基于Blackboard教学平台的网络协作学习调查与评价

以医学信息检索课为例,在教学中引入基于Blackboard教学平台的网络协作学习教学模式,利用问卷调查法和Blackboard自身的统计功能,对学生的网络协作学习情况及Blackboard网络教学平台的使用情况进行调查与评价,得出网络协作学习在教学中具有许多优势,同时也有一些不足有待解决。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习模式构建与实施

随着现代教育技术的发展,网络协作学习逐渐成为主要的网络教学模式。以医学信息检索课为例,在Blackboard网络教学平台的基础上,构建了网络协作学习教学模式,设计了网络课程协作学习的具体实施方案以及学习评价体系,得到了较好的教学效果,提高了教学质量。     

基于Blackboard网络教学平台的农业机械学精品课程建设

通过《农业机械学》教学实践,介绍了安徽农业大学工学院基于Blackboard平台的《农业机械学》网络课程的设计与应用策略;阐述了使用Blackboard设计《农业机械学》网络课程的方法、以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行《农业机械学》网络教学的主要做法。     

混合学习模式实证研究

混合学习是面对面的课堂学习和远程在线学习两种典型教学形式的有机结合,综合了传统教学方式和在线教育的优势,根据学生自己的学习需要和学习内容自主选择适当的学习方式,从而提高学生的学习效率和学习质量的一种模式。利用在Blackboard教学平台上开发建设的网络课程,对工程图学课堂教学与网络在线考试的混合学习模式进行教学实践、学生调查和统计分析等实证研究。实践证明,混合学习模式可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生自主学习的积极性,提高高等教育的教学质量。     

教育技术专业研究生网络学习共同体支撑平台的构建

随着学习理念的变化和技术的进步，人们意识到网络学习共同体独特的价值。以教育技术专业研究生的特点和需求分析为依据，构建了教育技术专业研究生网络学习共同体支撵平台，以实现本专业研究生之间的协作、分享和交流。     

协作学习初探

随着信息时代的到来，知识的转型。多媒体技术和网络技术的飞速发展，人们的生存方式和学习方式发生了历史性的巨大变革。协作学习已经成为了一种新的学习方式发挥着日益重要作用。本文针对协作学习的兴起，对个人学习、竞争学习和协作学习进行比较，概述了协作学习的概念和理论基础，阐述了协作学习三种不同形式，以及协作学习基本要素。     

网络教育的协作学习研究

协作学习是一种非常重要的教学模式，对于培养具有创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的人才具有重大意义。本文从协作学习的本质和概念入手，探讨了网络环境下协作学习的基本要素和四个教学环节。     

研究生网络学习行为调查研究——以贵州高校为例

通过对贵州高校研究生网络学习行为的问卷调查,分析了研究生网络学习中存在的主要问题,并提出加强研究生网络学习的策略.研究生网络学习平台建设落后、研究生沉迷于网络游戏、缺乏教师的正确引导等问题的存在影响研究生的网络学习效果.为此,加强研究生网络学习平台建设,提升研究生的网络学习兴趣,加强教师的正确引导势在必行.     

视频点播系统的设计与实现

随着互联网技术的迅猛发展,网络传输速度大幅提高。快速的网络传输速度,使得更多的学习者选择在线学习,而不再是下载学习资源,基于在线学习的视频点播系统成了远程学习平台的必要组成部分。详细叙述了如何构建基于在线学习平台的视频点播系统。     

《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课建设与探索

《动物解剖学与组织胚胎学》是动物科学和动物医学专业的学科基础课程,形态结构内容繁多。为了方便在校生的学习与复习,在Blackboard授课平台上建设了《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课。在建设过程中,可持续发展的具有团队精神的师资队伍是保障;信息资源平台是基础;教学内容是核心。同时开设教学论坛专区,便于教师和学生在网络上的交流,大大提高了教学效果,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,同时提高了教师师资队伍的整体水平,具有独特的优势,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势。