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对于一名教师来说,进行教学反思就是自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身业务、提高教学实践效果的学习方式.我们应不断对自己的教育实践进行深刻反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步提高自己,优化教学. 相似文献
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教研活动的有效开展是高校提高教学质量的保证.教师通过对自己教育教学实践行为的反思,发现并提出问题,通过教研活动找到解决问题的方法,然后再付诸实践,最终提高教学质量.因此,只有保证教研活动的健康可持续发展,才会提高教研活动的实效性,广大教师才有参与教研活动的活力和热情,才能切实提高教育教学的质量. 相似文献
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教师实践性知识是指教师基于个人生活经历,在教育实践生活中,通过实践经验和反思积累而形成的,并将其运用于教学实践的对教育教学的理解与认识。本文运用叙事研究法,选择新手高中英语教师,深入其日常教学实践生活中,探究该高中英语教师实践性知识的形成及其形成的影响因素。 相似文献
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陈萍 《河北农业大学学报(农林教育版)》2006,8(2):106-109
反思型教师是在学习先进教育理论及他人经验的基础上,能够以独立或合作的方式,采用多种策略和方法积极主动地对自身教育教学观念及其实践活动进行持续的、批判性的观察、解释、研究和改进,以努力提升教学实践合理性过程的教师.培养反思型教师外在条件要求学校建立科学合理的教师管理制度,形成促进教师发展的评价体系,营造宽松的教学环境、和谐的人际关系;内在条件要求教师明确反思的4个视角和正确运用反思的策略和方法. 相似文献
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啜一芃 《农村实用科技信息》2018,(9)
实践教学是高职院校思想政治理论教育教学中的重要组成部分,也是提高思想政治理论教育教学效果的有效手段之一。本文从高职院校思想政治理论教育教学的实践环节所存在的问题出发,深入探究产生问题原因,提出了强化思想政治理论教育教学实践环节的重要性及对策。 相似文献
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反思性教学实践与教师素质的提高 总被引:1,自引:0,他引:1
马宝娟 《辽宁农业职业技术学院学报》2005,7(3):48-50
反思性教学是近年来备受教育界重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论.反思性教学是以不断反思教学过程为主要手段,探究教学实践的合理性,使教师由经验型向学者型转变.反思性教学实践是提高教师素质的有效途径. 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(6):26-29
"创新创业基础"是高校开展创新创业教育的必修课程,该课程的教学效果直接影响着学生创新创业能力培养的水平。基于创新创业教育的实践性和综合性,将国际上通用的PBL教学模式应用到该课程教学中能够很好地培养学生创新创业能力。文章梳理了创新创业实践教学与PBL教学之间的内在关系,对为期18周的PBL教学实践进行了总结和反思,以期提高创新创业的教育效果。 相似文献
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要提高学生学习太极拳的积极性,首先需要培养学生学习太极拳的兴趣,调整教学方法,积极进行教学反思,提高教学的有效性,引导学生主动学习,从“学会”这一层面上升到较高层面的“会学”,同时,反思太极拳教学实践,总结教学经验和不足,以更好地进行太极拳教学. 相似文献
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通过分析高校英语教师职业发展所面临的困境,探讨高校英语教师职业发展存在的问题,主要包括英语教师的教育观念、自主发展方向和能力、科研现状、合作发展意识等方面.探析高校英语教师职业发展的现实选择,即转变教学理念,加强教学实践和科研能力,对教学进行观察和反思、探索和研究,通过个人努力和群体合作,提高学科教学能力、科研能力等. 相似文献
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随着大众化教育背景下中国高等教育质量工程的深入推进,合作教育模式逐渐被国内一些院校采用,这种教育模式对传统的实践教学方式产生极大的冲击和挑战.这些冲击和挑战主要表现为实践教育教学理念的重构、教学管理方式的升级和学生参与方式的变化,深入研究和把握这些变化的规律与特征,提出有针对性的优化建议和改进策略,有助于加快推进合作教育的实施进程,进而提高合作教育和人才培养的质量. 相似文献
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随着现代教育技术的发展,教学已经不再受限于教师教育能力的高低了,如何获取令人满意的教学实效,如何使教学朝实践合理性迈进,及时进行教学反思是每一位充满职业道德感的教师所应考虑并加以实施的。 相似文献
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加强未成年人思想道德建设是全社会的一项重要工程.作为学校教育工作主体的教师,担负教书和育人的双重任务,应该树立怎样的意识,又如何在自己的日常工作--生物教学中开展思想道德教育呢?本文就自己的认识和高中生物教学实践谈谈自己的一点体会. 相似文献
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建构主义是认知心理学的一个分支,当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多.Williams和Burden在此基础上提出的社会建构主义理论认为知识是由学习者个人自己构建的,这种建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果.从社会建构主义理论来理解语言教学,有助于教师从学习者的角度反思自己的教学思维方式.本文结合我国外语教学的现状,认为这一学习理论对我们的外语教学改革有很好的指导意义. 相似文献
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梁洁 《吉林农业科技学院学报》2014,(4):112-114
大学英语教学改革对教师的教学能力提出了新的要求,英语教师的教学水平成为影响外语教学效果的重要因素。反思性教学指教师在教学实践过程中的自我反思,被认为是提升教师教学能力的有效途径。本文从对反思能力和反思性教学的文献研究入手,阐述了反思性教学的内涵及特征;分析了提高青年教师教学反思能力的必要性,并根据青年教师教学反思构成要素,提出了大学英语教师教学反思途径。 相似文献
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《农家参谋》2017,(13)
随着教育的不断发展,我们对于教育的认识越来越深刻,教育最大的目的不仅仅是全面地提升学生的知识水平,综合素养以及能力意识的培养也是十分重要的。可见我们对于传统教育理念下的教学思路以及教学方法,要进行不断地改革与发展,在新教育理念不断发展的背景之下,反思教学显得更加重要。中学英语教学对于学生英语水平的提升,以及对于学生英语素养的养成十分关键,其所处于的英语教学阶段,起着承前启后的作用,可见不断地提升中学英语课程的教学质量十分必要。将反思教学应用于中学英语教学中,是提升中学英语教学的有效措施。因此本文将结合中学英语教学实践,探究反思教学在英语教学中的应用,为今后的英语教学发展提供一定的依据。 相似文献
20.
郭玉梅 《北京农业职业学院学报》2008,22(4)
高职教学质量的提高涉及教学的方方面面.结合北京农业职业学院教育教学改革实际,从建立科学合理的教学体系,特别是建立相对独立的实践教学体系,确立实践教学的中心地位的角度,提出要通过强化实践教学,提高学生的岗位技能,进而促进学校教学质量提高. 相似文献