多元化教学模式在《家畜环境卫生学》中的应用及效果分析

为探索多元化教学模式在《家畜环境卫生学》课程教学中的应用效果,本次教学改革以2014级动物科学专业51名本科学生为教改对象,在教学过程中分别采用PBL(以问题为基础的学习)教学法、案例教学法和角色互换法,通过问卷调查方式和期末考试成绩情况综合评价教学效果。本次教改结果表明,采用多元化教学模式可明显提高学生的考试成绩,97.83%的学生对课程教学的满意度较高,且多数学生认为自身的综合能力有所提升。     

高师生物技术专业微生物学实验教改初探

根据我校高师生物技术专业的培养目标,从教学内容、教学方式、考核方式等方面对微生物学实验课程进行了教改探索。包括强化基础知识和基本技能的训练;改进课堂教学方式,以充分发挥学生在教学中的主观能动性;根据学校和学生的客观情况,加强学生应用微生物技术能力的培养;改革考核方式,以综合考查学生掌握基础知识、基本技能的情况。通过以上教改探索,有效提高了本实验课程的教学效果。     

应用型大学《电气控制与PLC》课程教学改革研究

近年来,许多高校在教育教学改革的探索中注重实践教学、强化应用型人才培养。课程改革是教学教改的一个重要环节,目的是从原来的理论教学转变成应用实践教学。《电气控制与PLC》是电气自动化类专业中应用型的专业课,结合课程的特点,在课程教学方面进行了积极探索,既提高了学生对理论的掌握,又提高了学生的实践能力和创新能力。     

高校非计算机专业C语言教学改革探析

C语言是高等院校普遍使用的高级语言程序设计课程的入门教学语言,通过该课程的学习,其对学生编程思想的形成和后续课程的学习起着重要的作用。文中从普通高校非计算机专业学生实际情况出发,根据课程定位、课程体系、教学对象、教学重点、教改实践与创新等几个方面,对该课程进行教改创新,形成针对性的教学方法,采用的方法在教学中取得良好效果。     

《猪生产学》课程教学实习产学结合模式的实施与探索

实践教学是动物科学专业教学体系中的重要环节,对于提高学生综合素质和实践能力具有重要意义。在《猪生产学》课程教学实习过程中采取在农业实验基地驻场实习和综合实训的产学结合实践教学模式,通过改革和创新该课程实践教学模式,来探索动物科学专业实践教学体系的构建。     

实践性较强课程的教学新方法探索

为了改变实践性较强课程的传统教学模式,笔者以养蜂爱好者协会为依托,运用现代信息技术,根据由浅入深的认识规律,将课程教学由课堂实验扩展为课外实践。探索出先诱导学生主动学习,再通过循序渐进的帮带式实践,在实践学习中发现问题和解决问题,在解决问题的实践中实现创新的教学新方法。结果表明：该方法有助于培养学生的动手和创新能力。说明了该方法可提高实践性较强课程的教学效果。     

实践性较强课程的教学新方法探索

为了改变实践性较强课程的传统教学模式,笔者以养蜂爱好者协会为依托,运用现代信息技术,根据由浅入深的认识规律,将课程教学由课堂实验扩展为课外实践。探索出先诱导学生主动学习,再通过循序渐进的帮带式实践,在实践学习中发现问题和解决问题,在解决问题的实践中实现创新的教学新方法。结果表明:该方法有助于培养学生的动手和创新能力。说明了该方法可提高实践性较强课程的教学效果。     

生物类专业课程“框架式”教学模式和方法的探索与实践

2009年5月份,黑龙江省教育厅决定由黑龙江八一农垦大学承担"‘框架式’教学模式和方法的探索与实践"的教改试点任务,并作为"2009年黑龙江省高等学校新世纪教学改革工程项目"的课题之一。生命学院是黑龙江八一农垦大学第一个进行"框架式"教学模式和方法探索与实践的教研单位,作者以生物类专业课程为教改研究对象,经过一年多的不断探索和积极研究,在"框架式"教学理论和实践等     

线上线下混合式教学模式在微生物学课程中的应用

微生物学是生命科学领域的一门重要专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升微生物学教学效果,笔者在扬州大学生物科学与技术学院进行了微生物学教学改革,将线上线下混合式教学模式应用于微生物学课程中。在精选教材、优化教学内容和建设"微生物学"在线课程基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的自主学习能力,显著提升了微生物学课程的教学质量。     

基于动物营养与饲料课程教学改革的问题思考及实践

随着时代的发展,根据中职畜禽生产与疾病防治专业对技能型人才的培养、发展目标及相关人才培养指导意见的要求,对学生在学习过程中发现问题、分析问题、独立思考问题和解决问题的能力进行锻炼和培养,全面提高学生的实践动手能力。通过对动物营养与饲料课程实验教学进行认真分析和思考,在教学内容、教学大纲、教学环节、教学方式等方面进行探索和改革,促使以学生为中心的自主教学模式的开展,培养和锻炼学生的实践能力,并针对该课程的教学改革提出参考意见。     

