“以生为本”提高农村中职数学课堂教学的有效性

正素质教育的本质是以人为本的教育,"为了每一个学生的发展"是教育发展的核心理念。课堂教育学的有效性主要反映在学生主动参与的程度,教学的效益,不是看教师是否完成了教学任务,而是看学生是否学到了什么,如果学生通过学习没有收获,即使教师完成了教学内容也只能说是无效教学。教学要有质量,就要以学生为本,通过调控教材、教法,让学生在愉悦的学习环境中思维,想象无拘无束,并提出各式各样的问题。让学生各种不同的思维充分发展,从中     

浅谈初中文言文教学

<正>文言文教学在初中语文教学中占据着重要地位。教材中所选的诗文都是我国古典文学的精华,是中华民族文化的一种载体,起着传承文明的作用。在课改背景下,教师作为学习活动的组织者和引导者,在教学中要改善教学方法,激发学生学习兴趣,让文言文"活"出精彩。1激发兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生对文言文学习的浓厚兴趣,才能让学生     

高中英语课文阅读教学策略探讨

高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。     

参与式教学方法的创新尝试与总结——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课"05方案"的核心课程。提高课程的时效性和感染力,探索富有成效的教学方法是大势所趋。为了增强课堂吸引力,采用辩论式、体验式和自由讨论式等参与式教学方法效果良好。辩论式教学要对辩论赛的规程做出适当调整,在辩论题目的选择上要整合教学资源精心设计。体验式教学就是把讲台让给学生,让学生过一把教师瘾,使课堂由单调变得立体和多维。自由讨论式教学就是对某一社会热点问题引导学生发表见解阐述观点,让课堂充满思辨的氛围。     

浅谈农村初中语文教学中当堂训练的运用

语文教学一直是初中教学阶段的重要内容。初中语文教学对培养学生的文字运用能力、语言表达能力、逻辑思维能力有很大的作用。随着新课程改革的不断推进,越来越多的人开始意识到传统语文教学中的不足,以往"满堂灌"的教学模式导致教师无法在课堂上就教学内容进行检验。而新课改之后对交出提出采用当堂训练的模式,许多语文教师共同努力,不断探究,寻求有效的方法在初中语文教学中运用当堂训练,以此提高教学效率。     

浅谈如何在初中语文教学中实施情感教育

在初中语文教学中,教师要有意识地培养学生情感,让学生带着情感来阅读教材、欣赏教材,努力和文章所表达的情感产生共鸣,这样学生才能很好地领会文章所渗透的情感,才能进一步提高学生的语文素养。本文结合语文实际教学,对初中语文教学中如何实施情感教育进行了简要的分析。     

浅议如何使小学数学课堂教学“活”起来

<正>在小学数学课堂教学中,教师要为学生创设充足的活动时空条件,让小学生在课堂上,不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,让数学课堂教学真正的"活"起来。1巧创课堂氛围激发学生的积极性随着课改的深入,教师在小学数学教学中,要改变传统枯燥的教学方式,要结合实际以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生,巧创宽松、民主、平等、活跃的课堂氛围,充分调动学生的学习积极性,让他们对学习产生浓厚的兴趣。在     

电子电工教学“捷径”探索

<正>笔者是一名农村职业学校的电子电工专业教师,一直从事对口升学的教学工作,在十几年的教学生涯中将数百名学生送入高等学校深造。在多年教学中有过迷茫和无奈,也有过成功和欢笑,笔者逐渐发现课堂之外是促进教学的一条捷径,正所谓"汝果欲学诗,功夫在诗外"。在这里,笔者结合刚毕业的这届学生谈谈在课堂之外的一些做法。1让学生产生"飞"的冲动专业课仅靠课堂上的几十分钟是教不会学生的,也不会让学生喜欢上专业课,要想让学生喜欢     

"任务驱动"教学法在《纳税会计实务》中的应用及思考

"任务驱动"教学法将以往以教师传授知识为主的传统课堂,变成了以学生解决问题、完成任务为主的互动式课堂.基于"任务驱动"的分组教学法,有利于教师更好地进行课堂控制,削减学生学习成绩的两极分化现象,提高学生的团队合作能力.本文结合"3+2"高职《纳税会计实务》课程,在合理分组、以小组为单位进行自主学习、完成工作任务、进行课程考核的基础上,分析研究"任务驱动"在教学中的应用,探索教学创新,实现翻转课堂,充分利用各种网络技术等途径.     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

