浅议中职园林教学课堂提问的有效性

课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式,有效的课堂提问能够调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性、主动性,让学生更为牢固地掌握知识。要进行有效的课堂提问,就要深入钻研教材,分析学生,有针对性地进行课堂提问,这样才能营造一个和谐民主的课堂教学环境,从而真正落实教师主导和学生主体的教学原则。     

论英语学习和教学中的情感因素

在英语学习的过程中,情感因素在学生的学习和教师的教学过程中发挥着越来越多作用,本篇文章,将从学生和教师的角度,充分分析情感因素对教学的影响,以及对学生如何利用情感因素激发学习动机,克服焦虑。教师运用感情策略,调动学生学习英语的积极性,提高课堂效率。     

中职学生在数学学习中的情感教育

中职学生普遍缺乏数学学习的热情,对待数学学习的积极性不高,教师在数学教学中渗透情感教育,可以帮助学生提高数学学习的兴趣,让学生更好地学习数学。     

体验式外语教学的理论与实践反思

<正>体验式外语教学在学习的主体上与传统外语教学模式有很大的区别。在传统的外语教学模式中,教师是课堂的主体,学生只能被动的接受知识;而体验式外语教学将学生确定为课堂的主体,让学生在学习的过程中去体验、了解学习英语的语言环境。这样通过不断的学习,学生就会不断发现自己存在的问题,进而思考如何改进,以提高自己的英语交际能力和学习水平,同时通过这种英语学习方式也可以最大限度地激发学生的学习积极性,更好地开发学生的英语     

基于OBE理念云课堂平台混合式教学《宠物内科病》课程资源建设及应用研究

正OBE成果导向理念将课程设计与教学清楚地聚焦在学生在完成学习过程后能达成的最终学习成果,并让学生将他们的学习目标聚焦在这些学习成果上。成果导向是我国职业教育的未来发展方向。云课堂是基于互联网,采用云计算技术,融人信息化教学手段的创新课堂,是基于移动互联环境满足教师和学生课堂教学互动与即时反馈需求的移动教学课堂。采用混合式教学方式即将面对面课堂教学与网络化的在线自主学习相结合,将云课堂运用到课程教学过程中是未     

高职院校通信理论课翻转课堂教学法研究

本文针对高职类院校的通信专业的基础理论课程的教学法进行研究和分析,为了能够调动学生学习积极性和提高学生自主学习能力,按照翻转课堂的思路,让学生在课堂上讲解,对问题进行讨论或辩论,教师给予指导和总结,让学生掌握课堂和学习的主动权。     

转换角色 让学生在体验中学习

课堂教学是教学中最重要的环节,如何组织好课堂教学,需要师生共同努力,课堂教学要从教师一味地讲,学生被动地听,转变为师生互教互学,师生共同开发课堂,丰富课堂的过程,要让学生在体验中学习。     

课堂提问在工艺课教学中的应用

<正>课堂提问是教学中的一个重要环节。学生学得如何,是否真的掌握,教师需要通过一定方式了解。课堂提问即是方式之一。课堂提问不仅作为教学方法,还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。作为一名教师要根据教材特点和学生的实际情况,合理安排教学内容,设计教学过程,让学生沿着知识的阶梯拾阶而上。尤其是在课堂上要由表及里,由浅入深地引导学生较快进入教师的教学思路,创造好的学习氛围。     

论校企合作办学模式下的课程改革措施

校企合作办学是中等职业学校发展的必由之路。在校企合作办学模式下,中等职业学校教学改革任重道远,而课程改革直接关系到教改工作的成败。教师应明确课改的核心是"促进学生有效学习"。课改就是将"以教师为中心"的课堂转变为"以学生为中心"的课堂,让课堂真正成为学生学习的场所,让学习成为课堂活动的核心。如此,教师才能对课改有清晰认识与把握。     

合作学习教学法在大学英语课堂教学中的探索与实践

合作学习是一种非常有效的教学方法,以此来指导大学英语课堂教学,可以让教师采取有效的教学方法来提高教学效果。文章以合作学习理论教学法为基础,探讨如何更好地在课堂上开展以＂学生为主体,教师为主导＂的课堂教学活动,调动学生的学习积极性、提高学生运用英语的综合能力,更好地实现课堂教学目标。     

小学语文高效课堂的基石——学生自主学习能力的培养途经

高效课堂要求尊重学生在课堂上的主体地位,强调学生的自主学习,所以,在高效课堂教学中,要焕发学生的学习激情,激发学生的主观能动性,就应放手让学生自主学习。本文主要探讨如何帮助教师培养学生的自主学习能力。     

