浅析农村职业学校语文教学观念的转变

<正>多年来,农村职业中学的语文教学备受冷落,事实上,职业中学的学生多数语文素质不高,且尚未养成良好的学习习惯,他们更需要社会的关注。职中阶段是他们走向社会的过渡阶段,将为他们今后的继续学习和终生学习奠定基础。随着职业教育逐渐走出低谷,职校生就业形势的好转,职教改革的呼声也越来越大,而改革的关键在于改变职校教师的教学观念。     

论职业学校的语文教学

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。职校学生不仅要学好语文基础知识,掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。语文学科也包含了异常丰富的、可以直接作用于人的素质构成的人文因素。因此,     

授人以鱼不如授人以渔

小学阶段的教育是基础,小学语文教育更是基础中的基础,所以在小学语文教学阶段注重对学生学习方法的指导就显得尤为重要。要从兴趣入手,树立学生自信,不断地教给他们学习的方法,学生才会真正学会语文、懂得语文、爱上语文。     

浅谈职高学生语文学习兴趣的培养

职业教育担负着文化基础和专业技术双重教学任务，由于近几年普通高中扩招，职业学校的生源素质普遍偏低。职业学校较注重专业技能的培养，学生们对专业课充满了浓厚的兴趣。语文作为一门基础课，往往不为学生所重视，大多数学生有轻“文”重“专”的思想，对语文的学习兴趣不浓，甚至会产生厌学的情绪，这无疑影响了学生的全面发展。     

浅谈思维导图在农村中职教育中的作用

<正>近年来,由于高校和高中扩招,职业学校的学生基本上都是中考落榜生,几乎是无选拔、无淘汰就入学了。他们的学习发展和学习准备水平不足,起点低,综合素质普遍低于普通高中学生。调查数据显示,中等职业学校学生的学习有以下特点:1.对学习和生活没有明确目标,得过且过。2.缺乏学习自信心,包括对自己已有知识基础、学习中的困难和毕业后的出路等缺乏自信。3.学习易受不良情绪和不良行为习惯的干扰。     

职业学校语文教师提高自身素质的途径

职业学校是专门培养社会所急需的各种技能型人才的基地,职业学校的语文教师不仅要培养学生“听、说、读、写”的能力,还要陶冶学生情操,塑造学生的品德和人格.教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”,自身素质的高低将直接影响教学工作的成败,因此,教师应从讲师德、讲锻炼、讲学习、讲创新等方面提高自身的素质能力,以切实提高教育教学工作效果.     

中职语文教学方法摭谈

职业学校学生大部分思维活跃,活泼好动,在专业课学习上常常表现出动手能力强的特点.在教学过程中,教师所设计的教学活动必须要能激发学生的主观能动性,激活学生的主体意识；要精心挑选好教学内容,设计好激发学生兴趣的问题,突出学生学习的主体地位；要充分开发和利用好课程资源,走出书本；在课堂外的教堂活动中,要跳出书本,放眼社会.根据学生素质及语文课本身的特点,认为中职语文教学特别要在“动”字上下功夫,应想办法让学生“动”起来.     

浅谈中职语文课堂中的素质教育

进入知识经济时代,对职业学校学生的培养提出了更高的素质要求。因此在中职语文教学中应改变传统模式,讲求素质教育,提高学生主体意识,要把获取知识的技巧、学习艺术、情感、意志、品德等方面的教育,作为语文教学的目标。     

职业学校学生学习积极性不高的原因及对策

正近年来,在国家职业教育的鼓励和支持以及大学生就业形势严峻的情况下,越来越多的学生进入了职业学校。然而,不可避免的现实是,今天的职业学校的学生不喜欢学习,他们的学科很差,而且他们厌倦了学习。本文根据实际情况,分析了具体原因,并在此基础上探讨了对策。1职业学校学生积极性低的原因1.1学生文化基础比较薄弱一般跨入职业学校的学生都是重点高中或普高没达到分数线的学生,有的甚至都没有参加中考就直接进入了职业学校,还有部分直接就是从社     

高职语文研究性学习的课程形态探索

研究性学习是一种全新的教育理念指导下的学习方式,其核心是学生自主获取知识,这是现代社会的要求.也是教育发展到一定阶段的必然趋势.高职语文研究性学习改革了传统的教学方式,注重培养学生创新能力和实践能力,因此,高职语文教学必须立足于语文教学需要以及社会语文问题,运用更多种恰当的方法,把语文教学和对学生职业能力的培养紧密相连,全面提高学生的语言表达能力、写作能力、交际能力、思考能力和动手能力,使他们适应市场人才竞争的需求,这既是素质教育理论与实践的突破,也是教学组织形式的突破.     