浅谈应用型本科院校教学模式的改革——以《动物病理学》为例

教学模式是教学活动的基本结构,根据应用型本科院校学生培养目标的特点,课程讲授过程中所采取的教学模式也需要一定的调整,本文以《动物病理学》课程为例对应用型本科院校教学模式的改革进行了初步探索,主要是在充分理解应用型本科院校动物医学专业人才培养目标的前提下,针对动物病理学课程的教学内容、教学方法与手段,以及实践教学、考核评价体系等方面进行了一系列的改革。     

浅谈《建筑工程测量》工学一体化教改现状

实训教学是《建筑工程测量》课程中最为重要的组成部分之一,对教学目标以及对学生的培养效果上有着重大的意义。但是,当今职业院校中的测量实训内容和实际施工现场的测量内容还是有较大的差距,所以更贴合社会形势发展的工学一体化教学模式是目前各个职校的教学发展方向。本文从课程性质、目前的教学方式、工学一体化与传统教学方式的差别、目前一体化教改存在的问题、教改措施等多方面角度剖析《建筑工程测量》工学一体化教改的现状,对如何进行工学一体化教改进行了探索,为即将到来的一体化教学改革做好了充足的准备。     

基于OBE教学理念的混合式课程教学探索——以包头轻工职业技术学院动物营养与饲料课程为例

针对动物营养与饲料课程教学中存在的问题,笔者进行了基于成果导向教育(Outcome-based education,OBE)教学理念的混合模式教学探索,重新构建了教学内容,使用了线上、线下混合式教学模式提高学生的实践技能,采用了多元化考核评价体系。实践证明,改革后的课程教学模式能够激发学生学习的主动性,培养学生的实践能力和综合能力,提高了人才培养的质量和教学效果。     

独立学院模电CDIO教改探索与实践

本文分析了独立学院模拟电路基础课程教学的现状以及CDIO教改的必要性,以及结合本门课程特点,探讨了在独立学院进行CDIO教改的具体措施。根据电子信息工程专业,并结合学校实际情况,以CDIO的教育理念和电装实验室为依托,期望构建适合专业发展的教学体系,真正达到强化学生实践能力的培养,提高实践教学的效果。     

以学生思维训练为主体的计算机语言类课程的教学

本文根据笔者多年的教学经验、计算机语言类课程的特点、学生学习和认知特点,对计算机语言类课程的教学模式进行了实践性的探索。提出以学生为主体、以教师为主导、以思维能力训练为主线的计算机语言类教学模式。该教学模式意在有效的让学生动脑、动口、动手,提升学生计算机语言类课程的知识的运用能力和编程能力。     

汽修理实一体化教学改革探索

为培养汽车后市场需要的优秀高端技能型人才,实践能力的培养是教学的重要环节,是人才培养的关键。在当前的中职学校汽修专业教学中,理实一体化的教学模式不仅加强了理论与实践的沟通和联系,而且激发了学生主动学习的兴趣和热情。本文对中专汽修专业的理实一体化的教学方法、特点、组织模式进行了教改探索。     

环境类专业实验教学的探索与实践

研究实验课程教学对于培养环境类专业高素质实践型人才具有很重要的意义。本文对环境类专业实验课程教学的改良进行了探索研究。在传统教学模式的基础上,改良教学模式和评价体系以及创建优良的实践平台可以促进培养学生的实践能力和适应社会发展的要求。     

基于雨课堂的兽医内科学教学改革与实践

雨课堂是新型信息化教学工具,改变了原有课程教学模式,有利于教学质量的提高.为提高兽医内科学课程的教学效果,进行了该课程教学模式的探索,通过基于雨课堂的教学模式的实践,弥补了传统课堂教学的不足,增强了课前、课中、课后师生之间的相互交流,提高了学生学习的主动性、参与度和积极性,促进了教师教学能力的提升,从而提高了课程的教学...     

研究性教学模式在环境科学学科研究生课程的探索

以环境科学学科的研究生课程教学模式为着眼点,探讨研究性教学模式在环境科学学科的实践方法。通过将环境科学学科创新研究方向划分为三大模块,探索研究性教学模式在课程教学过程中的具体实施方法。引导学生进行研究性学习,从而使得研究生课程教学真正地发挥应有的作用。     

浅谈成果导向教学模式在宠物营养实践类课程教学中的改革与应用

所谓成果导向教学模式,就是以学生为中心,注重培养学生的实际能力的一种教学模式。实践课程与学生今后的工作密切相关,传统的教学模式忽略了对学生实践动手能力和主观性能的培养,而导向教学模式却恰恰相反。因此,成果导向教学模式在许多实践类的课程中得到了广泛的运用。本文主要分析成果导向教学模式的应用,并以宠物营养实践课为例,阐述改革思路。