如何进行高中语文作文教学

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。     

浅谈如何进行初中语文作文教学

新的课程标准对作文教学提出了这样的要求:珍视个人的独特感受,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。倡导自由表达,真情写作的教学理念。然而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作,写作素材较少,写作一直苦于无米下炊等现象比较严重。     

如何进行小学拼音教学

拼音是识字和学习课文的基础。由于拼音比较单调、枯燥、抽象,对刚入学的孩子来说,学好拼音是一个难题。汉语拼音又是识字、阅读和学习普通话的基础,对于学生今后的语文学习有着重要的影响。因此,教师在拼音教学中要大胆尝试游戏、情境等各种以学生为主的教学方式,激发学生的学习兴趣,倡导学生主动探究学习。     

如何进行初中文言文教学

文言文是初中语文教学的重要内容,新课标要求中学生要掌握阅读浅易文言文的能力,要不断激发学生学习文言文的能力,领悟文言文的内涵,并激发学生的学习兴趣。     

如何有效地进行汉语拼音教学

在小学语文教学中,汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。汉语拼音不仅能帮助识字,也能促进听说读写。在教学过程中,要创设教学情境,让学生享受学习拼音的乐趣,并利用多媒体教学、借助儿歌,插图等多种手段,激发学生学习拼音的兴趣。     

浅谈如何进行初中历史教学

师者,所以传道授业解惑也。这是我国唐代著名文学家韩愈的一句名言。是的,教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。     

如何有效地进行汉语拼音教学

优化汉语拼音教学,发展多元智慧,才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体,才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音,为识汉字打下基础,同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。汉语拼音不仅能帮助识字,也能促进听说读写。     

浅谈如何进行中职德育课教学

中等职业学校德育课是学校德育工作的主要渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。新一轮课程改革推动了德育课教材的改革,新的德育课教材抛弃了传统德育课教材说教性、灌输性的方式,代之以案例性、问题性、活动性的方式呈现。     

如何进行低年级趣味识字教学

识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。本文采用多种趣味方法对识字教学进行了阐述,从而提高学生获取信息的能力和热爱生活的热情。     

如何利用多媒体进行数学教学

在小学数学课堂教学中,多媒体的恰当使用,有利于激发学生学习的兴趣,使教学由静态变成动态、由抽象变为具体,突破时间和空间的限制,从而降低学生学习知识的难度,能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。     

如何利用多媒体进行音乐教学

在初中音乐教学中,恰当地运用多媒体技术,可将艳丽的画面、逼真的形象和美妙的音响浑然一体,充分调动学生的视听感官,激发学生学习的兴趣和丰富的想象力,培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力,从而提高教学质量。     

浅谈如何进行中职德育课教学

中等职业学校德育课是学校德育工作的主要渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。新一轮课程改革推动了德育课教材的改革,新的德育课教材抛弃了传统德育课教材说教性、灌输性的方式,代之以案例性、问题性、活动性的方式呈现。     

如何引导学生进行识字教学

《语文课程标准》指出的喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。教师要采用多种方法 ,通过情境、观察,变换各种方式,激发学生的识字兴趣。     

浅析如何进行初中美术教学

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,培养良好的品德、意志,增强学生的爱国主义精神,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。     

在小学阶段如何进行识字教学

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。要让学生通过多种手段来进行识字,从而更好的学好语文。     

在音乐中如何进行情境教学

在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。     

浅析如何进行高中英语任务型教学

作为世界上重要的应用语言之一的英语,在我国课程设置中占有重要的地位。如何提高学生的英语水平,是每一个英语教育工作者研究的重点,本文基于建构主义认知理论,浅析如何进行高中英语任务型英语教学。     

如何在信息技术教学中进行分层次教学

现阶段,初中信息技术的教学是在计算机基础操作,常用软件使用的基础上培养学生的信息素养。由于所有学生都使用统一教材,每节课要求所有学生所掌握的知识点都一样,在实际的难免会造成基础差的学生吃太饱,而基础好的学生吃不饱。再加上信息技术每周只有一、二节课,而新教材每章节的知识点相对较多,信息技术面临很大的压力,这就要求采用分层次进行教学。     

如何使初中作文教学更有魅力

写作训练要求着重培养学生明确写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述过程,是语文素养的综合体现。