中职口语发展性教学研究与探讨

发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习。口语教学是中职语文教学的重点和难点,也是学生学习的重点和难点。本文引入发展性教学观将就中职口语教学进行探讨。     

任务型教学在初中英语口语教学中的应用探究

在英语教学中,任务型教学具有重要的作用。任务型教学强调在做中学,它能在提高学生学习兴趣的同时,培养学生学习的技巧,提高学生的语言综合运用能力。本文通过对任务型教学的内涵、基本步骤、基本原则的论述和具体的应用等方面来探讨如何进行口语教学,提高学生的口语能力,培养出适应社会需求的英语人才。     

浅谈初中英语教学

在广大初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在应试教育的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视教,而忽视学;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把-门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。     

浅论建立高校发展性教学评价体系

本研究结合高校的工作实际,将发展性教学评价理论应用于高校教学评价实践中,以长期可持续发展为目标,综合考虑现行教学评价中评价主体、反馈机制、帮助机制等多方面因素,设计了高校发展性教学质量评价体系。该评价体系通过对教学活动全过程进行全面的、科学的评价,掌握情况,总结经验,发现问题,及时进行反馈分析与帮助指导,从而有力推动高校的教学改革,全面提高高校的教学质量。     

初中英语句子教学简析

英语是一门语言,作为一种交际工具,句子是其使用单位。英语句子是英语对话和文章的基础。学好英语句子直接影响学生的英语口语和英语写作能力。本人在几年英语教学中,对英语句子教学,尝试从以下两方面进行教学。     

微信辅助对外汉语口语教学研究

微信辅助对外汉语口语教学是新媒体时代的发展趋势,微信即时、便捷的特点应用于对外汉语口语教学,是有效的汉语口语学习方式,对解决目前对外汉语口语教学中存在的一些问题有积极作用。本文主要探讨了微信辅助对外汉语口语教学的优势与不足,并提出了微信辅助对外汉语口语教学的设想,介绍了汉语正音天天读口语教学平台的结构、内容和特点。     

高中英语口语教学的有效性探究

口语交际是人类特有的社会活动,随着中国在国际舞台上发挥着日益重要的作用和与世界各国之间日趋频繁的交流与合作,培养具备扎实的专业知识,较高的文化素养和较强的英语能力水平的复合型人才已经成为英语教育工作者的首要任务。针对大多数高中生英语口语表达困难的教育现状。本文分析了高中生英语口语表达困难的原因并提出了有效的口语教学实施策略。     

初中英语教学跨文化意识的培养

语言是文化的载体，又是文化的重要组成部分，它有自己丰富的文化内涵。文化靠语言存储与传播，语言与文化密不可分。跨文化意识是综合语言运用能力的一个重要组成部分，中学英语教学中不可忽视。文章阐述了语言与文化的关系，跨文化交际在英语教学中的意义以及培养学生跨文化交际的方法和提高学生跨文化意识的能力。     

初中英语教学体会几点谈

从1986年开始从教至今,已有21个年头了。通过这么多年的教学实践,我体会颇深,逐步摸索出一些对提高初中英语教学质量行之有效的方法,现在此提出,愿和其他同行共勉。一、用英语组织教学,创设良好的语言环境。     

以图式理论促进初中英语听力教学

英语作为一种基本的交流语言,备受人们重视,尤其是听力理解的部分更是学习者所关注的地方。然而,当前中学生在学习英语这门学科过程中,所面临的一大难题就是听力。可见,英语听力已经成为英语教学的重点,也是难点。本文通过简述图式理论的定义及特点,提出图式理论与英语听力教学相结合的思想,从而找出借助图式理论提高中学生英语听力能力的基本措施。     

浅谈如何设计初中英语教学环节

教学中的环节是不能少的,备课最为重要,教师只能是备课工作做好了,才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程,教师在这个平台上传道授业解惑。在对遗留下来的问题或者未完成的教学工作则可以通过课后工作来加以补充。除此以外,教师还要对课堂内外所要涉及到的相关问题进行思考和解决,并努力丰富自身的知识层面。     

初中英语教学中课堂导入策略

作为在国际社会的一个主要使用的语言,英语成为一个国际交流所不可替代的官方语言。随着中国经济的快速发展和中国政策的逐步开放,语言在我国与其他国家的交流中发挥了不可或缺的作用,因此,精通英语的人才在今天和将来都迫切需要。而外语教学的人们的思想已经改变,它是不再被视为简单的外语知识灌输。外语教学的趋势已经从纯粹的结构化能力转向交际能力—在现实世界中使用的语言能力。英语是国际事务中的沟通的重要工具,也被搬上了中学教学的中心舞台。     

趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用

对外汉语教学是一门以汉语作为第二语言教学的新兴学科,旨在培养学生掌握基本汉语知识并能够用汉语进行交际的能力。在对外汉语教学的众多课程中,对外汉语口语课程一直是对外汉语教学的重点。然而想要学习好汉语并不是一件轻而易举的事情,学生需要始终保持着学习汉语的热情与信心,教师也要有渊博的知识以及娴熟的教学技巧。为此趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用显得十分重要,其原则在教材编写和口语课堂中的应用也十分广泛。     

赞科夫“发展性教学”理论对课堂教学的启示

学生的发展是教育中的核心问题,赞科夫的＂发展性教学＂以实现学生的＂一般发展＂为核心思想,正确地分析了教学与发展的关系,提出的＂发展性教学＂理论对我国的课堂教学有很好的启示作用。     

医学留学生初级汉语口语教学探索

近年来,对外汉语口语课堂的教学形式和内容不断丰富,口语教学与学生提高语言应用能力和在实际生活中实际应用的有着密切关系,本文通过探讨生词教学,合作教学与实践教学策略从而更好实现外汉语教学的实践性和应用性。     

创建汉语口语教学资源库的探究

汉语教学目标是培养学生的汉语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用汉语有效地进行口头信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展的需要。中学口语教学资源库的创建为丰富教学资源、提高学生的口语交际能力和培养自主学习能力提供了有效的途径。     

以“发展性评价”撬动初中历史的有效教学

教学评价是历史教学过程的重要组成部分,贯穿初中历史教学的全过程,起到调控教学活动的作用。美国现代认知心理学家梅耶在《教育心理学——一种认知取向的观点》一文中指出:教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进教学,一方面要深入研究学习者的知识建构过程,另一方面要据此设计测量与评价学习,二者应相互结合。新课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价。在此