几类热学探究题

例1张华同学观察发现，春天的农田干的很快，而塑料大棚内的土地干的很慢。于是他猜想：土壤中水分的蒸发快慢可能与空气流动的快慢有关。请你帮他设计一个实验，来验证他的猜想是否正确。     

聚焦电功率实验探究

电学部分是初中物理的重点内容,有关电功率的实验探究更是中考的新宠。现撷取几例和同学们共同分析。     

例谈实验探究题的突破口（下）

实验探究题往往创设一定的试题情境。这要求学生以“我”就是探究者的心态，将自己尽快融入到试题情境。结合自己平时所做探究实验的得与失，深化对题目的理解，这样容易抓住出题人的意图。抓准题目的方向，从心理上突破实验探究题。     

开拓探究题的解题思路

科学探究型试题的命题内容通常涉及的范围较广，有的是生活中的日常问题，有的是教材中的小实验，有的是学习过程中遇到的现象，但从知识的角度来看，涉及的范围几乎覆盖到初中化学的全部内容。     

中考物理“失误型”探究题分析

科学探究是物理学习的重要内容，也是学习物理的重要方法与途径。近两年来对科学探究中容易出现的失误的考查成为中考物理命题的热点。     

鉴别盐溶液成分探究题二例

科学探究型试题主要表现在研究课题的结论是未知的，非预定的，结论要由我们在试题所给的情境中，根据所探究的课题来设计方案，运用已有的知识，通过假设、实验、求证等科学研究法，最终解决问题得出结论。这种题有开放性，被戏称为“软难题”。从各省化学中考试卷可以看出，其难度甚至低于同卷中的某些选择题：我们答这类题时，要大胆，敢于动笔，敢于猜想，敢于创新，要尽可能地做到：“读题中找到目的（探究目的），读题后大胆假设（猜想），做题中顺藤摸瓜（分析思路），下笔后不留纰漏（用语严谨）”。     

开放性实验探究题赏析

例1甲同学在某食品包装内，发现一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学将小纸袋放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对固体B进行探究。     

例谈实验探究题的突破口（上）

实验探究题是最能体现化学学科能力的一种题型。从近几年中考趋势看，实验探究题在中考中占的分值比例越来越大，对实验探究能力的要求逐年提高。中考中的实验探究题已不再局限于考课本上的知识，而是注重将化学知识扩展到课外的实际应用，注重考查我们的实验探究的基本素养。实验探究题的形式灵活多样，解题思路、解题方法，也有所不同。因此，易造成看到题后无所适从。现举例分析如何找新课标下中考实验探究题解题的突破口。     

两例图表图像类实验探究题

例1下雨天，小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌。她想，雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢？她提出了两种猜想：（1）雨水流淌的时间可能与雨水的质最有关；（2）雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。     

如何解答化学实验与探究题

做实验、开展探究活动有助于体验科学探究的过程,有助于在实践中逐步培养科学的态度,获得科学的方法,形成终身学习的意识和能力。因此,各地中考的实验探究题分值都较多,一般约占25％。其考查内容一般分两类：一是对教材中基本实验知识和技能的考查,如常用仪器的认识和使用、实验基本操作、现象描述、原理分析、物质的检验鉴别等;     

《力》典型探究题解析

例1小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，利用如图1所示的实验装置，记录了相应的实验数据如下表：     

贴近生活的探究题赏与练

解探究题要注意：①依据已知信息，联系已有经验和知识，有理有据地提出猜想和假设。②验证假设的途径和方法有多种，需从物质的物理性质、化学性质等方面入手，进行多角度、多途径分析，才能设计出多样化的实验方案。③优化实验方案时，应选择原理正确、药品常见、操作简便、现象明显、安全、无污染的实验方案。要熟悉科学研究方法，即观察法、实验法、类比法、社会调查法、数据统计法等，要审清题意，提炼信息。再结合已有元素化合物知识与实验技能，才能灵活迁移知识，正确解答这类试题。     

物理探究题试题跟踪

1．小明测量额定电压为3．8v小灯泡的额定功率,使用6V的电源。连接电路前,他发现电压表的0V～15V档已损坏,0V～3V档完好。他马上改接电路,完成实验。     

解析金属锈蚀的探究题

解析 本题考查对探究铁生锈条件实验设计的原理。A组两个试管中都有水,水中溶有空气时铁钉生锈,水中没有溶解空气的铁钉不生锈,说明溶于水的空气是铁生锈的原因;同理,通过B组实验能得出铁钉在盐水中比在自来水中更容易生锈;C组实验的目的是探究水是否是铁钉生锈的条件,实验结论是旨定的;D组实验右边的试管中铁钉生锈的可能原因是铁钉同时与水、空气接触;     

压强实验探究题例析

纵观近年的各地物理试题,以压强为素材命题的新颖实验探究题,非常重视对物理新知识的运用和物理方法的考查,而其中对控制变量法和转化法的考查是命题的重点,下面我们一起赏析两道探究题目。     

酸与碱的中考猜想

1．向下表中的甲物质中逐滴加入乙溶液至过量,反应过程中产生的气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系符合图中曲线描述的是（ ）     

银杏酸和槟榔碱二元微乳剂的研制

[目的]制备银杏酸和槟榔碱二元微乳剂。[方法]采用滴定法绘制伪三元相图,考察表面活性剂、助表面活性剂和油相对微乳区的影响。[结果]当DBS-Ca和农乳600#的质量比Km=1∶1时,DBS-Ca-农乳600#-乙酸乙酯-水体系形成的微乳区面积最大,对药物的容量也最大;当表面活性剂和助表面活性剂的总质量与乙酸乙酯的质量比（AS/O）=3∶2时,制得的二元微乳剂最稳定。[结论]该微乳体系制得的银杏酸和槟榔碱二元微乳剂符合要求。     

三类探究题解法例析

科学的本质就是对未知事物的探究，探究是科学发展的原动力，通过探究发现人们尚未认知的规律。探究题的形式一般有三种，下面浅析如下。     

碱解玉米芯制备阿魏酸和对香豆酸

[目的]利用碱解农林废弃物制备阿魏酸和对香豆酸。[方法]对4种农林废弃物(花生壳、玉米秸秆、小麦秸秆、玉米芯)进行比较,发现玉米芯最适合用于提取阿魏酸和对香豆酸。考察不同氢氧化钠浓度、固液比(玉米芯/碱液)、提取温度、提取时间对玉米芯中阿魏酸和对香豆酸提取量的影响。[结果]提取玉米芯中阿魏酸的最佳工艺条件为:氢氧化钠浓度为0.5 mol/L,固液比(玉米芯/碱液)为1∶30 g/ml,提取温度为50℃,提取时间为2.5 h。在此条件下,阿魏酸的提取量最高为14.05 mg/g,对香豆酸的提取量为21.12 mg/g。[结论]研究可为提高玉米芯的附加值利用提供依据。     

实验探究试题的命题方向

中考是检验学生初中阶段学习水平的综合性考试,是学校选拔高中新生重要依据。纵观近几年的中考试题,不难看出实验探究类试题是体现新课程新理念的类型题．形式灵活多变。它有一个共同的特点就是考查学生综合探究能力,下面就从三道中考的实验探究类试题浅淡实验探究题的命题方向：