高职院校英语信息化教学之我见

随着经济全球化的日益深入,英语学习的重要性和必要性也日渐突出。高职英语的教学也发生了巨大的改变,从应试,获取相关证书,到应用,听说读写译全面发展,因此对英语教学的方式方法也提出了新要求。信息化教学成为必行之路。     

论高职院校学生英语写作能力的提高

目前高职院校学生的英文写作能力总体无法和普通高等院校的学生相比拟,这既有学生基础知识的问题,也和学校学科设置以及在大学学习时期对英文写作的态度问题。只要老师用心指导,培养学生的兴趣以及对英语的重视度,就会提高学生的英文写作水平。     

浅析高职学生英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣直接关系着学习效果,因此如何提高高职学生的英语学习兴趣是每一个英语老师不可忽视的一个问题。本文首先分析目前高职学生英语学习的现状与学习兴趣不高的原因,然后提出些具体改进措施,希望借此能进一步提高英语课堂教学的质量。     

高职学生英语学习激励机制和方法研究

作为高职院校非英语专业学生的一门必修基础课,公共英语课程一直是高职院校课程设置中不可或缺的一环,但尽管课时量大,学生英语学习的效果却并不乐观。本文探讨了目前高职学生在公共英语学习过程中存在的问题,分析了问题形成的原因,并试图建立适合高职学生英语学习的激励机制,从本质上改变高职学生英语学习的现状,实现自主学习。     

如何激发高职学生学习英语的兴趣

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此,对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生学习英语的关键。本文介绍了动机的含义,并探讨了如何激发大学生的英语学习动机,简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。     

提升高职院校学生自主学习能力的对策

高等职业院校的大学生,毕业后大多工作于生产、建设、服务和管理的第一线,所从事的工作需要随时更新专业技术知识,具备进行自主学习的能力显得尤为重要。本文在对现有研究进行梳理的基础上,界定了自主学习这一概念的内涵,最后提出提升高职院校学生自主学习能力的几点对策。     

浅议高职院校英语信息化教学现状及改进策略

高职院校英语信息化教学是建立在互联网等现代教育技术基础上的新型教学方法,能够有效弥补传统教学方式的不足支出,提高教学效果,激发学生学习兴趣,对于高职院校英语教学起着重要作用。当前,高职公共英语信息化教学中存在信息化教学管理制度缺失、教师信息化教学能力有待提升、学生对信息化教学配合程度低等问题。此文对此作了详细分析并提出了合理的对策,即创建完善的信息化教学管理制度、加强教师信息化教学的培训力度、激励学生积极参与信息化教学。     

高职院校学生大学英语四级听力技巧与策略

大学英语四级考试是证明英语能力的一项重要测试,听力则是英语实际应用能力的基础。但高职院校学生英语基础知识不扎实,听力环节普遍薄弱,导致四级考试听力部分成绩不理想。本文系统地分析影响高职院校学生英语听力中出现的问题如词汇量匮乏、英语发音不标准、缺乏做题技巧等方面,针对性地提出扩大词汇量和重视发音训练等方法,并结合四级听力的新题型提出相应的听力技巧与策略,从而力争在四级听力测试中取得理想成绩。     

高职院校提高学生英语实践技能的教学模式探究

探究在全球职场环境下提高高职院校学生英语实践技能的有效教学模式,以此提升高职院校毕业生的就业竞争力,使其更好地适应全球职场环境下具体工作岗位对英语实践技能的要求,实现自我价值并服务于社会。     

浅谈如何激发中职生良好的英语学习兴趣

中职生的英语普遍存在着基础知识薄弱,词汇量匮乏,学习方法不当,恒心与毅力不足,厌学等现象,这与学科特点有必然联系,怎样协调教学方法和学生学习兴趣的关系,以便运用科学的方法和策略,激发,培养学生的英语学习兴趣和提高英语教学质量。     

