计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨

随着我国教育事业的不断发展,计算机基础教学逐渐得到了人们的重视。但针对目前我国计算机基础教学的情况来看,虽然在对计算机基础知识和操作技能的培养方面目前已经形成了一套相对完善的教学体系,但对培养学生计算机思维能力这方面我国仍处于不断探索中。文章也将结合学生目前计算机学习的情况,对计算机基础教学中计算思维能力培养进行相关的阐述。     

谈职业中专计算机教学要注重激发培养学生的学习兴趣

科技进步日新月异,信息技术发展迅猛,计算机教学应告别以往的呆板的传统教学方式,由于职业中专的特殊性,身为职业中专的计算机教师,在教育过程中必须来一场大的革命,创出一条适合自身特点的新路,鼓励学生发挥特长,找准目标,努力实现自己的目标,成为社会用人单位需要的人才。计算机操作已经成为了现代社会人类必备的技能。而中专计算机的教学就是着重培养学生具有操作计算机的技能,在今后的工作、生活、学习中能够熟练运用计算机。身为职业中专计算机教师在教学中更要注重激发培养学生的学习兴趣。     

BL(混合学习)在计算机网络技术教学中的应用

本文介绍了针对高等职业学院培养学生的目标,根据《计算机网络技术》教学的特点,进行了混合学习在计算机网络技术教学中的实践应用,以培养学生对《网络技术》的综合实践技能和创新能力。     

BL(混合学习)在计算机网络技术教学中的应用

本文介绍了针对高等职业学院培养学生的目标,根据《计算机网络技术》教学的特点,进行了混合学习在计算机网络技术教学中的实践应用,以培养学生对《网络技术》的综合实践技能和创新能力.     

浅谈任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用

本文探讨了在计算机应用基础教学中运用任务驱动教学模式,培养学生主动参与、自主协作、探索创新的学习能力,使学生在获取计算机知识的同时提高个人综合素质,为以后的学习和工作打下坚实的基础。     

计算机教学中互助模式研究

本文就计算机教学中开展互助教学模式内涵展开探讨,通过必要性研究,原则分析,制定了科学有效的实践应用策略。对提升计算机教学水平,激发学生学习兴趣,优化教学效果,培养学生掌握举一反三的学习能力,有重要的实践意义。     

计算机数字化教学在大专教育当中的应用

大专计算机教育是我国21世纪信息化教学的重要组成部分,是培养高素质信息化人才的重要方式。新时代大专计算机教学也应紧跟时代脚步,将新方法、新理念引入新时代大专计算机课程教学当中。传统教学方式内容单一,教学资源有限、教学方法呆板很难引起学生兴趣,使得教学效果很差。数字化教学大大丰富了大专计算机教学资料、提高了教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通,激发学生主观能动性、提高学生学习兴趣。教学资料数字化处理使其具有计算机存储能力、网络化分享能力、多媒体显示能力,教学资料更具开放性、共享性等诸多特点。     

论新时期计算机教学中的游戏教学法

伴随着我国教育体制的不断改革,教学方式为了适应体制的改革而呈现出不断变化之势。游戏教学法作为一种全新的教学方式被引进计算机教学中,改变了传统计算机教学的枯燥乏味,大大调动了学生学习计算机的兴趣和求知欲望,培养了学生的实际动手能力,帮助学生深刻的理解理论知识,有助于培养学生的互助式学习能力。可见,游戏教学法是提高课堂教学质量以及教学效率的有效途径,现代教育工作者应该充分认识到游戏教学法对于课堂教学的重要性,逐渐普及这种教学方式。本文将立足于新时期计算机教学中游戏教学法的实际,浅析游戏教学法的理论依据,进而阐述游戏教学法在计算机教学中的作用,最后提出应用游戏教学法时应遵循的原则,希望能在一定程度上让相关教育工作者对游戏教学法有进一步的认识。     

浅析中职计算机教学学生实践能力培养

现阶段,社会需要具有动手实践能力的实用型人才。中职计算机教育是就业教育,更应该强调实训教学,以帮助学生在学习计算机理论基础知识的同时,能够具备解决工作岗位难题的动手实践能力,使中职计算机专业学生在毕业时具备直接上岗的工作能力。因此,本文对当前中职计算机教学的现状及存在问题进行了分析,从教学方式、课程结构优化、教学实训、校企沟通等方面探讨了培养和提升中职计算机学生动手实践能力的途径,对促进中职计算机教学科学发展进行了思考。     

