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周固 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(12):163-166
提高大学生文化素质是加强文化素质教育的根本,提高大学英语教师的文化意识是开展文化素质教育的关键。分析了当前我国大学英语教师文化意识的现状,通过比较中西文化各个维度的差异,借鉴北美国家成功的教师文化教学模式,探索提升我国大学英语教师个体文化意识的途径。 相似文献
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韩宝民 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(5):125-126
随着经济全球化的不断推进,我国越来越需要具有国际视野的英语人才。大学英语语言教学不能仅仅局限于听、说、读、写,还要培养学生的跨文化交际能力,因而需要教师在教学过程中导入文化,培养学生的文化意识。 相似文献
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英语教师需将学生英语核心素养的培育有机地贯穿于大学英语课堂教学的方方面面,为高校实现培养高素质、复合型、国际化专业人才提供不可替代的强大辅助作用.文章围绕核心素养培育框架,以英语核心素养的培育路径探究为突破口,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培育为抓手,在课堂教学中全方位培育大学生的英语核心素养. 相似文献
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非英语专业大学生英语教学中的一个重要内容就是英语写作教学,新视野大学英语读写教材中每个单元都有安排英语写作练习的相关内容,然而这些内容的安排是否合理值得我们深思。本文从大学生培养目标、大学英语四级考试出发分析新视野大学英语读写教材第一册(第二版)的教学内容,发现大学英语写作的教学在教学内容上应侧重应用文的教学,辅以写作技巧的教学。 相似文献
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陈珍珍 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(6):121-122
近些年来,随着教育改革的不断推进,现代教育技术取得了显著进步,多媒体技术已广泛应用于大学英语教学中。体验教学作为一种全新的教学方式出现在大学的课堂中,它是以学生为核心,以建构主义理论为指导的一种教学方式。它有效地促进了大学教学的思想、方式、理念的变化,提高了大学生在英语方面的综合运用能力,强化学生的口语表达能力和写作能力。文中从当前大学英语教学中存在的问题、大学英语体验教学的原理、体验式教学的思考三方面对大学英语体验教学进行了分析和探讨。 相似文献
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李晶 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(11):161-162
大学英语的教学目标、理念是要通过具体的教学活动来实现的,在教学活动中,教师的语言毫无疑问起到关键的媒介作用。因此,教师语言在大学英语的教学中具有重要的现实意义。 相似文献
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卓志元 《四川畜牧兽医学院学报》2014,(3):54-57
摘蔓:语言作为一种符号系统,是和特定的文化系统紧密相联的。英语《圣经》与英语语言文化相互影响,相互作用,相得益彰。英文《圣经》可以说是英语语言文化的经典之作,对英语语言文化的构建和发展产生了深远的影响。英语《圣经》的语言系统既是英语语言文化的奠基石,也是英语语言文化的源头活水。 相似文献
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吴鸿志 《四川畜牧兽医学院学报》2009,(1):159-163
让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力,既是教改的必定目标,又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现:对“五基”(听、读、写、说、译)能力中最为基础的“三基”(听、读、写)能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理“三基”教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响,在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从“三基”在教学中的地位、“三基”教学的现状、“三基”教学的关系以及“三基”教学的实施等四个方面对教改新形势下的“三基”教学进行论证,得出实施“三基”教学的有效方法。 相似文献
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宋金品 《四川畜牧兽医学院学报》2007,5(5):111-114
夯实学生英语语言基础,激活学生英语语言能力,培养和提高学生英语运用能力,这是大学英语教学的核心。文中在研习西方语言学者关于语言知识和能力,语言运用能力研究成果的基础上,将建构主义学习理论和任务型教学理论应用于北京农学院中英合作项目大学英语教学,转变教学观念,调整教学目标,充实教学内容,细化教学管理,建立培养学生英语运用能力的大学英语教学模式,为学生的国际交流学习奠定语言基础。 相似文献
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心理因素对学生的学习及生活起着举足轻重的作用。大学英语教师不仅应该从自身出发,提高业务水平,还应该考虑到学生的各种学习心理,及时有效地加以引导,使其有利于大学英语教学和学生的身心健康。随着社会的发展,英语作为最重要的国际语言将担负起越来越重要的交流任务,社会也因此对当代大学生的英语水平提出更高要求,大学英语教学也因此面临更大的压力和困难。笔者认为,我们在提高业务水平,研究各种教学方法、实践各种教学理论的同时,也应该注重对学生学习心理的了解和分析,并加以正确引导,从而不仅使我们的教学更上一层楼,更有利于学生的心理健康。 相似文献
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心理因素对学生的学习及生活起着举足轻重的作用.大学英语教师不仅应该从自身出发,提高业务水平,还应该考虑到学生的各种学习心理,及时有效地加以引导,使其有利于大学英语教学和学生的身心健康.随着社会的发展,英语作为最重要的国际语言将担负起越来越重要的交流任务,社会也因此对当代大学生的英语水平提出更高要求,大学英语教学也因此面临更大的压力和困难.笔者认为,我们在提高业务水平,研究各种教学方法、实践各种教学理论的同时,也应该注重对学生学习心理的了解和分析,并加以正确引导,从而不仅使我们的教学更上一层楼.更有利于学生的心理健康. 相似文献
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闵会玲 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(4):230-231
阅读是英语学习者在英语学习中的一项重要语言实践活动,是人们获取各种信息的重要途径之一。目前,在一些英语教学活动中,教师依然采用传统教学方式。文中介绍了利用报刊进行阅读训练的理论依据,分析了大学生在英语阅读中潜在的问题和困惑,提出将英文报刊阅读积极运用到大学英语教学中,并试图探讨英语报刊阅读的几种技巧和方法。 相似文献
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郜进 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(7):178-180
文章首先分析了成果写作法和过程写作法在大学英语写作教学实践中存在的局限性,然后提出将任务教学法应用到写作教学中将更有利于学生自然地习得语言的看法。最后阐述Willis任务教学模式在大学英语写作实践中呈现的基本特点。 相似文献