高职院校专业英语教学思想及学习方法初探

高职：校在近年来得到了快速的发展,同时国家对于高职教育的要求也在逐渐的提高。而这一形势也给高职教育中各个科目的教学带来了一定的难度。专业英语是许多高职：校中的一个科目,其教学思想以及其教学方法的研究对于该专业的发展有着极为重要的作用。本文主要阐述了高职：校专业英语教学思想的转变,并对加强高职：校专业英语教学方法的对策进行了一定的探索,旨在为提高高职：校专业英语教学的质量而提供一些有价值的参考意见。     

航海模拟器仿真英语在高职院校教学中的运用

航海模拟器仿真英语是实践性很强的一门课程,在帮助学生提升航海英语听说能力起到关键性的作用,特别是帮助学生克服航海英语学习中"习得性无助",它是指一个人经历了挫折和失败后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。"习得性无助"现象具体到学生身上,表现为低成就动机、低自我效能感和消极的定势等心理特征。因此提升高职院校学生自我效能感以及帮助学生形成正确解决问题的策略等至关重要。     

高职学生英语写作中的常见问题与教学对策

本文分析了高职学生英语写作中的一些常见问题,并探讨了导致这些问题的原因。最后,笔者对于高职学生的写作教学提供了一些有益的建议。     

用国学经典促进高职院校学生道德人格的养成

本文分析了高职院校学生的道德人格缺失现状以及学生心理教育的有效性等问题,结合近几年在高校大学生群体中所发生的人格缺失造成的悲剧实例,强调大学期间合理进行道德人格培养的重要性;论述了国学经典在人格道德培养上的辅助性,可利于大学生道德人格的养成。     

高职院校图书馆英语书籍管理系统

文章试图从英语教学内容入手,根据教学需求和读者需求,探索改进图书馆英语图书的管理系统提供方法。使图书馆改变传统的图书管理模式,积极主动地为读者提供他们需要的和老师需要的教学资源,优化图书馆的服务功能,跟上信息时代发展的步伐,将图书馆管理理论与实践结合,成为学院教学科研的坚实后盾。     

高职院校学生学习特点、影响因素及对策研究

经济增长方式的快速变化和产业结构的调整,必然对一线劳动者素质提出了更高的要求,要求高技能人才必须具备职业岗位适应能力、职业发展能力等职业综合能力。因此,了解高职院校学生的学习特点、影响因素,有助于有针对性地提出帮助高职院校学生有效学习的对策,以适应产业升级、技术升级和岗位变迁的现实市场需求。     

高职院校基础英语混合式教学模式探析

计算机技术、移动终端和互联网的飞速发展给人们的学习带来了巨大的变化。尤其是近10年来,智能手机和网络的普及使得高职学生在线学习成为常态。各种以信息技术为载体的教学改革正在各高职院校进行。混合式教学模式融合了“线上”和“线下”教学的优势,是高职英语教学改革的新方向。本文以衢州职业技术学院基础英语课为例,探讨以超星学习通为平台的混合式教学模式的应用,并提出自己的思考。     

高职院校大学生学习能力培养

高职院校承担着为国家培养高端技能型人才的艰巨任务,高职院校学生素质的高低将直接决定着我国一线劳动者的整体素质水平高低。而高职院校学生学习能力的强弱也将直接决定着毕业后的工作能力水平。自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

自主计划法提高中职生英语学习内动机的实验研究

自主计划法指的是学习者按自己的起点和基础制定详细且有可能达到的目标，通过将大目标分解为一个个小目标，在长期的小目标实现过程中来获得的成功体验，从而促进学习者的自主性和增强学生学习动机。文中通过实验支持了该方法能提高中职学生英语学习内动机的假设，从而为中职英语教学提供一定的借鉴意义。     

高职院校单亲家庭学生人格教育探究

调查研究高职院校单亲家庭学生人格健康的现状,探讨重塑单亲家庭学生健康人格的措施。