新形势下计算机课程教学方法的思考

随着计算机网络和信息技术的不断发展,高等职业院校的计算机专业课程也需要结合学生学习的实际和培养应用型人才的目标,进行必要的改革。本文根据高等职业院校计算机专业课程教学改革的目标与特点,结合学校近年来计算机教学的实际,在学校推进网络化校园建设的形势下,把理论教学、实践教学同网络教学有机地结合,为提高学生的职业能力作了进一步的探索。     

计算机基础课强化班实施方案初探

本人简介了计算机基础课的重要性,在教学中也发现的学生之间对计算机熟悉应用的不同层次,故而提出设置计算机基础课强化班的想法,可以对有一定计算机基础的学生因材施教,激发这部分学生的学习兴趣,培养他们的动手能力和创新精神。     

如何激发学生学习信息技术课的兴趣

在信息技术课的教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。在信息技术课的教学中要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主的学习。     

对中职学校计算机应用基础课程教学的探讨

计算机作为信息时代的载体和工具,在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知。如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学,对中职教师应认真商榷。以下是本人在教学实践中针对专业重构教学内容和定制考核内容;借助现代多媒体教室采用动态教学方式;采用分层次教学;精心设计学生活动,培养学生的个性发展;强调创新精神,培养学生的自主学习能力等方面进行的思考和探索,为更好的提高教学质量提供了新的思路。     

基于混合学习的大学计算机基础教学模式应用探析

随着信息社会的发展,对大学生信息素养与能力的培养提出新的要求与挑战,高校非计算机专业的计算机公共课教学是培养大学生信息素养的基础和关键。本文研究的主要内容是,根据高等院校学生的自身特点和教学内容,在大学计算机基础这门课程中充分合理的应用混合学习模式,激发学生的学习兴趣和学习主动性,提高学习效率,从而优化教学效果,对教学改革的深化研究具有重要意义。     

基于SPOC的混合式《大学计算机基础》教学研究

鉴于MOOC的迅猛发展以及逐步出现的一些问题,一种新型的在线教育模式——SPOC被提出并陆续引入现代教学.《大学计算机基础》课程是高校非计算机专业学生的一门公共必修课.通过传授计算机基础知识和应用技能,培养学生的计算机实际操作能力,帮助学生学习其他专业课程.将SPOC模式引入大学计算机基础课程的实践教学中,简要分析了S...     

新形势下“大学计算机基础”课程改革与实践

本文从新形势下"大学计算机基础"课程所面临的一系列问题入手,针对国内外研究现状,提出"计算机思维为理论课教学内容+上机教学培养应用能力"的教学模式,并且通过面向专业设计案例教学,创建学生网络自主学习平台和"1+X"等全方位的改革,以满足新形势下对人才计算机能力培养的需要。     

大学计算机基础课程教学改革探索

针对当前大学计算机基础课程的教学现状及存在的问题,提出一些改革措施,包括构建多层次的教学资源,改善教学模式与学习模式,将教学与社会需求、工程实践相结合,实施积极有效的考核方式等措施,更好的实现培养学生计算机应用能力和计算思维能力的目标。     

探析计算机教学中学生的创新能力培养

在高度信息化发展的今天,计算机技术已经成为了一种基本技能。因此,在计算机的教学过程中,教师要注重目前计算机的发展态势,切实提高学生的实践能力,大力培养学生的创新能力。本文从计算机教学的角度,分析了学生在计算机教学过程中创新能力培养的重要性,提出了创新能力培养的策略。     

浅析本科计算机专业毕业设计(论文)常见问题

毕业设计是本科学生学习阶段最后一个综合性较强的实践教学环节,也是对学生在校期间学习、科研与实践相结合的全面总结,通过毕业设计能使学生各方面的知识、技能、能力和素质得到全面的锻炼与提高。对于计算机专业的学生来说,其专业性质决定了毕业设计教学更为重要。是进一步培养学生实践能力、创新能力和科研能力的重要组成环节。     

对改进党校计算机教学的几点思考

在党校的计算机教学中，对于不同的学生，学习的进度也因人而异，所以应该让学生通过自主学习找到适合自己的学习方法，使学生充分发挥创造力，完成学习目标。建立合适的学习体系，给学生一个轻松又充满挑战的学习氛围，使学生充分吸收所学到的知识，提高动手实践能力。促进党校计算机教学形式的多样化、提高学员的上机实践的能力、严格考核工作、丰富教学环节是改进党校计算机教学工作的重要措施。