浅谈中职学校汽车专业ESP的教学

在汽车行业迅速发展的今天,汽车行各业对专业技术人员的英语水平,尤其是专业英语水平提出了不同以往的更高要求.本文从汽车专业英语教学的实际出发,分析了中职汽车专业英语课程的现状及存在问题,在此基础上,从强化专业英语教学的专业特点、注重专业英语与专业课之间的衔接与配合、校本教材开发、充分发挥职业技能鉴定的导向作用等方面对专业英语的教学模式做了初步探讨.     

浅谈汽车维修专业“工学结合”课程体系的构建

对于高职院校的汽车维修专业的教学规划一直是汽车维修专业课程设计的热点问题。汽车维修专业的知识理论更为专业性、课程教学范围涉及广泛。在高职院校汽车维修专业的课程设计中要做到理论知识的专业、各课程科目之间的相互紧密关联、并在教学计划中注重专业学生的职业素养培养。如何在这些问题中寻找到平衡点,突出职业教育特色,成为高职院校汽车维修专业课程改革过程中迫切需要解决的问题。     

现代信息技术在中职专业课程教学中的应用研究——以电梯维修与保养课程为例

文章从中职专业课程教学的现状为切入点,阐述了现代信息技术在中职专业课程中的应用优势,并以获奖案例来探讨现代信息技术在中职专业课程电梯维修与保养课程教学中的应用及反思。实践证实,融入现代信息技术可有效提升中职专业课程的教学效率。     

理实一体化教学在中职汽车维修专业上的应用

本文针对中职汽车维修专业实际情况,论述运用理实一体化教学方法可使理论课与实实训课有机的结合起来,有利于提高学生的理论与技能水平,使学生更好地、全面地撑握汽车维修技术。     

浅谈翻转课堂与传统教学相结合的教学模式——以“文献检索”课程为例

文章基于翻转课堂与传统教学各自优势,提出两者相结合的教学模式,取长补短。以文献检索课程为例,结合教学现状和课程改革的实际需求,探讨如何构建以学习者为中心的教学课堂,给出了一些课前、课中、课后规划实施的具体尝试方法。     

“能源与动力工程专业”课程教学改革初探——以新疆工程学院为例

火力发电机组仿真及认识实习可有效提高学生对火电厂实际运行的认知,为学生尽快投入到一线生产提供可视化理论实践教学。火力发电机组仿真教学可实现安全、高效的重复性操作,而认识实习可对火力发电厂的整个生产运行进行初步了解,两种教学方式的协同应用可较大程度的完善现有教学过程中的不足。     

汽车维修从业人员现状分析及校企合作模式探讨——以南通市为例

本文从从业人员数量和质量两个方面叙述了汽车维修美容行业用人市场的现状,并分析了造成此类现象的原因,根据造成此类现象的原因,提出了相对应的高校培养方式的改革方案。     

分流培养模式的研究与实践——以中职数学教学为例

秉承面向全体、因材施教的原则,根据中职学生知识、能力、技能、情感等差异,对其进行合理分层,并实施分流培养,以充分调动全体学生的学习积极性,培养其合作精神,最终实现各层次的教学目标,使所有学生都学有所得。     

浅谈中职烹饪专业实训课的改革——以常熟中等专业学校为例

本文以常熟中等专业学校中职烹饪专业为实例,从实训教学,技能培养,对口实习、校企合作等方面总结了中职烹饪实训课的经验和成效。     

浅谈中职汽车商务专业一体化教学的实践与研究

本文主要论述中职学校汽车商务专业在模块教学的基础上,采用理实一体化教学模式的重要性,以及一体化教学模式的实施过程和一些体会。肯定了一体化教学模式能够让学生将所学理论应用于实践,强化学生的技能训练,提高学生的素质与能力,教学效果显著。     

从“就业导向”切入浅谈英语教学的改革——以中职英语教学为例

在以“就业导向”的中等职业教育形势下,中职英语学科的教学顺应新课改的要求,需要我们探寻出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的新的教学模式,这是每位职业学校英语教育工作者急待解决的问题.     

