二氧化碳制取装置涉及的问题

正【实验发生装置示意图】(如图1)【实验收集装置示意图】(如图2)【提出问题与解析】1.对于制取二氧化碳的实验仪器,我们都有哪些认识?答案:A、D装置中的试管是最常用的反应容器,容积小,所盛药品较少,适合制取较少量的二氧化碳。B、C装置中的锥形瓶容积为250 m L,容积较大,所盛药品较多,适合制取较多量的二氧化碳。     

二氧化碳制取装置涉及的问题

【实验发生装置示意图】(如图1)【实验收集装置示意图】(如图2)【提出问题与解析】1.对于制取二氧化碳的实验仪器,我们都有哪些认识?答案:A、D装置中的试管是最常用的反应容器,容积小,所盛药品较少,适合制取较少量的二氧化碳。B、C装置中的锥形瓶容积为250 m L,容积较大,所盛药品较多,适合制取较多量的二氧化碳。     

用高锰酸钾制取氧气问题简析

正一、试题考查要点实验室用高锰酸钾制取氧气是初中化学的重要实验,也是河北省中考实验操作考试重点考查的实验。河北省实验操作考试试题"组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置"主要考查组装加热固体药品制取气体装置的仪器连接顺序、检查气密性的方法及用排水法收集氧气的操作。主要实验步骤是:1.检查仪器、药品;2.组装气体发生装置;3.检查气体发生装置的气密性;     

用高锰酸钾制取氧气问题简析

一、试题考查要点实验室用高锰酸钾制取氧气是初中化学的重要实验,也是河北省中考实验操作考试重点考查的实验。河北省实验操作考试试题"组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置"主要考查组装加热固体药品制取气体装置的仪器连接顺序、检查气密性的方法及用排水法收集氧气的操作。主要实验步骤是:1.检查仪器、药品;2.组装气体发生装置;3.检查气体发生装置的气密性.     

实验室制取二氧化碳实验简析

<正>气体的制取是河北省中考化学实验操作考试的必考内容,下面我以“实验室制取二氧化碳气体”为例分析实验操作中应注意的问题。一、考查要点1.选用所给实验器材,组装实验室制取二氧化碳气体的发生装置,要求能控制化学反应速率。2.检查装置的气密性并组装制取二氧化碳气体的收集装置。     

实验室制氧气能力训练

“实验室制取氧气”题目多种多样，主要考察反应原理的书写，仪器的选择、组装，实验步骤，气体收集、验满方法，以及根据作用不同对装置进行的改进等等。实验室制取气体的整套装置一般可分为“发生装置”和“收集装置”两部分。     

由简入难组装置

<正>通过对氧气实验室制法的学习,同学们已经知道了实验室制取气体发生装置选择的依据:反应物的状态和反应条件。若反应物的状态是固态,反应需要加热,发生装置同高锰酸钾制氧气(图1);若反应物的状态是固态和液态,反应无需加热,发生装置同双氧水制氧气(图2)。【提出问题】实验室常用块状石灰石(或大理石)稀盐酸常温下反应制取二氧化碳气体,那么实验室制取二氧化碳应选择怎样的发生装置呢?【仪器展示】提供的仪器如下(见图3):     

实验室制取二氧化碳习题

实验室二氧化碳气体制取装置分为发生装置和收集装置。反应物状态和反应条件决定了气体的发生装置，初中一般可分为固－固加热制气型、     

注射器的妙用（下）

三、替代实验仪器 由于注射器吸取方便，有刻度，材料透明，便于观察，因此在化学实验中，可以用注射器替代某些仪器。如在制取气体时，为了控制液体的滴加速率，可以用注射器替代分液漏斗（如图5）；也可以用注射器代替胶头滴管来吸取液体。     

在家制取二氧化碳气体

利用生活中的物品就可以亲手制取二氧化碳气体，而且实验用品都是生活中常见的物品，同学们一定想知道怎么做吧!     

