论培养大学生科学精神与人文精神的重要意义

针对科学精神、人文精神的内涵,阐述了科学精神与人文精神相结合的必要性,并从大学生思想现状需求、具有巨大社会功能、符合高等教育改革趋势和利于培养学生创新精神四个方面揭示了培养大学生科学精神与人文精神的重要意义。因此要深刻认识任务的重要性和紧迫性,采取切实有效措施,努力建设和谐校园。     

动物科学专业实践教学创新体系的构建与实践

<正>提高动物科学专业实践课教学效果,充分挖掘学生的主观能动性、创新性,使学生熟练掌握专业技能,培养学生的团队协作精神,使其成为未来农业科技的传播者和未来农业的建设者,是动物科学专业实践教学改革创新的最终目标。动物科学专业实践教学创新体系的研究应依据社会发展对动物科学专业人才培养的新要求,结合本专业的特点,从实践教学的课程体系、活动体系、条件体系、管理体系等方面进行创新与完善,以保障动物科学专业创新型人才的培养。1动物科学专业实践教学创新体系的构建1.1实践教学课程体系的研究     

什么是科学精神

科学精神 ,是坚持和实现科学观念的一种勇气 ,透着一种敢于坚持真理、坚持正义的人格 ,体现着现代人的一种性格、心理和气质。有了科学观念 ,敢不敢坚持 ?有没有勇气去实行 ?这就需要有一种精神。科学精神的发育 ,往往取决于一个社会有没有这样的环境 ,一个宽松、自由、民主的社会环境。科学精神包括 :探索精神、实证精神、原理精神、创新精神和独立精神。探索精神　　科学始于好奇。永无止境的好奇心是科学产生的不可缺少的心理因素。有根据而无顾忌的怀疑精神是科学研究不可缺少的精神力量。一个宽松的社会环境 ,培育出自由的探索精神 ,是…     

深化动物科学专业“三性”实验改革激发学生科研创新活力

以培养学生科研创新精神和实践能力为核心多层面推进动物科学专业"三性"实验课程的改革,健全实验教学目标和内容,完善教学体系,简化实验内容,通过理论教学生动化、实验操作规范化、社会实践热情化及科学研究创新化等多层面、多途径使学生科研创新能力与综合能力得到培养和提高。以"三性"实验的改革,引导和激发了动物科学专业学生参与科研,投身科研,勇于创新的能力。     

培养工科大学生创新能力途径的研究

创新是一个民族的灵魂,高等工程教育主要培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。文章从更新教育观念,注重培养学生科学精神、优化教学模式,加强培养学生创新能力、强化实践,为科技创新打下坚实的基础等方面论述了培养工科大学生创新能力的途径和方法。     

《动物微生物学》教学中科学精神的培养

作为素质教育中的关键项目,科学精神的培养越来越受到重视.教学中适时引用微生物学发展历程中的经典事例将有利于培养大学生的科学精神,如果再结合实践教学中的一些做法,将会在高素质动物医学及相关专业人才的培养中起重要作用.对<动物微生物学>教学中科学精神的培养进行了阐述.     

论高校理想教育中公共精神的培养

公共精神的内涵比较丰富,包括社会公德意识、社会责任意识、对立的人格意思以及公共活动的参与意识等。现阶段高校理想教育中的公共精神的教育取得了很好的进展,但是在高校中人才存在一些学生有着异化的独立人格、缺乏社会责任感、缺乏社会活动参与意识以及社会公德意识有待进一步提高。对高校学生的公共精神进行培养,需要大力弘扬传统文化,塑造独立人格意识;注重对公共领域的认知,培养社会公德意思;讲授现代政治思想理念,提高社会参与意识;重视社会实践活动,从而做到行知合一。本文就对公共精神的培养进行阐述。     

STS理念下的《遥感图像信息处理》教学探索——以土地资源管理专业为例

当今的科学教育是科学与人文相融合的教育，而“STS”（科学、技术、社会）的目标就是培养人文内涵和科学素养兼备的人才，在科学教育中渗透素质教育。文中提出在《遥感图像信息处理》的教学中渗透“STS”理念，对教学的方式方法进行改革。该方法对培养学生的科学态度、发展学生团结互助、勇于创新的精神、形成独立思考和探索实践的能力具有重要意义，并在教学实践中取得了一定的效果。     

关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上，深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质，认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质4个方面；最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析。     

农科院校动物科学类人才的培养与实践

我国农科院校的动物科学专业是培养现代畜牧类专业技术人才的重要专业。本文针对当前大学生对于专业的认知度不高、课程设置不利于博学教育、学生实践能力和创新能力不足等问题,结合多年的教学经验和生产实践,分析了加强专业认知、灵活调整课程、加大实践教学,促进产学研结合等方面来改善动物科学专业的教育现状,旨在培养具有丰富理论知识、富有实践能力和创新精神的动物科学类专业技术人才。     

