基于终身体育视角的高校体育教学改革

在新的形势之下,必须要全面深化改革高等教育学校的体育教学,教学目标是培养学生终身体育的科学意识,教学基准是优化学生的全面素养。提升学生的综合素养要全面科学,能够让学生主动地去参与到体育的教学之中,自觉的去利用课余时间来参加喜爱的体育活动。本文以终身体育为指导思想分析目前高校体育教育的问题进而提出改革建议。     

终身体育视角下的高校器械健身课程教学

近年来,终身体育的观念逐渐被公众接受,从生命哲学的角度来看,高校体育教学仍有许多问题和缺陷,严重影响体育教学的进一步发展,因此,高校体育教学应对终身体育的概念和意义进行深入研究,并贯穿体育教学的各个环节。希望能够提高高校体育教学的效率,帮助大学生树立终身体育意识,促进大学生身心健康。     

终身体育理念下的高校体育教学改革研究

"终身体育"理念是实现健康中国战略的核心思想,是培养高素质人才的重要举措。本文以终身体育的内涵概述作为切入点,以终身体育理念的视角审视高校体育教学所存在的问题,最后提出基于终身体育理念的高校体育教学改革策略。     

体育器材在高职体育教学中的有效应用

随着素质教育的深化,体育教学开始受到广泛重视,其不仅有利于提升学生的体质,同时还有利于培养学生良好的运动习惯和终身体育意识,对缓解学习压力具有重要作用。从当前高职院校的体育教学情况来看,大部分学生对体育课程的兴趣并不高,导致体育教学效率难以提升。为解决这一现象,教师可以通过应用体育器材激发学生的学习兴趣。文章主要对体育教学中体育器材的应用进行分析。     

如何运用信息化教学手段提高健美操课堂教学质量

健美操运动有着高度的艺术性、强烈的节奏感、形式的多样性,它可以融入拉丁、街舞中甚至以广场舞的形式展现.因此,健美操已融入全民健身运动中,有着广泛的适应性.针对高职院校学生特点,健美操课程有利于学生的身心健康发展,因此,如何运用信息化教学手段提高健美操课堂教学效果,将为高职院校培养高素质技术技能人才打下基础,培养学生的终身体育爱好.     

高职篮球教学的有效性提高策略分析

篮球训练是体育教学中最常见的项目,它对体育教学有很大的辅助作用,能够促进学生对体育这门学科的兴趣与热爱,体育教师应该先从高职篮球教学与训练中基础开始入手,对学生深入讲解篮球技巧并让他们明白打好篮球的重要价值。本文围绕着高职篮球教学的有效性提高策略进行分析探究。     

中学生对体育课学习兴趣的调查和研究

造成学生对体育课兴趣不大的原因是多方面的:体育课传统的教学模式;体育课开设的项目不感兴趣;学生对体育课学习的真正目的不明确;理论知识的缺乏;学校领导、家长的态度等等.作为体育教师或体育工作者,我们不应安于现状,应该积极的找出原因.采取相应的措施,从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣,打好全民健身、终身体育的坚实基础.     

试论高职体育教学中探究式教学方法的实施

近年来,由于人们过于注重学生的文化课成绩,而忽视了体育教学,并且传统的体育教学方式也让许多学生都提不起兴趣.最近颁布的新课改中提出了使用探究式教学方法来提高体育课程质量,主张在教学时以学生为中心,让学生在探究中得到锻炼与发展.文章从探究式学习方法的特点、内容及现状出发,浅论了高职体育教学中探究式教学方法的实施.     

基于创新教育方式下高专院校体育教学效果研究

本文对高专院校的体育教学艺术进行了分析,阐明了目前教学的不足之处,认为在体育教学过程中需要采用创新性教学方法.强化学生对体育知识、意义以及体育精神的理解,促进身体素质提高的同时,发挥不同群体学生的创造能力.     

