农业高校农学专业建设现状与发展对策

农学专业是农业高校的主体专业之一。该文以扬州大学为例,分析了农学专业建设与人才培养的现状,阐述了农学专业发展的改革经验与存在问题,进而提出了相应的发展对策,有助于明晰农学专业下一步改革、发展的目标与建设任务。     

对中职农学专业教学的探究与思考

我国是农业生产大国,中职农学专业学生又是我国农业生产的一个重要力量,所以做好中职农学专业教学工作尤为重要。为此,下文将结合笔者实践教学经验,对中职农学专业教学的有效措施与方法谈谈自己的几点体会,希望能为促进我国中职农学专业教学质量的提高贡献一份绵薄之力。     

农业高职院校农学专业可持续发展的实践

农学专业是农业高职院校的传统专业,为了使农学专业不断获得新的生机和活力,江苏农林职业技术学院农学专业通过几年的探索和实践,树立“以特色求发展”的办学理念,形成了自身的专业特色、课程体系特色、教学特色和人才培养特色,从而使农学专业得到可持续发展。     

中职农学类专业产学研一体化模式初探

农学类专业是一项实用性极强、与农业生产密切相关的学科。在构建现代农业的步骤当中,推进农学专业产学研一体化模式的深入与发展,显然是当前中职农学类专业课程改革的重要内涵。基于此,试从中职院校产学研一体化模式的方向探究中职农学专业的发展方向。     

关于新形势下农学专业研究生思想政治工作的探讨

在探讨研究生群体的共性和农学专业研究生的特性基础上,就如何进一步加强和改进农学专业研究生思想政治工作,提高农学专业研究生思想政治教育工作水平进行了深层次的探索。     

农学专业实践教学体系的改革与探讨

为了适应新时期发展的需要,对农学专业的实践教学体系进行了改革,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并对农学专业实践教学体系的发展建设进行了探讨.     

凝炼彰显办学特色 提升农学专业优势

农学专业是我校设置最早的传统优势骨干专业,其发展面临着新的机遇和挑战。本文分析了农学专业面临的发展机遇和存在的问题,提出了农学专业的目标定位,并从四个方面提出了突出专业特色、凝练提升传统优势专业的建设规划。     

当代农学专业大学生就业的现状与利弊分析

为了使农学专业毕业生能够在竞争日益激烈的人才市场中获得优势,解决就业难的问题,本文分析了农学专业学生的就业能力,并分析就业难问题的具体背景以及当前农学专业大学生就业的优劣势,并进一步分析和了解当前的就业形势,从而提出相应的实际策略,以便反映和展示农学专业大学生的价值,从而提高农学毕业生的整体就业水平。     

新农科背景下广西农学专业创新型人才培养模式研究

广西大学农学专业为国家及广西地区培养了大批高层次人才和创新应用型人才。针对新农科发展的需要,以广西大学农学专业为例,对农学专业人才培养中存在的问题、广西大学农科资源优势、农学专业创新型人才培养模式等进行了探讨,以期为农业高校农林人才培养提供思路和借鉴。     

浅析高等农业院校农学专业学生创新能力的培养——以吉林农业大学农学专业为例

介绍了大学生创新能力培养的实质,以吉林农业大学农学专业为例,分析了农学专业学生创新能力培养的制约因素,提出了激发和提高农学专业学生创新能力的途径,并分析了所取得的成效。     

农学专业在社会生产实践中的面临的问题及解决对策

在我国现在农业快速发展,农学专业人才培养是现代农业发展的基础.那么农学专业将在社会实践中产生怎样的影响呢?又会有什么样的变化?旨在研究农学专业在社会生产实践中的面临的问题,对存在的问题进行讨论对策,为我国农学专业的发展提供一些可行性的思路.     

农学专业微生物学教学的探讨

微生物学是农学专业的一门专业基础课。为了提高教学质量,探讨这门课程的教学内容和教学方法是十分必要的。根据教学实践,谈几点粗浅的看法。一、教材的取舍农学专业微生物学课程所用教材,是全国高等农业院校试用教材《微生物学》。此教材供农学、土化等专业试用。内容多而广,有利各专业取舍。我校农学专业微生物的教学时数为50学时,讲课和实验按1:1分配,讲课仅25学时,显然是不能将教材的内容全部讲完的。如何处理试用教材与实际讲授内容的关系呢?我是从以下两方面考虑的。     

生物学哲学思维的建立与高校农学专业人才培养

国家不断加强农学专业建设,重视对农学专业人才的培养,但是对农学专业人才的人文科学素养的培养还存在滞后性。通过对生物学哲学的发展历程、学科地位及其与农业专业的关系进行分析,提出建立生物学哲学思维对高校农学专业人才培养的重要性。     

利用现代互联技术优化农学专业课“案例融合教学”的课程模式

教育部启动的"卓越农林人才培养计划"将为保障我国农业的持续高质量发展提供有力支撑,因此加强农学专业的教学改革研究对落实该培养计划具有重要意义。基于多年的农学科研、教学、推广的实践以及农学专业学生管理的体会,从新时代背景下我国农业对农学专业毕业生的素质要求和课堂教学发展的趋势出发,探讨利用现代互联技术构建农学专业课案例融合教学模式的必要性、构建思路和方法,以期为我国现代农学专业的教学改革提供借鉴,为我国高素质创新型农业人才培养提供参考。     

新形势下地方本科师范院校开办农学专业可行性分析——以南阳师范学院为例

随着我国农业生产的不断发展,尤其是现代化农业的快速、深入推进,国家和地方对农业科技人才的需求急速增加。现有农业科技人才已远远不能满足需要。在地方本科师范院校开办农学专业,加大农业科技人才培养力度是一条重要解决途径。以南阳师范学院为例,从开办农学专业的必要性、办学实力、教学资源、生源供应和就业前景等方面,对地方本科师范院校开办农学专业可行性进行分析。     

如何提高农学专业课教学有效性

随着新课程标准的深入改革,各个学科的教学都应当在方法和手段上进行改进,只有不断改进教学方式,才能有效提高教学的质量。农学作为职业教育中的一门课程,具有较强的专业性,很多知识需要通过理论来掌握。如何提高农学专业课教学的有效性,提高学生的学习兴趣,已经成为农学专业教师面临的重要问题。     

突出特色 建设品牌专业

农学专业是我校设置最早的传统优势骨干专业，2005年农学专业被评为校级品牌专业建设点，2006年被评为山东省首批品牌专业。多年来，农学专业教育教学思想、人才培养方案符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平不断提高。     

依托农业试验基地开展农学专业研究性教学

随着现代农业快速发展,培养以应用型为主、兼学术型的卓越农学人才是我国广大农业类高等院校的重要历史任务。本文从农业科研试验基地在高等院校农学专业实践教学中的作用入手,分析了目前农业类高等院校农学专业教学与实践中存在的共性问题,阐述了高等院校农学专业依托科研试验基地开展研究性教学的可行性,并对其应用前景进行了展望。     

农学专业开放式实践教学平台的构建与思考

文章从农学专业培养目标对实践教学的要求出发,在多年实践教学探索与思考的基础上,提出构建农学专业开放式实践教学平台应遵循的原则,论述了构建农学专业的实践教学体系和保障体系,并分析了构建开放式实践教学平台应该处理好的几个关系.     

新形势下地方本科院校农学专业实践教学存在的问题及对策

针对新形势下地方本科院校农学专业实践教学过程中存在的问题,积极探讨其解决途径,旨在促进该专业实践教学进一步发展,提高农学专业学生综合素质.