饲料科学与工程人才培养体系的创新与实践——以云南农业大学动物科学专业饲料科学与工程方向为例

为了满足现代化饲料工业对多功能复合型人才的需要,云南农业大学根据动物科学专业(饲料科学与工程方向)人才培养目标,结合我国饲料工业发展状况和饲料行业人才需求特点,从人才培养方案的制定、人才培养模式的创新、师资能力培养及教学队伍组织形式等方面进行改革与实践,修订完善了《云南农业大学动物科学专业(饲料科学与工程方向)本科人才培养方案》,夯实学生的专业知识,提升实践能力,培养创新精神,提高教学质量。     

浅谈大学生科技实践活动对创新精神的培养

创新一直以来都是科学领域的灵魂,而大学生作为未来科学的主人,创新精神势必是不可缺少的一个重要环节,而培养创新精神的方式层出不穷,其中,科技实践活动则是一个简便、有效的方法。     

地方高校动物科学专业实践教学中心建设的探索与实践

实践教学是高校本科教育的重要组成部分,也是培养学生创新精神和创新能力的重要环节。从实践教学定位、发展思路、建设方案等方面入手,对地方院校动物科学专业实践教学中心的建设进行了探索与实践。     

浅谈高中化学研究性学习

科学不仅是知识,而且是时代精神的生动展现,是人类智慧与创造力的结晶,科学教育绝不能仅限于科学知识的传播与灌输,更重要的是让学生了解科学演变发展的历史过程,把握科学精神的时代内涵,领略科学探索者的人格魅力,从而培养学生的科学精神,启迪学生的科学创造性,研究性学习正是体现上述     

科技馆免费开放的社会效益

科技馆是面向社会公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法、弘扬科学精神,启迪青少年科学兴趣的重要场所。免费开放后的科技馆,在提高公众特别是青少年科学素质,促进地方社会经济发展中起着举足轻重的作用。     

全国大学生动物科学专业技能大赛的实践与思考

专业技能大赛是激发学生学习专业兴趣、培养学生实践能力的有效平台。通过对两届全国大学生动物科学专业技能大赛的组织与实施效果的分析,发现大赛能激发动物科学专业学生学习的积极性与主动性,增强专业自信,全面提高学生的综合素质,培养学生严谨的学习态度、团队合作精神与创新精神。此外,大赛有助于及时发现实践教学中的不足,推动实践教学的改革与发展。     

以实践和创新为导向的电子信息专业教学改革探索

电子信息技术的迅猛发展对电子信息类人才的培养提出了更高的要求,如何培养新技术形势下适应当今信息社会的应用型创新人才是高校面临的问题。结合电子信息科学与技术专业特点,以新技术为背景,通过调整教学计划、设置创新课程、加强设计性实验和创新性实验等环节,着力培养学生实践创新能力,以培养新技术形势下适应当今信息社会的应用型电子信息创新人才。     

高职院校开展大学生技能大赛活动研究——以江苏农林职业技术学院为例

技能培养是职业院校的主要教育方式,开展技能大赛则是检验职业院校人才培养质量和教学水平的重要手段.文章以江苏农林职业技术学院开展技能大赛活动为例,分析了技能大赛成绩取得的经验,指出了开展技能大赛的不足,提出通过课堂教学渗透工匠精神、传播媒介宣扬工匠精神、科学备赛践行工匠精神等系列举措培育大学生的工匠精神,成为大学生日后成...     

美国伊利诺伊大学香槟分校动物科学专业本科生培养方案及教学方式分析

随着社会经济的发展,人类对健康、安全的动物源食品越来越重视,这就对我国动物科学专业人才培养体系提出了更高的要求。笔者以美国伊利诺伊大学香槟分校动物科学专业本科生培养模式为例,从课程设置和学时分配、专业方向、教学方式和实践教学等方面进行分析。结果表明:该校动物科学专业的本科培养注重将兴趣、实践与课堂相结合,且专业课程设置体系较为完善,注重学生个性化培养,授课方式较为灵活多样;该校注重过程性评价,充分运用评价结果来增强教学效果。这些成功经验可为我国动物科学专业教学改革和人才培养提供重要的启示和有益的借鉴。     

论生物教学中培养大学生科技创新能力

二十一世纪是生物的世纪,生物教学和生物学的发展至关重要。生物学是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学,对人类社会发展有重大意义。在生物教学中培养大学生的科技创新能力,对生物学的发展、科学的进步、社会的发展有着重大的意义。