多模态教学在大学英语教学中文化导入的应用

在这个文化多元化、经济全球化、科技一体化的信息时代,如何有效的培养学生的跨文化交际能力,增强跨文化意识成为一个大学英语教学面临的挑战和任务。本文主要从多模态教学角度来论述如何有效的完成以上教学任务,最终达到教学目标。     

浅谈对大学韩语教学中文化导入及跨文化意识培养问题的思考

随着我国与外国交流的增加,韩语教学的地位日益凸显。在大学韩语教学中,教师使用传统的教学方法,无法使学生高效的掌握韩语知识内容。教师可以在大学韩语教学中进行文化导入教学,通过培养学生的跨文化意识,可以有效提高学生的韩语学习效率,使学生能够有效的掌握韩语语言并进行应用。本文就大学韩语教学中导入文化教学的意义以及大学韩语教学中文化导入及跨文化意识培养的策略进行简要论述。     

大学英语教学中课堂实践教学活动的探讨

本文阐述了普通高校"大学英语"课程的课堂实践教学活动的探讨。首先介绍了大学英语课程实践教学活动改革的必要性,然后针对普通高校"大学英语"课程的实践教学活动提出了遵从做中学原则下积极运用多方面办法提高实践教学质量的观点。     

应用型人才培养目标下的大学英语教学策略探讨

在竞争激烈的现代社会，需要应用型的优秀人才。现代教育也提倡应用型人才培养理念，这意味着对大学英语教学的要求也越来越高，大学英语教学应朝着灵活性、实践性及应用性的目标发展。在实际教学中，教师该如何实现上述目标，这是大学英语教师面临的一大难题。结合教学实践，文中探讨了相关的教学策略。     

初级日语教学中文化导入的重要性——以《新大学日本语》第一册教学实例为中心

语言反映了其背后的文化和思维方式,是文化的载体,是记录文化的符号,甚至可以说是文化的产物;同时文化通过语言得以体现,制约着语言的发展方向。二者密不可分,互相影响。只有同时习得对象国的语言及文化,才能完成真正意义上的跨文化交际。本文从初级学生最早、最容易接受的词汇方面探讨词汇上的文化差异,并指出初级日语教学中文化导入的重要性。     

大学英语教学改革浅析

<正>0背景随着经济全球化的发展,教育国际化也成为适应经济发展的必然趋势。中国教育走国际化道路,不仅是应对WTO挑战,也是参与国际合作与竞争,提高综合实力,使中国教育居于世界前列的要求。教育的国际化对我国英语教学提出了更高的要求——英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展,充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源,进行教材和课程设置的改革,使我国英语教学走向国际,在此情境下,大学英语教学改革势在必行。     

论大学英语教学的文化操守

语言是文化的载体,当前大学英语教学的中国文化输出较为薄弱,使所培养的大学生对西方文化无条件臣服,失去了应有的民族人格和文化操守。大学英语教学坚持和强化中国文化操守是培养大学生全面素质、应对激烈的国际文化竞争和文化霸权、实现社会主义现代化的必然要求。     

基于需求分析的大学英语教学研究

本文将针对大学英语教学进行研究,并从需求分析的角度展开探讨,主要从教学主体、课程设置、教学模式与教师四方面对其分析,旨在提升大学英语的教学水平,从而满足学生、社会对大学英语的需求。     

大学英语教学中的情境教学法

通过论述情境教学法的理论依据和来源,指出目前大学生学习英语的误区,说明创设情景在大学生学习英语,特别是在提高英语口语方面所起的积极作用。     

多元智能的大学英语教学模式研究

通过对学生进行多元智能英语学习策略问卷调查和多元化教学前后测,发现大学生在英语学习策略中运用八大智能的频率中等,多元教学班运用多元智能的频率比传统教学班高,但均差不明显;多元化教学模式对英语学习具有积极的影响,但其结果尚未达到显著值水平。研究表明在大学英语教学中采用多元智能教学模式不仅必不可少,而且还应特别注意均衡强弱势智能相关的教学活动。     

文化导入在高职英语教学中的应用研究

语言是文化的载体,学习一门语言必然得了解其背后的文化。高职英语教师在教学中应重视对文化的导入,本着适用性、对比性和阶段性的原则,通过多种文化导入的途径和方法,将与词汇、交际习俗、价值观念、思维方式和非语言交际等相关的文化内容导入到教学中,以提高学生的英语学习兴趣和综合英语应用能力。     

浅析大学英语精读课前导入

大学英语精读课前导入环节是激发学生学习兴趣,使其成为课堂主体的有效方法之一,它在整个英语精读课堂教学中具有重要的作用和实践意义。本文从课前导入应遵循的基本原则、具体实施的方法和教学导入的效果三个方面探讨了大学英语精读课前导入环节的教学设计问题。通过对导入环节的整体规划和切实的设计实施,使学生以较好的状态及时地进入课堂教学之中。     

浅析大学英语教学的创新之路

大学英语创新教学的前途是光明的,而过程是曲折的。对每一位教师来说,能够在教学过程中灵活创新并让学生接受创新教育,一直是个难题。文章将结合＂新型教学与评价模式＂的构建谈谈走英语教学创新之路的一些看法。     

对现行大学英语教学的思考

现行的大学英语教学存在许多不足之处。本文主要从教材、师资、教学模式、四、六级考试方面分析了存在的问题。同时指出，只有转变教学思想，更新教学观念，提高师资水平，改革四、六级考试制度，改革现有教学模式，采用多媒体教学才能从根本上改变学生只学不会用的现状。     

大学英语教学中的文学教学

长期以来，在外语教学中占主导地位的是以语言形式为主的教学，过于强调语音、词汇和语法规则的作用，忽视或不重视在课堂内传授语言知识的同时培养学生的文化内涵；教学内容枯燥乏味，必要的文化背景知识没有得到应有的重视。文学教学更是如此。大学英语课程作为大学生的一门必修的基础课程，是一门综合基础课程。调查、教学实践以及大学英语教学的最终动机证明，大学英语教学离不开文学教学。文章肯定了大学英语教学中的文学教学在提高学生英语学习的兴趣和培养其综合素养，尤其是人文素养方面起着重要的作用，不能被忽视，还就当前现状进行了分析并提出了一些建议。     

纪录片引入大学英语教学初探

英语纪录片是学习英语的优质资源,也是多元文化的载体,适合多媒体教学,能激发学生学习兴趣,可以引入大学英语教学。英语教师应认真钻研课程,编辑纪录片片断,建立数据库,并把片断有机插入教学课件中,以提高学生兴趣,调控课堂气氛,增强教学效果。     

大学英语教学方法及改革

大学英语教学改革应遵循高等教育的规律和适应现代高等教育的发展趋势,注重素质教育、重视学生创新能力的培养、注意学生的个性发展、全面因材施教。     

论大学英语教学中的文化教育

随着经济的高速发展,社会语言教育水平得到了大幅度的提升,语言不仅是文化的基本载体,还是文化的重要表现形式,各个民族的习俗、历史以及文化都需要通过语言的形式展现出来,所以文化依赖语言,语言离不开文化。在大学英语教育方面也是如此,针对现阶段文化教育的方式以及价值取向选取适宜的大学英语教学方式,有助于提升学生对文化内容的理解程度。本文将对大学英语教学中的文化教育展开论述。     

信息时代大学英语教学中师生角色的转变

随着信息技术的发展及其在教育中的应用,教育已经从内容、形式、方法和评估方式等方面发生根本性的变革。信息教育对教学内容、教学方法的影响,信息教育下的评估方式的多样化,促使师生关系日趋平等。