学校体育和社会体育的互补性研究

我国的社会体育面临的问题是体育场馆设施紧缺,体育人口的分布态势不均,社会体育的指导人员能力不足,处于经验、学历、技术等级结构偏低的劣势。学校体育的问题主要体现在场馆使用频率低,学生对体育没有浓厚的兴趣,且学生的终身体育观念薄弱。在这个经济高速发展的时期,让学校体育系统走出去,对社会体育制度进行革新,使学校与社会产生可持续的合作关系。文章针对当今学校体育与社会体育开展互补活动的不足进行分析。     

中学生对体育课学习兴趣的调查和研究

造成学生对体育课兴趣不大的原因是多方面的：体育课传统的教学模式;体育课开设的项目不感兴趣;学生对体育课学习的真正目的不明确;理论知识的缺乏;学校领导、家长的态度等等。作为体育教师或体育工作者,我们不应安于现状,应该积极的找出原因,采取相应的措施,从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣,打好全民健身、终身体育的坚实基础。     

任务驱动教学法在中职教学中的应用探讨

任务驱动教学法改变了中等教育传统教学模式,使学生真正成为学习的主体,把学生学习的过程转化为探究问题、解决问题的过程,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主意识、分析问题、解决问题的能力;使学生形成良好的职业意识、创新能力、组织能力和团队协作精神,为竞岗创业奠定了夯实的基础。     

民办高校大学生的学习问题及分析

民办高校大学生的学习问题比较突出,主要表现为:学习态度不端、学习习惯不良、学习方法不适、学习基础不牢等,这些问题严重影响了民办高校教育教学质量的提高.文章试图对造成这些问题的原因进行深入分析.     

校企合作实践教育基地人才培养模式探索——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例

安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。     

高职农业院校英语教学模式探索

英语教育作为高职学校职业技能培养的重要内容,能促进与提高学生的职业技能应用能力,为学生职业技能的全面发展打下良好基础。国内的高职英语教育正处在改革时期,针对职业能力培养背景下的高职农业院校专业英语教学模式进行了简要的探讨。      

STS教育在高职物理教学中的渗透

在物理教学中渗透“STS”教育是深化物理教育的一个重要途径。它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上，都起着非常重要的作用。本文主要从结合教学内容向学生介绍物理科学技术，向学生讲解与工业、农业、医学等密切相关的知识和技术，鼓励学生参与重大社会问题的研究和对教师的素质要求等方面进行STS教育在高职物理教学中的渗透的探讨。     

基于科教融合的农业机械化专业生产实习教学改革与实践

针对农业机械化及其自动化专业本科生产实习内容覆盖不全面、专业技能提升特色不突出、教学实践形式较单一的现实问题，围绕卓越工程师教育和新工科人才培养目标，开展农业机械化专业本科生产实习教学改革与实践。提出了农业机械化及其自动化专业本科生产实习教学内容体系和教学方法改革的具体措施，结合华中农业大学工学院在精量联合直播技术与装备研究领域的校企合作优势资源，进行基于科教融合、凸显专业特色的实习教学过程改革实施；根据企业生产条件、精量联合直播机生产制造过程等精细组织模块化教学内容，根据实践学习特点开展以学生为中心、理论与实践相结合的教学过程创新。实践证明该项教学改革保证了实践教学深度，强化了专业实践特色与广度，学生参与实践活动的主动性与积极性得到提升，并将工程实践与理论相结合，为后续学习和工作奠定了坚实基础。该教学改革研究可为农业机械化专业本科生产实习教学改革提供参考与示范。      

基于奥运精神培养的技工学校体育教学研究

在技工学校体育教学活动的开展对情感培养起着重要的作用.文章将奥运精神融入技工学校体育教育教学活中,并特别要注重在体育教学活动中的学生情感培养.     

论大学教育的真实含义

什么才叫读大学？文章就通过对自身多年的教学经验的总结,旨在引导学生追求正确的大学教育理念导向,掌握真正的大学教育之精髓,为自己的成功铺好坚实的道路.     

食品物理加工技术专业课实验教学与探讨

《食品物理加工技术前沿》是食品科学与工程专业的专业课程,其知识体系复杂,实践性较强,其相关实验课则是学生对复杂理论知识的实践和巩固,也是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。分析了食品物理加工技术专业课实验的教学现状和存在的问题,从精选实验内容、合理安排实验,严格要求、规范实验过程,传统实验教学与其他实验教学模式相结合,完善成绩评定机制,考查综合能力等方面入手进行实践和探讨,使得学生在规定课时内带着兴趣完成实验,为培养高素质的专业食品人才打下坚实的实验操作基础。