从“就业导向”切入 浅谈英语教学的改革——以中职英语教学为例

在以"就业导向"的中等职业教育形势下,中职英语学科的教学顺应新课改的要求,需要我们探寻出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的新的教学模式,这是每位职业学校英语教育工作者急待解决的问题。     

如何在仿真教学中创设理想的教学情境——以中职税收课程教学为例

仿真教学模式应在中职课堂教学中广泛应用,创设理想的教学情境,是教学有效、成功的关键。本文探讨如何在税收课程教学中创设理想的教学情境即问题情境、实践情境、探索情境、游戏情境、合作情境,引导学生愉快、有效地学习知识和技能。     

综合职业能力测评的过程与特点分析——以汽车检测与维修专业为例

本文以汽车检测与维修专业为例,在描述技工院校开展综合职业能力测评的过程基础上,通过对测试过程和测试内容特点分析,将综合职业能力测评模式与技能鉴定考核模式进行了对比分析,最终推导出综合职业能力测评对于教学的促进作用。     

“移动+交互”微课程教学初探——以发酵工程原理课程为例

"移动+交互"式教学,不受时空的限制,能满足当代大学生以自我为中心的个性化、全时化、多态化的学习要求,笔者以发酵工程原理课程为例,对教学内容进行重新整合,开发系列微课,构建了基于微信平台的发酵工程原理微课程教学平台,将该课程的学习资源上传于微课平台,学生可随时随地通过智能手机、电脑等现代通信工具进行课程的预习、学习、复习、单元自测及答疑交流,探索了基于微信平台的"移动+交互"式微课程教学。     

浅谈高职校企合作人才培养模式——以电气自动化技术专业为例

高职院校作为专业技术型人才的培养基地,其更是需要为社会提供高质高量的专业技术性人才。与此同时在《推进高等职业教育改革长信引领职业教育科学发展的若干意见》中明确指出了高职教学活动改革的主要方向在于深化工学结合,加强校企合作,推动顶岗实习人才培养模式的构建和实践探索。由此在高职各个专业教学改革创新中,如何构建最佳的校企合作人才模式成为社会普遍关注的重点。     

为项目教学添点“润滑剂”——中职汽修专业的趣味性教学探索与实践

中职汽修采用项目教学理实一体化的模式已经被广泛应用,能否让趣味性教学活动渗透到中职汽修理实一体化的教学中来?引发了作者的思考。本文阐述了趣味性教学活动的组织形式,基于作者的趣味性教学实践,也提出了作者的反思。实践证明,在中职汽修课堂中,趣味性教学活动能激发学生兴趣,优化教学效果。     

浅谈汽车电子技术专业师资队伍的建设——以吉林科技职业技术学院为例

文章以吉林科技职业技术学院为例,针对汽车电子专业的师资队伍建设问题,从科学制定师资队伍建设规划目标、师资队伍建设规划的目标应有明确的标准、师资队伍建设规划应有年度的执行检查、师资队伍建设规划应有行政部门的支持辅助四个方面分别举例分析了师资队伍建设的具体策略。     

浅谈项目教学法在服务营销课程中的应用——以“餐馆经营”项目教学为例

项目教学法属于一种行动导向教学法,近来被广泛应用在诸多学科,且取得了较好的效果。本文在对项目教学法的内涵和实施过程简介的基础上,尝试以餐馆经营这一项目为例在服务营销课程中进行应用研究,并提出了若干看法,以期能更好能激发学生学习的主动性,提高学生的实践能力。     

草业科学专业本科生“科研助理”培养模式探索——以甘肃农业大学为例

人才培养是高校的根本使命,新时期不断创新办学理念,探索新型培养模式,对全面实施素质教育,提高教育质量至关重要。根据甘肃农业大学本科生"科研助理"培养模式,结合草业科学专业的特点,分析了"科研助理"培养模式及其宗旨,介绍了几种"科研助理"培养模式的常用方法,阐述了各种方法的优缺点和应用情况,还就其运行机制和实施情况等进行了说明,最后探讨了存在的一些问题及其保障措施。旨在加强本科生"科研助理"培养模式的培养效果,为高校草业科学专业与其他专业人才培养提供参考。