电子白板在初中语文教学中的应用

<正>随着科技的发展,交互式电子白板已悄然走进了初中语文教学课堂,它为语文教师提供了丰富的教学资源,有效地改进了语文教学方式,增强了语文课堂教学效果,达到了优化语文课堂教学的目的。1应用电子白板激发学习兴趣兴趣是学生学习的最好老师。教师要想最大限度地激发学生学习的兴趣,就要为学生营造轻松愉悦的学习氛围。     

浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力

<正>随着小学数学新课改的实施,培养小学生自主学习能力已成为当前的重要教学任务。教学中,教师要转变教学理念,把学习的主动权交给学生,让学生变"要我学"为"我要学"、"我爱学"。1激发兴趣培养学生主动学习的能力兴趣是学生学习的动力源泉。学生如果对所学的知识感兴趣,他们就会克服一切困难,积极主动的去探求这方面的知识。教师要根据教学实际,为学生提供主动参与的条件,激发他们的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。如教学"梯形面积"     

初中思想品德课教学方法初探

<正>教学是由教师的教与学生的学组成的双边活动,而初中思品课的教学正是以教师的"教"促进学生的"学"为这一活动的目标,让学生真正乐于学习、学会学习,进而达到全面实施素质教育、提高学习效率的目的。1创设良好气氛激发学习兴趣教师是创设良好课堂氛围的主导因素。教师的言行举止直接关系课堂教学氛围的创设。因此,在教学中,教师要做个乐观的人,做个宽以待人的     

浅谈初中语文作文教学

<正>写作是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。作文教学是初中语文教学的核心,是学生语文综合能力的一种体现,是每个人在学习、生活及工作中必须具备的基本能力。在语文作文教学中,教师要深化作文教学,培养学生的写作能力,提高写作水平,让学生真正成为作文的主人。     

防止体育教学中伤害事故发生的策略分析

体育课堂教师责任重大,对于安全问题不能有半点马虎,一定要避免悲剧发生。体育与健康课程的终极目标是使学生能够通过体育锻炼健康地生活。因此,如何避免在体育教学中发生伤害事故,成为体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。一、注重课堂组织一些中职类技校和普通(农村)高中存在"放羊式"体育课,有的学生反映,体育教师上课将笔记本电脑带进课堂,不是用于教学,而是打"游戏",大多学校体育课都是教师在旁边看着,让学生自己玩。这类现象是普遍存在的,正如一位体育教师感     

农村初中生语文课堂需求满足情况分析

我国农村地区初中生语文课堂学习存在诸多问题有待解决。自新课程改革以来,语文课堂教学注重以学生为中心,满足学生的全面发展需要,因此将马斯洛需要层次理论运用于解决初中生语文课堂学习问题就显得尤为重要。我国农村地区初中生语文课堂学习面临的问题有学生睡眠不足致课堂学习效率低下、家校关怀不足致校园欺凌严重、教学条件落后致课堂合作低效、教师水平不足致学生主体性难以发挥等。面对这些问题,语文教师要督促学生加强营养,确保睡眠;要杜绝讽刺,避免霸凌;要以生为本,家校联动,满足归属与爱的需要;要建构理想课堂,引领自我实现。总之,最终目的是要全面提高农村地区初中语文课堂教学的有效性。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

提升机械教学有效性的方法——主动学习

学生是学习的主体,学生的学习应该是一个与教师在课堂上互动的过程。笔者根据自身多年的机械专业课有效教学经验,结合自己平时的教学反思,从四个方面进行了归纳总结,使学生由"要我学"的被动状态变为"我要学"的主动状态,成为课堂的主人。     

微课支持下的高职院校“翻转课堂式”教学模式研究与实施——以Flash动画制作课程为例

教育领域中计算机技术的广泛应用以及"互联网+课堂"的提出,学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,获取知识的渠道多样化,课堂已经不再是唯一获得知识的地方。"互联网+课堂"使"翻转课堂式"教学模式得以实施。颠覆传统教学中学生和老师的角色。课堂中教师的责任是去解决学生的问题和引导学生去运用知识。文章以Flash动画制作课程为例,将微课程作为主要课前自学手段和学习内容,课堂上以学生为中心教师为引导的教学方法,实施探究性任务为驱动的课堂互动学习,并实施多元化评价考核手段。