让幼儿在游戏中快乐的成长

在幼儿教育的过程中,幼儿学生年龄段偏小,他们对好多事情都没有完整的认知,甚至对幼儿教育课程理解起来也会十分吃力。教师要依据幼儿年龄段,去选择合适的游戏,找到游戏与幼儿课程教育的结合点,从而让孩子们在快乐的游戏中去学习知识、掌握技能、锻炼自我。     

如何在自主探究中学习数学

随着教学改革的不断深入,当评价一节课是否成功时,并不是看教师是如何精心的讲、巧妙的教,而在于教师是否能结合教学内容大胆的引导、放手让学生充分的学,充分的让学生观察、操作、猜想等自主探究的机会与体验过程。     

在快乐中学习汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的儿童来说死记硬背效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。     

在初中数学中如何进行合作学习

合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被广泛地运用在数学教学中,教师在教学过程中,要注意营造课堂气氛,创设问题情境,精心设计提问,引发学生进行思考。     

让学生在“体悟”中学习数学

在数学教学中,应用猜想创编、实践探索、沟通联系、引导深究和营造氛围在探索挑战中、在操作情境中、于反思总结中、在迁移同化中和在师生评价中"体悟"学习,实现学生在认知、情感、智能等方面全面、持续、和谐的发展。     

如何在生活当中学习数学

目前在小学数学课堂教学实践中,有一部分学生很害怕数学,不喜欢数学,这就需要老师在教学过程中,紧密联系生活实际,把生活中的问题引进课堂,从生活中去学习数学知识,再把数学知识应用到生活中去,这样才会激发起学生学习数学的兴趣。     

如何在小学音乐中快乐教学

随着新课程改革的不断推进,新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中,教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求,充分调动学生学习的主动性、自觉性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。     

如何培养幼儿良好学习习惯

<正>一位著名的教育家说过:一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终生受益;一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔高利贷,怎么还也还不清,将使人终生受害,甚至逼人走向歧途!幼儿园大班的幼儿需要各方面的知识,这时的家长不再只关心幼儿学多少知识,而更注重激发幼儿浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯,幼儿有了良好的学习习惯,才能真正学会学习。我园一致认为培养5-6岁幼儿良好的学习习惯应加大力度,主要从看、听、说、想、读、写、整理等方面入手,现将总结如下:首先,让幼儿学会看。学会看即学会观察。良好的观察力是幼儿学习的基本条件,也     

浅谈教师如何在区域活动中激发幼儿自主性学习的兴趣

区域活动是幼儿通过参与游戏达到一定的教学目标的活动,它具有自由性、自选性、主动性的特点。区域活动赋予了幼儿极大的自由度,幼儿能够按自己的意愿,独立自主地进行活动,为幼儿自主习得和能力的发展提供了条件。教师应该在区域活动中采用支持性策略,激发幼儿自主性学习的兴趣,提高幼儿自主性学习的能力。     

在合作学习中发展幼儿的创新精神

创新精神的培养和发展应从幼儿抓起。合作、学习是发展幼儿创新意识的有效途径,也是幼儿园课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。具体做法可从以下几个方面入手:鼓励幼儿萌生合作的愿望,明确合作学习的目标,在合作学习中注重发展幼儿的创新技能;观察、支持、调控幼儿的合作学习进程,发展幼儿的创造精神。     

如何让数学课堂活起来

小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力容易分散,唯有对感兴趣的东西才能集中注意,并能持久。而课堂是学生学习的主要场所,要使他们喜欢这种场所,教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们的学习意识,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中。     

如何在幼儿时期培养幼儿的想象力

想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想,科学才不断发展,有了丰富的想象,时代才不断前进。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。     

在小学数学中如何进行提问

在小学数学课堂教学中,教师要不断借助学生好奇心的特点,并在此基础上,使学生强烈的好奇心成为激发学生思维,增强学生的注意力,提升学生自主学习意识,鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和精神,培养学生的创新意识。     

在数学中如何进行思想渗透

数学教学要紧紧围绕课堂教学这个中心,在理论和实践的结合上,对教学内容、方法、对象等方面进行实践、思考和研究,并通过多种手段进行思想渗透。     

在学习中让学生学会质疑解难

<正>爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。疑源于思,它是学习的开端,思维的引线,进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入,就要启发学生多疑多问。怎样让学生学会质疑呢?教师在教学中,应逐步交给学生质疑的方法,使学生的发问能体现学习语文得个性特点,比如,可以从课题发问;从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问;从句子和课文内容本     

转换角色 让学生在体验中学习

课堂教学是教学中最重要的环节,如何组织好课堂教学,需要师生共同努力,课堂教学要从教师一味地讲,学生被动地听,转变为师生互教互学,师生共同开发课堂,丰富课堂的过程,要让学生在体验中学习。     

如何培养孩子学习数学自信心

自信,是一个优秀学生必备的素质之一。激发学习的兴趣,树立学习的信心,提高学生学习的自信心,让人人获得成功,是素质教育的要求,是教师不可推卸的责任。为提高学生素质,促进学生全面发展。我们要努力提高孩子学习数学的自信心。