简易、便携、可控式气体制备装置

<正>一、改进装置的目的气体的制备是初中化学实验教学的重点,在实际教学过程中,由于实验装置和步骤较为繁杂,教师演示实验时比较费时,学生操作起来难度较大,而且使用玻璃仪器时存在安全隐患。为解决这些问题,我设计了一套简易、便携、可控式气体制备装置。它既适合教师课堂演示,又适合学生分组探究。     

正确稀释浓硫酸

浓硫酸的稀释实验一旦操作不当,就会威胁实验人员的安全。我做了一套稀释浓硫酸实验的对比装置,让我们掌握正确稀释浓硫酸的方法。实验仪器及试剂广口瓶、三孔胶塞、胶头滴管、玻璃导管、青霉素小瓶、浓硫酸、水。实验仪器装置如图1所示。实验操作广口瓶中有A、B两个洁净的青霉素小瓶,A中盛有浓硫酸、B中盛有水,胶塞上对应的胶头滴管A中吸有水,B中吸有浓硫酸。实验开始,向A小瓶的浓硫酸中滴加水,可以看到滴加的水浮在液面上沸AB     

带着输液器进课堂Ⅱ

<正>同学们,给你一些输液器和用剩的空圆珠笔芯,你能将它们变废为宝吗?其实呀,生活中的很多物品之所以变成了垃圾,是因为放错了地方,如果你有一双善于发现的眼睛和一个积极开动的大脑,那么这些垃圾也能变成宝贝。现在就不妨让我们动手将它们加以改造,看看能给我们带来哪些意外惊喜吧!教具名称:储气装置。教具用途:储存气体;取用气体;制取某些气体的发生装置等。准备工具:200 m L输液瓶2个,     

燃烧条件的探究涉及的问题

正【实验装置示意图】【提出问题与解析】1.教材中探究燃烧条件的实验(图1和图2),有哪些不足之处?答案:(1)铜片放在烧杯上通过热水蒸气传热,效果较差,白磷需要较长时间才开始燃烧;(2)向热水中的白磷通氧气时,白磷会四处游动并形成很多小液珠,实验时需持续"追寻"白磷,操作不太方便,现象也不明显;(3)白磷燃烧产生的浓烟污染空气,不能体现绿色化学实验的要求。     

对合成反应体系放出的有害气体吸收置的改进（一）

在有机物合成实验中，常会遇到伴有毒性气体产生。实验都要采取一级或多级吸收装置。但难免有部分气体向扩散。利用抽吸流引流吸收的原理，设计了反应吸收装置，使产生的有害气体，定向流往吸收瓶而被相应的吸收液所吸收，效果很好。此装置具有结构简单，取材方便，操作容易等特点。     

燃烧条件的探究涉及的问题

【实验装置示意图】【提出问题与解析】1.教材中探究燃烧条件的实验(图1和图2),有哪些不足之处?答案:(1)铜片放在烧杯上通过热水蒸气传热,效果较差,白磷需要较长时间才开始燃烧;(2)向热水中的白磷通氧气时,白磷会四处游动并形成很多小液珠,实验时需持续"追寻"白磷,操作不太方便,现象也不明显;(3)白磷燃烧产生的浓烟污染空气,不能体现绿色化学实验的要求。     

在有机化学实验教学中加强学生"绿色环保"意识的培养

通过对传统的有机化学实验教学的改革，用控制药品用量、改变助剂和辅助装置、实验仪器微型化、引进多媒体教学手段等方法，在有机化学实验教学过程中以求达到节约药品．降低环境污染，在培养、提高学生科学实验能力的同时，加强学生绿色环保意识的培养。     

制取二氧化碳并检验石灰水的注意事项

正学习了实验室制取二氧化碳的原理以后,同学们经常会遇到下面的问题:有"A"和"B"两瓶无色液体,一瓶是蒸馏水,另一瓶是澄清石灰水,请利用组装好的制取二氧化碳的装置(如图1)制取二氧化碳并检验石灰水。结合本实验操作中容易出现的问题,我为大家提出五个方面的注意事项:第一,试管的固定要规范。制取二氧化碳过程中,装有药品的试管要竖直向下固定在铁架台上,而且试管的底部要稍微离开台面,铁     

二氧化碳的制取及性质实验的改进

<正>一、问题的提出在准备实验室制取二氧化碳的装置时,要在橡胶塞上打单孔或双孔,将玻璃管旋转插入橡胶塞时,易划伤皮肤。“制取二氧化碳”部分侧重于制取装置、方法,“二氧化碳的性质”部分的实验,需要提前制好二氧化碳才易展示。为提高实验安全程度,增加课堂效率,使一些论证更加科学合理,我们在教材实验的基础上进行了改进。     

气阻对柴油机的影响及预防措施

气阻就是气体混入液体后，使液体流动受到阻碍，从而使柴油机发生故障。为了防止气阻的影响，柴油机、农用车、拖拉机盛有油料或液体的箱体和容器的盖子（塞子）上都设有通气孔，以平衡箱体容腔内外气压。如果这些通气装置堵塞，加上机器过热及环境温度的影响，就会出现气阻故障。