主体作用 ?第一走进社会大课堂 ;第二激发学生的学习兴趣 ;第三建立学生“自主”发现知识的学习模式 ;第四以学生为主体注重过程的训练     

浅谈微机教师如何与学生共同成长

尊重自己的职业,热爱自己的学生,以满腔的热情对待自己的工作,是成为一名优秀职业教师的基本素质。在工作过程中掌握工作方法,把握学生心理,不断提高自身素质,是作为一名教师不断前进的保障。根据微机专业的特点,需要教师不断转换角色,给学生更大的空间让他们自己去发挥,去提高。而老师的任务则是以引导者的身份出现,帮助学生进步,与学生共同进步。     

如何培养与提高学生的英语写作能力

英语写作能力的培养和提高，必须由易到难，由浅入深，循序渐进，这样才能收到良好的效果，达到提高教学质量的目的。 1 循序渐进 消除畏惧心理 学生普遍对英语书面表达存存极大的畏惧心理，如何使学生由“怕写”到“爱写”是培养学生写作能力的关键，笔者认为可以通过看图写话和句型操作的形式加以训练。