培养学生主动参与数学课堂活动的认识

数学课堂活动应以学生活动为中心,以学生的身心发展规律为基础,通过学生主动参与、探索、实践,真正理解和掌握数学的基本知识和思想方法,使学习能力得到全面发展。     

“数学生态高效课堂教学模式”探索研究

经过认真反思,认识到数学教学必须重视教育规律,以人为本,使课堂教学从内容到形式都应强调学生学习过程的体验,重视教学过程中学生学习能力的提高,创造性与开放性的培养,尊重学生的成长规律,突出学生的个性发展。本文将谈一谈数学学科"先学后教"生态高效课堂教学模式的探索做法及研究。     

高职英语个性化阅读教学的探索

尊重与发展个性意味着教育的本质回归。高职英语教学要根据学生的身心发展和英语学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在英语教学中得到充分发展。本文主要探讨了在高职英语阅读教学中如何尊重学生个性,开展个性化阅读,提高阅读效果。     

高职院校学生素质教育的实践与思考

目前,我国高职院校学生素质教育存在一些局限性,对于高职学生素质教育的内容体系认识还不够全面。我院结合当前高职学生的特点、规律,通过开展各项活动,逐步探索适合我国国情和符合高职学生特点的素质教育规律,开发与实施高职素质教育的有效途径、方法,真正体现高职教育的培养目标。1素质教育的内涵素质教育的内涵是使高职院校学生的综合素质得到全面发展,培养学生正确的世界观、人生观、价     

大学英语教学方法及改革

大学英语教学改革应遵循高等教育的规律和适应现代高等教育的发展趋势,注重素质教育、重视学生创新能力的培养、注意学生的个性发展、全面因材施教。     

浅谈新课标下作文教学

在新课标下的作文教学中,要在强化突出学生主体地位的前提下,优化教师的主导作用,依照学生身心发展规律,按照作文教学的特征,实施科学教学。     

多样性教学方法在高中体育教学的应用

高中体育教学的主导思想是以培养学生运动能力为基础,以促进学生发展为中心,教学目标强调切合学生实际运动水平,符合学生身心发展的规律。本文从多样性教学方法的涵义出发,论述了高中体育多样性教学方法的重要性,并详细的分析了,高中体育教学存在的问题及多样性教学方法的应用。     

将“教书育人”贯穿于课堂教学中

教书育人,就是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中自觉地把教学和育人结合起来,暨传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人。课堂教学中如何立足学生思想实际,更好地贯彻"教书育人"的根本宗旨,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。     

《兽医病理学》应用型人才培养目标的教学改革与实践

文章结合《兽医病理学》学科的特点和贵州地区人才培养需求,通过改变传统教学模式,加强学生临床实践和常见病的诊断实习,让学生掌握动物疾病病理变化、认识疾病发生发展及转归规律,培养学生的创新实践能力和综合能力,提高服务贵州畜牧业的能力。     

多媒体在高中英语教学中的应用与反思

本文从多媒体本身的特点和学生思维认知发展规律及特点出发,分析多媒体辅助高中英语教学的优势与缺陷,使其更好地为英语教学服务。     

调动本科阶段学生学习积极性的方法简论

本科阶段的教学工作中引导学生从被动学习到主动学习、调动学生的学习积极性,是这一阶段教学中的主要问题。在教学中,教师应该依据学生的心理发展规律,用灵活的方法手段,对学生进行引导,以期达到良好的教学效果。本文将从实际教学的角度出发,简述本科教育中培养学生积极性的方法。     

数学教学中的学生心理运用

数学因为自身的学科特点,是许多同学求学道路上的拦路虎,使不少同学产生厌烦和恐惧心理。针对这种现状,教师在课堂教学的每个环节上,都要遵循学生的心理发展规律,帮助学生克服心理障碍,培养学生的数学学习情感,达到提高课堂教学效率的目的。     

“能力本位”体系下的高职院校体育课程构建的对策研究——以烟台工程职业技术学院为例

高等职业院校要培养高技能人才,必须大力推进职业教育,优化人才培养模式,提高素质教育,促进学生德、智、体、美各方面能力的全面发展。而课程是实现人才培养目标的载体,是素质教育的核心,决定着一所高校未来的发展方向,这也是人才培养评估对课程建设体系的综合评定。在这个课程当中,体育课程是学院课程体系的重要组成部分,对于提高学生能力素质,强化学生职业能力,培养青年学生身心发展规律具有重要的意义。     

小议中学英语教学中探究法的应用

从教育学以及心理学的角度来讲,在中学阶段英语教学中运用探究法进行教学是符合学生的心理发展以及认知发展的规律的。本文中,笔者将就中学阶段英语教学中探究法的应用进行详尽的分析和阐述。     

如何学好中学物理

中学物理教师在教学中要鼓励学生大胆猜想,勇于动手,乐于探究,只有实践,才能证明猜想或假设是否正确,也才能最终发现事物发展变化的规律。     

浅谈物理教学中学生创新能力的养成

21世纪创新人材的培养是世界教育发展的主流,创新教育既关系到学生个人的可持续发展,更是国家和民族发展和进步的需要。在物理教学过程中,培养学生的创新能力是一个循序渐进的过程。教师应结合学生的年龄特点和物理学科的特点,遵循认知规律,探索一条培养学生创新精神并促进中学物理教学的新路子。本文主要概述了创新能力的基本涵义与重要性,并在此基础上提出了物理教学中学生创新能力培养的主要策略,以期为为社会培养出具有创新能力的新型人才出谋划策。     

小议中学英语教学中探究法的应用

从教育学以及心理学的角度来讲,在中学阶段英语教学中运用探究法进行教学是符合学生的心理发展以及认知发展的规律的.本文中,笔者将就中学阶段英语教学中探究法的应用进行详尽的分析争阐述.     

如何在新课程标准下进行物理教学

初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时,更需重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。     

提高高中生物教学有效性的策略探析

高中生物课堂除了给学生传授相应的知识，还要把重点放在对学生的启发上面，根据学生的自身发展规律，教会学生怎么去学习课堂知识，怎么去进行生物实验，并给于有针对性的指导。本文主要从强化备课质量，精心设计教学内容、训练学生发散思维，激发学生创新灵感以及鼓励学生质疑，挖掘其学习潜力等几个方面分析了提高高中生物教学有效性的策略。     

农业高职院校动物传染病课程教学改革的思考

<正>动物传染病课程是研究动物传染病发生和发展规律以及预防、控制和消灭动物传染病的一门技术课程,使学生学会识别、诊断动物传染病,能够分析病因、制订防制方案、组织实施防制技能等,培养的学生应具备动物疫病防制工作的现场应变能力、