浅谈如何提高农村职业学校英语教学水平

本文针对农村职业学校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化农村职业学校学生英语教学改革措施,以提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

关于"赏识教育"在职业学校教育教学行为中的研究

近年来,职业学校的招生不仅在数量上呈下滑趋势,生源质量也逐年下降。相当多的职业学校学生在中小学阶段长期得不到重视,他们对自己丧失自信,对学习甚至对生活都丧失了兴趣,对未来不再抱太大希望。职业学校直接为社会提供技术人才,可以更好地、更容易地将职校学生从应试教育之苦中摆脱出来,实现自己人生的现实目标,因此职业教育教学过程中如何贯彻实施“赏识教育“,唤起学生自信,掌握专业技能,使其成为社会所需要的有用之才,对职业教育的改革和发展具有十分深远的现实意义。     

如何做好批评的善后工作

职业学校的学生,虽然文化课基础差,但他们学习专业知识和技能都是从零开始的。学生在专业课的学习中难免会遇到困难,出现差错、失误等不良行为和现象,     

计算机课程教学改革与探究

一、计算机专业教学的改革目标 计算机作为一种现代通用的智能工具,拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础.计算机的应用能力已成为现代职业学校学生知识结构中的重要组成部分,因此,计算机专业教学对于提高21世纪学生的素质具有十分重要的功能.以能力素质为核心、以知识素质为主体,应该是职业学校学生综合素质结构的主体.     

职高学生英语学习厌学心理成因及矫正策略

在职业学校的英语教学中,学生出现的一些心理问题在一定程度上影响他们的学习,导致学生英语基础差、惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差等一系列问题.对于这些问题,英语教师应找出其形成的原因,针对性地加以解决,采用适合学生学习兴趣的教学方法,充分调动学生学习英语的主动性和积极性,从而提高其英语学习的效果.     

引导教学法在会计教学中的应用

在职业学校教学过程中,各方面都反映出职业学校学生素质较差,其中在学习方面主要表现为一些基础类课程如语文、数学达不到基本的要求,理解力和分析能力因此受到很大影响,由此学生的创新能力和自觉学习的意识和能力很差,更不用说形成自己的、有效地学习和思维方式、方法。当他们面对专业课程的学习时,便很茫然和束手无策,无从下手。导致专业课教学的难度就很大,效果也不理想。会计课教学也面临同样的困境。针对这种状况,我认为我们会计课教师应深入思考,总结出更有效的教学方法来改善这种局面。经过多年会计教学实践,本人通过慢慢摸索和总结…     

新时代的职业学校呼唤心理健康教育

新时代,职业学校的学生拥有了一种崭新的生活,他们在成长中也会遇到更多的心理困扰。心理健康是实现成功人生的基础,因此职业学校如何使学生具有良好的心理素质、敬业精神和正确的择业观,如何使他们具备良好的人际交往能力和社会环境的应变能力,成为职业学校教育工作者认真思考的问题。一、心理辅导及心理健康教育的必要性1、心理健康是成功的基础未来的职业竞争在相当程度上也是心理素质的竞争,只有让学生保持心理健康,才     

立足农村实际 搞好语文教学

职校学生绝大多数来自农村,他们抱着学一技之长,将来服务于社会的目的来职校学习。可以说,今天的职校学生,就是明天的农村建设者。因此,因材施教、由培养方向来确定教育方法是职校教学的特点。在此基础上,语文教学应该切合实际，从实用的角度提高学生的语文素质，以满足他们将来的工作和生活需要。     

注重学生主体地位 提高数学教学效果

职业学校许多学生数学基础差,他们认为数学既难学又与专业联系不大,甚至有了放弃的心理,针对这一现象,数学任课教师应根据自身学校的特点,根据各专业学生的实际情况,注重学生在学习中的主体地位,激发其学习数学的兴趣,增强其学习数学的信心和意志,提高学生的数学水平,为社会培养出真正合格的专业技术人才。     

培养阅读兴趣 提高学习成绩

兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。从职业学校学生来源的多元性和复杂性来看,职中生较之普高生素质相对较低,有很大一部分学生因基础差、底子薄、学习习惯不良等对学习没有兴趣。据此,笔者在教学中努力培养学生的阅读兴趣,希望以此为契机提高学生的学习成绩。