基于积极导向的大学课堂管理

当前的大学课堂管理存在许多问题,由于大学教师课堂管理责任意识不强,缺乏正确的课堂管理理念和具体的知识与方法 ,导致课堂管理缺位,管理方法陈旧,未能引导学生形成自律。笔者提出积极导向的大学课堂管理,以教师为主导,学生为主体,建立积极导向的课堂管理理念,采取积极的课堂管理方法措施:课堂上,大学教师要建立积极的规则,利用自身积极情绪感染学生,和学生形成积极的师生关系,创建积极的学习共同体;建立合理的课堂管理认知,课前积极进行准备,课堂上积极关注和评价学生,让学生积极参与课堂活动。通过优势的挖掘,积极品质的培养等途径,帮助他们获得或激发积极的力量,克服自身消极行为,帮助学生按照科学规律和自身实际情况快乐地学习、成长,和谐发展。     

浅谈如何实现高效课堂

为了减轻学生过重的课业负担，作为教师的我们就要把重点放在40分钟的课堂上，向课堂要效益，要质量。在课堂上，通过精心设计教学活动，用较少的时间和精力，最大程度地吸引学生的注意力，并调动学生的兴趣，使学生主动学习，从而获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协调高效地发展。根据我的教学经验，我认为要做好以下几个方面的工作。     

浅谈中学数学教学

在新课标的要求下，教师教学模式发生了变化，学生不再是被动的学习，教师也不再是“满堂灌”的讲授；学生和教师角色也发生了变化，教师是教学活动的组织者、合作者、引导者，学生是学习的主体，是教学活动的参与者。知识的认知结构的构建和教学目标的完成这些都离不开学生的参与。在课堂要使学生们注意力保持高度集中，是每一位教师一直以来所致力追求的。想让学生们的学习欲望经久不衰，这就要求教师在课堂上能够最大限度的有效的抓住每一个教学契机，让学生们最大限度的参与到课堂中来。     

职业学校英语教学策略探讨

英语教学是职业学校教学两难的一门文化基础学科。在当下的英语教学中,教师如果能够和学生建立新型的师生关系,注重情感交流,仔细研究职业学生的现状,可以培养学生较浓的学习兴趣,并且把握良机,在课堂上能够开展内容广泛,形式多样的课堂活动,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲,因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。     

有效运用信息技术 演绎精彩数学课堂

随着信息技术广泛的使用,改进了教师单一的传统教学模式,在数学课堂中有效运用现代教育信息技术,可以突破时空的限制,生动直观、形象逼真地再现事物的发生与发展过程,让静止的画面动态化,繁杂的过程简单化。充分调动学生的多种感官参与有效的学习活动,激发学习的兴趣,加大课堂的教学密度,提高学生的学习效率。有效地运用信息技术来演绎真实而精彩的数学课堂。     

欣赏学生——让语文课堂充满爱

教育是一种欣赏美的艺术,教师要善于欣赏孩子们课堂上的天真顽皮,让学生在老师欣赏的目光中快乐地生活,会激起学生认真学习的愿望,让语文课堂充满爱,在教学中创造出一个个教育的"奇迹"。     

如何在音乐课堂中进行情境教学

在音乐课堂教学中,创设良好的教学情境,是行之有效的教学方法之一。营造"情""境"交融的课堂氛围可以让孩子准确地进入音乐意境,快速地捕捉音乐形象,进入音乐角色,让学生置身于音乐旋律中,入情入境去感受、体验音乐美的所在,激发感染、陶冶诱导孩子的情感,让学生分享着音乐本身所蕴涵的情感世界,达到认知活动与情感活动有机的"渗透"与"融合",产生与情境相对应的情绪,置身于音乐情境中去思考音乐与情境的联系、思考音乐要素的表现作用,让学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心地投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性。     

英国斯特林大学课堂中合作教学的有效运用

目前,传统的英语教学法仍然充斥着大学英语课堂。相比较传统的教学法,合作教学更能创设出动态的课堂。通过对英国斯特林大学语言中心的两个案例,发现教师采用合作教学模式更能激发学生的学习兴趣,给学生提供一个交际环境,让学生投入到学习活动中,提高各项英语技能。该研究对国内大学英语课堂中课程的设计和组织有一定借鉴意义。     

基于"四新"视域,刍议智慧课堂教学模式

随着职业教育改革进程的不断深化发展,职业院校教师积极引入先进教学理念,灵活运用丰富教学方法,致力于构建具有高效性、现代化性的课堂教学模式.从计算机专业角度出发,专业课程教师构建智慧课堂,需要融合运用新技术、新媒体、新环境、新终端,为学生搭建"四新"智慧课堂环境,拓展学生的课堂自主学习空间,增强学生的课程学习体验,希望学...