共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
刘胜 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2003,6(4):84-86
揭示了农科大学生的择业心理问题,分析了产生择业心理问题的原因,提出了解决择业心理问题的时策:(1)加强农科大学生择业意识教育,确立正确的择业观;(2)深化高等农业教育改革.全面提升农科大学生综合素质;(3)切实采取措施,为农科大学生就业创造有利条件;(4)加强农科大学生的心理辅导,构建择业心理咨询网络。 相似文献
2.
3.
4.
5.
本文从农村精神文明建设的需要、农科大学生学会“如何做人”的需要两个方面论述了加强农科大学生文化素质教育的特殊意义,并根据农业高校特点,深入探讨了加强农科大学生文化素质教育的主要途径 相似文献
6.
农科创新型人才是推进乡村振兴和建设农业强国的重要支撑。以707名农科在校大学生为研究对象,以计划行为理论为依据,分析了农科创新型人才涉农就业意愿的影响因素及作用路径。研究结果表明,政策环境感知对农科创新型人才涉农就业意愿有显著的正向影响;就业态度、主观规范和感知行为控制分别在政策环境感知与涉农就业意愿之间发挥中介作用。依据实证分析结论,提高农科创新型人才涉农就业意愿,高校需加强就业引导,推动农科大学生转变观念;营造良好的就业环境,提高农科创新型人才政策环境感知;鼓励农科创新型人才树立自信心,提升农科创新型人才的就业自我效能感。 相似文献
7.
8.
农科类大学生返乡创业,不仅事关我国科技化、现代化、精品化农业发展,更影响“三农”问题的顺利解决、乡村振兴战略的有效实施。基于文献研究法,以长三角地区为例,利用926名农科类大学生调研数据,构建结构方程模型,从个人、家庭、社会和学校四个角度,分析农科类大学生返乡创业意愿与行为,探讨影响农科类大学生返乡创业意愿的因素。结果表明,农科类大学生返乡创业积极性较高,愿意进行返乡创业的农科类大学生占比为57.45%;个人、家庭、社会和学校因素对农科类大学生返乡创业意愿均有着正向影响。其中,个人因素影响最大,其次是教育和家庭因素,而社会因素对农科类大学生返乡创业意愿影响最小。因此,高校应开展创业教育,增强大学生返乡意识;政府应加大政策宣传、推动创业意愿;学校应加强与家长的沟通,为返乡创业打好思想基础;增加资金来源、完善保障体系,进而引导农科类大学生返乡创业行为,从而增加其返乡创业意愿。 相似文献
9.
农科大学生经济状况的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在全国实行本、专科教育收费并轨之后,为了准确地了解和掌握农科大学生的经济承受能力、消费水平及消费状况,有针对性地做好大学生的教育引导工作,作对农科大学生的经济与消费状况进行了调查分析,并提出教育引导的工作思路。 相似文献
10.
农科大学生创业核心竞争力提升:困境及其路径 总被引:2,自引:0,他引:2
在当前就业竞争日趋激烈的严峻形势下,农科大学生创业问题受到全社会的广泛关注.从农科大学生群体层面、农科高校教育层面、社会整体环境层面分析提升农科大学生创业核心竞争力的现实困境,在此基础上,有针对性地提出:农科高校要努力构建立体化的创业教育体系,组建高素质的创业师资队伍,搭建全方位的创业实训平台,加强教育教学研究与改革,从而实现农科大学生创业核心竞争力的提升. 相似文献
11.
12.
农科专业大学生就业难的原因及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
张竞乾 《河北农业大学学报(农林教育版)》2008,10(1):25-27
在宏观大学生就业难形势下,农科大学生的就业难问题更为突出。分析了农科专业大学生就业难的原因,提出通过加强对鸯科学生的专业思想教育、人才培养力度、就业政策就业形势教育、就业观念教育以及就业指导等措施,转变农科专业毕业生观念,提升就业竞争力,促进就业。 相似文献
13.
14.
本文通过对形式逻辑这门工具性学科的性质、作用,以及农科大学生的一些实际情况及现代社会发展对人才需求的分析,强调了在农科大学进行形式逻辑知识教育的必要性 相似文献
15.
随着互联网和移动互联网的快速发展,大学生碎片化阅读多于整本书精阅读,碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系,高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下,构建农科专业经典阅读组织化推广模型,促进大学生群体阅读农科专业经典,运用案例分析法梳析该模型的中组织目标、组织环境、组织结构、组织行为等组织化推广四要素,提出了农科专业经典阅读组织化推广策略,该策略是专业经典阅读制度化、常态化的保障,同时也是推进阅读推广专业化、数字化发展的硬核,不仅能融入思政教育目标,还能有效激发大学生爱读农科专业经典,提升阅读农科经典的技能。 相似文献
16.
新农村视角下农村大学生人生价值观引导 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前建设社会主义新农村对高素质人才的需求和大学生都希望实现自己人生价值的内在渴望,分析了农村大学生具有环境来源、理性认识、文化知识等的独特优势,选择投身新农村建设成为新农民是其人生价值实现的现实途径.高校要教育引导大学生立足自身实际,着眼社会需要,勇挑重担,在服务社会中实现自身价值. 相似文献
17.
18.
农科大学生创新创业能力培养机制研究 总被引:2,自引:0,他引:2
加强农科大学生创新创业能力的培养有3个方面的意义,即提高农科大学生的核心发展力,提升农业高等教育的质量,加快我国“三农”科学发展的步伐.研究中发现,目前农科大学生创新创业教育存在着教育主体客体化、教育内容狭隘化等突出问题,据此,要通过“四个结合”,即以个性化教育与通识教育相结合塑造创新素质,以思想政治教育与职业规划教育相结合巩固专业思想,以实践教学与社会实践相结合完善培养机制,以先行先试与稳步推进相结合建立长效工程. 相似文献
19.
20.
农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。 相似文献